重视德育工作 打造精品主题班会

班会是班主任进行班级管理常用的途径，是班集体建设必不可少的一环，在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。一次成功的主题班会需要班主任老师的精心策划和充分准备，班主任应善于发现身边的德育内容，并结合班级学生的实际特点，开展形式多样的主题班会，以更好地实现德育目标。     

主题班会--为学生的人生引航

主题班会为学生的德育提供了一个很好的平台，该文就如何利用主题班会对学生进行思想道德教育，引领着他们走向正确的方向、理想的人生展开讨论，而这一切的开展，主题班会为我们提供了平台。主题班会在引领着学生学习的同时也给学生人生提供了引导，有利于他们形成正确的人生观和世界观，培养了学生自我管理的能力，强化学生班级主人翁精神，也借机处理班级各种问题，开展各方面的教育主题活动。作为班主任的我们应该要有效地利用主题班会，发挥它的作用，为学生的人生引航。     

高职院校主题班会教育创新的背景、理论基础和思路分析

高职院校主题班会是班级学生共同参与的,围绕一定的主题开展的思想教育活动,是班级教育活动的有效形式和重要阵地,是高职学生德育的重要载体。当前形势下强化高职院校主题班会教育创新主要是由于：用人单位对学生道德品质的需求是高职院校强化学生德育的源动力,主题班会教育是高职德育的重要平台,主题班会教育机制的系统化创新设计是当前高职德育中的热点和难点。从奥苏贝尔的学习理论出发,笔者探讨了高职院校主题班会教育创新的思路：系统化的构建开放式的主题班会育人体系;导入ISO9000质量管理体系,运用PDCA管理循环,构建了持续改进的主题班会教育制度体系;形成主题班会教育的系列创新机制。     

如何开好班会——班主任共同的话题

开好班会课是每个班主任应具有的基本素质,然而,并不是每个班主任都能上好主题班会课。它需要班主任深入实践,不断摸索,认真总结。文章就做为一个班主任如何给学生开会班会谈了看法。     

实施“三生教育”主题班会 提升高校学生工作科学化水平

"三生教育"(生命教育、生存教育、生活教育)自2008年在云南省首创开展实施以来,有效地促进了学生主动、积极、健康地发展生命,树立正确的生存、生活观念.主题班会是学校进行思想政治教育的重要阵地和有效载体,有助于学生形成科学的世界观、人生观、价值观,同时也是提高班级凝聚力、提升班主任工作能力、有效促进学生成长成才的重要途径.将"三生教育"融入主题班会,探索主题班会开展途径的创新,将有效提高高校"三生教育"的实施成效,提升高校学生工作科学化水平.     

浅析高校主题班会活动形式对学生主体性的调动——以建党90周年主题班会为例

主题班会是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。本文以纪念建党九十周年的主题班会设计为例,探讨主题班会中多种多样的活动形式对学生主体性的调动,旨在让学生发挥主观能动性,积极主动的接受思想品德教育。     

实施“三生教育”主题班会 提升高校学生工作科学化水平

＂三生教育＂（生命教育、生存教育、生活教育）自2008年在云南省首创开展实施以来,有效地促进了学生主动、积极、健康地发展生命,树立正确的生存、生活观念.主题班会是学校进行思想政治教育的重要阵地和有效载体,有助于学生形成科学的世界观、人生观、价值观,同时也是提高班级凝聚力、提升班主任工作能力、有效促进学生成长成才的重要途径.将＂三生教育＂融入主题班会,探索主题班会开展途径的创新,将有效提高高校＂三生教育＂的实施成效,提升高校学生工作科学化水平.     

加强高校主题班会创新 做好大学生思想政治教育工作

<正>所谓主题班会,是指以班集体为单位进行的、具有鲜明主题的班级集体活动。主题班会是学校开展德育活动的重要方式之一,是辅导员进行学生班级管理的有效的手段,同时也是大学生展示个人才华的一个重要舞台。然而,在现实工作中,高校主题班会在组织开展的过程中也存在一些问题,需要认真分析、研究对策。一、加强高校主题班会创新的目的与意义1.提高学生主体意识,增强参与度通过创新高校主题班会的形式,让学生全程参与主题     

主题班会--高职院校班级管理的主阵地

主题班会是班级管理的重要形式，是高校进行大学生素质教育的重要载体和阵地。是班主任对学生进行集体教育的有效手段。但现在许多高校主题班会流于形式，抱着敷衍了事的心态，导致主题班会质量不高。本文着重讨论主题班会的功能以及不足，并提出优化主题班会的方案。     

浅析主题班会在高校德育教育中的作用

德育工作是高校教育教学工作的重中之重,而主题班会是开展德育工作的重要形式之一。它可以从学生实际出发,以学生为主导,有组织、有计划、灵活多样的开展班会活动,使学生通过活动来完成未来的教育目标。本文从班会的主题选择,酝酿实施及提炼巩固三个方面分析了主题班会在学校德育教育中的作用。     

创新主题班会之初探

主题班会即是围绕一定主题举行的班级集体成员的全体会议。本文通过介绍主题班会在设计和实施过程中,班主任要进行充分准备,更关键是要正确分析班级情况,从而研究学生心理的基础上选定主题。     

浅谈辅导员开好主题班会的三步曲

主题班会是高校辅导员向学生进行思想政治教育的重要阵地。开好主题班会既可以彰显辅导员的工作能力及个人魅力,拉近与学生的距离;又有利于提高学生的思想觉悟,促进班级管理,形成良好的班风与学风,增强班级的凝聚力。     

充分发挥主题班会在社会主义核心价值体系教育中的作用——以云南师范大学为例

主题班会是学校进行思想政治教育的重要阵地和载体，同时也是开展社会主义核心价值体系教育最为主要、有效的平台。高校应把主题班会作为社会主义核心价值体系教育的有效平台，形成制度管理，精心策划主题班会内容，提升主题班会的开展品质，切实推进社会主义核心价值体系教育。     

心理健康教育进班会一高校主题班会创新研究

大学生主题班会是高校思想政治教育工作的重要形式,而开设大学生心理健康教育课程是高校心理健康教育的主要形式,但经研究证明高校主题班会和心理健康教育课程均存在缺陷与不足。本文创造性地将心理健康教育融入到主题班会中,从而达到提升学生兴趣和参与度,激发学生自我认知能力和主观能动性的目的。     

师范生主题班会的实习指导——兼论提高班主任实习指导的效率

在以往的班主任实习中,实习生对主题班会的组织一定程度上存在着“四多和四少”现象:一是形式单调多,生动活泼少。主题班会不能说没有,但多数是实习班主任定期“训话”和指名宣读“发言”。二是零敲碎打多,系统组织少。班会所选的主题,并非依据周密的调查和精心的设计,大多是凭心血来潮,或学生提议,或学校布置。三是发动广大学生少,实习生自己唱独脚戏多。班会的组织只有班主任的积极性和少数学生干部的积极性,大多数     

班主任工作艺术与主题班会设计

本文论述了主题班会在班主任工作中所占的重要地位,并介绍了组织主题班会的一些具体经验。     

让班会课成为学生自己的舞台

在班会教育中,班主任是"外因,"学生是"内因"。班主任要发挥班会的作用,首先要让班会课成为学生自己的舞台,积极参与班会课的内容,进行自我管理和自我教育,这样才能引导学生改正缺点,建立良好的班风。     

高校主题班会效果调查研究

通过对在校学生的问卷调查,了解学生对高校主题班会效果的评价和期待。为了进一步做好高校学生工作,充分发挥主题班会在育人过程中的作用,从准确选择班会主题、创新班会形式、精密策划班会程序和加强辅导员的交流与培训四个方面提出了进一步提高班会育人效果的对策。     

提高班会课质量是做好班主任工作的基本方法

班会课是班主任对学生进行德育教育的一种基本形式，也是学校实施素质教育的一条有效途径。对世纪要求学校培养的学生具有很强的自主性和综合能力。然而，以往我们很多的班主任常把班会课税为单纯的开会，多数时候是将学生限制在教室里，主要内容就是解决班级的琐碎事情，把批评与惩罚作为班会课的常用手段。这种“教师训，学生听”的班会课，往往缺乏活力，质量不高，满足不了学生的需求，远远达不到班会课的既定教育目标，在很大程度上失去了班会课的作用，降低了班主任的威信。如何开好班会课呢？我认为成功的班会课，可以从下面几个方面…     

浅论主题班会中学生的小组合作

在目前教育形式下,校园进行德育教育的主要有三个途径：学科教育、主题班会、其他的主题活动。小组合作,自主探究可以让主题班会更有实效性。