高职高专院校色彩构成教学方法初探

色彩构成是学习视觉艺术的必修课,信息时代下高职院校色彩构成教学还是沿用以前的教学模式;颜料不是色彩介质的唯一表达方式,追求对色彩的认识,审美和运用以及创新能力的培养才是色彩构成教学的目的;设计多元化是色彩创造力培养的有效途径,本文纵观色彩构成教学现状,从教学目标,教学模式等方面探讨高职院校色彩构成课程教学的改革.     

谈色彩构成的教学改革

在色彩构成教学中要明确教学目的,重视学生创新能力的培养;重视学生艺术修养的提高,增强审美意识;丰富教学手段,注重设计意识的培养。使色彩构成的学习和掌握直接关系到今后设计作品中的色彩修养和创意水平。     

色彩构成教学思考与探索

色彩构成是学习设计专业的一门基础课程,它与平面构成、立体构成合称为三大构成。文章着重从色彩构成教学环节中存在的问题谈几点色彩构成教学实践中的思考与探索。     

色彩的概念与教学思考

色彩构成是学生学习设计专业的一门基础课程。它与平面构成、立体构成舍称为三大构成。本文指出了色彩构成教学环节中存在的问题．并对色彩构成教学实践进行了探索。     

高职设计专业色彩教学与色彩构成的融合

为了使设计基础教学更有效地为专业课学习服务,合理分配有限的课时,我们在多年教学实践的基础上,对色彩与色彩构成教学内容作了合理的调整与融合,努力使其更有效地发挥基础作用。     

色彩的归纳--归纳色教学在艺术设计基础教学中的意义

色彩基础教学是为艺术设计服务的,其本身并非目的.归纳色彩兼有写实和装饰两种色彩表现的特点,更强调学生设计意识的参与.归纳色彩练习使客观状态下的色彩转向设计装饰,是从写生色彩走向设计色彩之路的桥梁.     

关于设计色彩在教学中的研究与探索

通过对设计色彩认知理论及色彩构成理论在教学中盲点的反思与总结，本文提出了改善当前色彩教学模式的措施，用新观念融合设计色彩与后现代色彩，进而对设计色彩的教学内容进行更新重组，引导学生用设计应用的眼光来看待色彩，为将来的设计创作打下基础。     

装饰绘画中的色彩构成——浅谈"色彩构成"课程教学

文章通过“色彩构成”课程教学,讲述了装饰绘画与色彩构成的关系；分析了优秀装饰作品中色彩构成的语言；阐述了学生对“色彩构成”课程的掌握情况和对用色彩构成原理进行装饰绘画（习作）创作的实践及认识。     

浅谈平面构成、色彩构成及立体构成在室内设计中的应用

平面构成、色彩构成、立体构成是设计过程中运用最频繁的表现手法,也是对设计能力的最基本的要求。详细阐述了平面构成、色彩构成、立体构成在室内设计中的应用。     

浅谈色彩构成教学

我国的传统色彩构成教学是我讲你听的灌输式教学方法，及黑板加粉笔的教学手段和颜料手绘的训练模式。这样的教学方法和训练模式已不适应新技术、新观念不断更新的今天，已不能满足学生就业的需要。从色彩构成的教学方法和训练模式两方面问题论述教学改革的观点，并提出设计教育应该围绕审美能力和创新能力为培养为目标。     

浅谈色彩构成教学

我国的传统色彩构成教学是我讲你听的灌输式教学方法,及黑板加粉笔的教学手段和颜料手绘的训练模式。这样的教学方法和训练模式已不适应新技术、新观念不断更新的今天,已不能满足学生就业的需要。从色彩构成的教学方法和训练模式两方面问题论述教学改革的观点,并提出设计教育应该围绕审美能力和创新能力为培养为目标。     

色彩设计与商业应用

为了适应二十一世纪时代发展的需要，目前色彩教学在色彩设计与应用上应采取与市场结合的途径，深入研究色彩设计与商业的关系，从现代人的物质需求和精神需求方面，寻求色彩设计教学与实际应用的方法。使现在的色彩教学与社会发展有一个衔接的作用。     

浅议色彩构成课程教学的新思路

色彩构成作为艺术设计的专业基础课程,是连接绘画课程和专业设计课程的桥梁.色彩构成作为一种设计文化,推动着社会文明和发展,对国内设计教育的发展作出了贡献,并拓展了我国设计发展的空间.     

论色彩构成教学中的有效课程教学设计

随着高职高专教育教学改革的深入开展,传统的教学方法已经不能再适应现代教学的需要,因此,广大的教师都在积极地探索和研究新的教育教学方法,各种各样的教育教学方法不断地得到创新和实践,而如何在课堂教学中进行有效的设计是至关重要的。本文根据笔者多年的教学改革实践,就色彩构成教学中的有效课程教学设计进行论述。     

计算机辅助手段在色彩构成课程中的应用

受传统教学手段限制,色彩构成教学中存在着教学手段单一、准确认知色彩难、学习效率低、作业修改难等问题。使用计算机辅助手段可以有效解决以上问题。本文结合教学中的知识点,对计算机辅助手段在色彩构成教学中的应用进行了初步探讨。     

谈民族色彩对设计色彩课程教学的可行性渗透——以攀枝花学院设计色彩教学及彝族色彩为例

民族色彩对设计色彩课程教学的渗透和融入,是基于设计色彩课程教学现状及艺术设计发展需要而提出的。民族色彩以其蕴含的科学理性、鲜明特色性和文化象征性的优势,为设计色彩课程教学改革提供了一个可行性改革思路。民族色彩对设计色彩课程的融入,将使设计色彩课程教学模式和色彩研究方法更加多样化,更具生命力,更能突出课程的特色性。     

流光溢“彩”的霓虹世界——谈色彩构成与霓虹灯设计

人们很早就普遍认识到,色彩具有唤起情感的力量,色彩是形式美感的重要构成部分。色彩的构成是霓虹灯设计中的一个重要因素,它与人们的心理反应密切相关。人们在尚未看清设计中的内容时,对它的第一感觉就是通过霓虹灯的色彩而得其印象的。在霓虹灯设计中,对具体色彩的理解与运用,不同于普遍的绘画作品,有其独特的艺术性与功利性。如何在设计中做到合理用色,这就是本文所要讨论的问题。     

浅谈室内设计中的“色彩构成”

色彩构成是设计类基础课重要的组成部分,是设计的基础因素之一。因为色彩是表达情感的一种语言,它所表达的是一种人类内心中的某些难以言表而又客观存在的感受。色彩被称作是室内设计的“灵魂”。它是室内设计中最为生动、最为活跃的因素,具有在举足轻重的地位。成功的色彩设计是既能满足大家的审美要求又是居住者的个性表达。     

室内设计中的色彩设计浅析

随着装饰热潮持续增温,使色彩在室内设计中处于举足轻重的地位。文章探讨了室内设计中的色彩设计,首先分析了色彩的效应,接着提出了室内色彩设计的构成及步骤,进而对室内色彩设计的方法作了较为详细的论述。     

如何在色彩专业素质课教学中培养学生色彩感觉能力

色彩在高职院校设计专业中是专业素质课。本文论述了如何在色彩专业素质课教学中培养学生的色彩感觉能力。