高职音乐教育现存问题及对策思考

音乐教育是素质教育的重要组成部分。高职音乐教育应以审美为导向，重在培养学生兴趣和修养。通过对高职音乐教育存在问题的研究，我们应重视以下方面：端正学与教思想；灵活教学，不拘于教材知识；培养学生兴趣和修养，促进音乐之外课程的学习。     

新课程体系下音乐创新教学方法研究

在新课程改革的不断推进下,为顺应社会发展培养满足社会发展对音乐人才的需要,提高音乐课堂的创新教学不断受到人们的广泛关注,音乐教育同社会生活和人文教育之间的联系也更加紧密。树立新的思想观念,改革教学方式,丰富教学内容,建立新的评价机制,大力推进素质教育,全面提高学生的音乐素养,培养学生对音乐的兴趣和爱好,拓宽文化视野。重视对学生音乐实践能力的培养,重视将音乐与实际生活相联系,倡导自主、合作学习,培养学生的合作探究学习的能力,提升学生的综合素质。本文就新课程体系下音乐创新教学的方法展开探讨。     

高校音乐选修课教学改革探析

文章从教育形式、教学方法及创造性思维三个角度出发，探索高校音乐选修课的教学改革，并提出如何在教学实践中“激发音乐想象”，实施音乐引导性教学，在音乐学习中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。     

论高校音乐欣赏课教学的三个阶段

本文从音乐教学中兴趣的培养入手,阐述了音乐教育在素质教育下发展的方向及相应的三个阶段,即培养兴趣、注重参与、提高能力。并以培养兴趣和注重学生参与为基础,最终达到提高学生的综合音乐素质与审美能力的目的。     

音乐艺术活动：高校音乐教育专业学生的实习培养

音乐艺术实践实习,是高师音乐教育专业学生在教育实习过程中进一步学习和掌握音乐教育理论与技能的一项重要实践活动。它以开展课外活动为主,是锻炼和提高音乐专业学生的教育和教学能力的一种有效途径。为此,本文从以下三个方面论述高校音乐教育专业学生的实习培养：1、加强音乐艺术辅导能力的培养,积极开展行之有效的艺术实践活动;2、加强艺术活动组织能力的培养,确保音乐艺术活动计划的顺利实施;3、加强社会音乐调查实践能力的培养,有效培养实习生合作意识和团队精神。     

从心理学角度谈培养音乐兴趣

兴趣属于人的个性倾向性(个性心理的目的性特征)范畴。稳定而良好的兴趣是引起和维持注意的一个重要的内部动力，是人们追求真理的精神力量。陈旧保守的传统音乐教学严重忽视对学生音乐兴趣的培养，在很大程度上影响了人才的健康成长。事实表明：培养学生音乐学习兴趣具有特殊的教育意义，这是促使高师音乐教育事业早出人才、快出人才、出好人才的希望工程和教学改革的重要举措。     

如何上好音乐课

音乐欣赏课随着当前中小学音乐教育的改革和新的中小学音乐课程标准的出笼，在音乐教学中更注重对学生审美能力培养以及对基础知识、基本技能方面的掌握。本文从三个方面讲述了上好音乐课的重要性，使学生对音乐课具有浓厚的兴趣。     

学习动机的培养和激发——浅谈音乐兴趣教学

文章就音乐教学中兴趣的引导、激发、转化三方面进行展开。通过对音乐兴趣与音乐学习兴趣之间紧密联系的论述,阐述了文章观点,培养音乐学习兴趣是音乐教育的重要目的。     

浅谈激发小学生对音乐艺术的学习兴趣

兴趣，是人才成就的起点，人们只要对某件事物产生兴趣就会乐此不疲地学习。学习音乐的小学生，他们的学习活动最容易被兴趣所左右。因此教师必须利用学生这种新型的心理特点，把其学习动机转化成潜在的学习动力，培养和激发学生的学习兴趣。因此，在小学音乐艺术课教学过程中，教师在教学中打破“不是教师讲，就是学生听”的局面，让学生在“听听”、“唱唱”、“画画”、“动动”的过程中培养学生的学习兴趣，激发创新灵感，充分调动学生的积极性，使他们有兴趣学习，在兴趣中提高。     

悠扬笛声,活跃课堂

在新课程理念背景下,乐器进入课堂是学校音乐教育课程的主要内容,竖笛作为一种音色优美轻便简单的器乐教学走进了课堂,给我们带来全新的感受.竖笛教学面向全体学生,注重个性发展.不但辅助歌曲教学,活跃了音乐课堂的教学气氛,培养学生学习音乐的兴趣,全面提高学生掌握音乐知识的能力,而且还能有效提高学生的合唱能力,开拓学生的音乐视野,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏、感受音乐美的高尚情操以及表现音乐、创造音乐美等能力.     

从音乐欣赏浅谈非艺术专业中专生的音乐素质教育

音乐教育是美学教育的重要组成部分，现代音乐教育的中心就是将时尚元素注入现代音乐教育之中，使学生的学习从兴趣转向投入，使教条的理论转化为有机的吸收。让学生在社会中去发现美、发现艺术，以区别艺术音乐和艺术垃圾。通过流行音乐和严肃音乐的对比发现音乐本质的区别。     

音乐教育在高校素质教育中的作用

音乐教育是学生素质教育的重要组成部分。通过音乐教育可以提高学生的审美能力,培养健全人格,激发创造力。高校要着力培养大学生的艺术兴趣和创新能力,建立科学的音乐素质教育理沦体系,努力提高学生对音乐教育的认识,从而提升高校素质教育的水平。     

论小学生音乐兴趣的培养

在教学实践中,笔者深刻认识到学习兴趣对于小学生学习音乐的重要性。兴趣是学习音乐的基本动力。引导、培养、激发学生的学习兴趣,让学生变被动学习为享受音乐主动学习。结合笔者的教学实践,就如何培养小学生的音乐学习兴趣谈谈自己的见解。     

论高校音乐欣赏课的审美教学

音乐教育是素质教育的重要组成部分，高校音乐欣赏课程的教学是实施美育的重要途径，是促进大学生提高自身素质的重要手段。教师在教学中应注意选择多种教学手段，激发学生倾听音乐的兴趣，引导学生了解和认识音乐审美的功能，逐步提高大学生的音乐修养。     

在教学中培养学生的音乐创造力

培养学生学习音乐课的兴趣应从生活中激发学生学习兴趣、从视觉中激发学生学习兴趣、从游戏中激发学生学习兴趣、从活动中激发兴趣。培养学生的音乐创造性,要引导学生为歌曲创编歌词、启发学生为歌曲乐曲编配动作、培养学生通过音乐自编故事、鼓励学生进行音乐乐曲创作。     

体验式教学在中等职业学校音乐教育中的应用效果分析

在中等职业学校音乐教育的过程中,应针对传统的教学方式进行改革,合理使用体验式教学模式,为学生营造良好的体验氛围,培养学生音乐学习兴趣与鉴赏能力,并根据素质教育要求,提升学生的创新能力与自学能力,确保在新时期教育背景之下,促进中等职业学校音乐教学工作的良好实施。     

高师视唱练耳教学中应注意的几个问题

视唱练耳是高师音乐专业必修的音乐基础技能课,它通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,培养领会、分析和表达音乐语言各种要素的能力,发展音乐记忆力,提高音乐素养,培养创造意识,为学生学习其他专业课打下坚实的基础。高师音乐教育是培养教学实践第一线的音乐教师,而在高师音乐教育的大环境中,就更应该突出视唱练耳教学的实用性。在继承传统的教学基础上,开辟新的教学思路,拓宽学生视野,提高学生实际能力,以更好地适应社会,服务于社会。     

心理学视野下之音乐教学

学生音乐学习包括众多复杂的心理活动。兴趣是学习的动力、感性体验是学习的主要方式、差异性是客观存在的特征。音乐教学应遵循音乐学习规律,实现音乐教育的培养目标。     

中学生合唱研究

合唱是声乐高级的集体表演艺术,是一门必不可少的课程。合唱教学在音乐教育中占有重要的位置。它对激发学生的学习兴趣,培养音乐感受力、表现力和审美能力,陶冶学生的集体主义情操都具有重要意义。本人在长期的中学音乐教育研究中认为,在合唱的排练和教学过程中,还包含着对演唱欲望、合唱技巧、合唱指挥以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。     

基于多媒体技术优化高校音乐课堂教学

多媒体技术教学手段正以独特的优势成为越来越多教师的得力助手。随着现代多媒体技术的介入，对我国传统高校音乐课程资源的开发及音乐教育产生了非常大的影响，多媒体音乐教学一改传统音乐教学的刻板、单一、沉闷的教学形态，对传统高校音乐教育形成了全方位的突破和冲击，给当代大学生展示了一个全新的教学形态，极大地提高了在校大学生对学习音乐的浓厚兴趣。在新形势下应将多媒体技术更好地融入到高校音乐教育中，使音乐课堂教学得以最优化。