数学建模思想在概率论与数理统计课程教学中的渗透与应用

本文首先阐述了将数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的必要性与可行性;其次,结合概率论与数理统计的教学实践,给出了三个应用案例,讨论了数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的模式;进而,通过渗透数学建模思想于概率论与数理统计教学中,以此提升学生解决实际问题实践和应用能力.     

《概率论与数理统计》的通俗化教学的探索

在分析《概率论与数理统计》课程教学中通俗化处理的必要性及意义的基础上,结合具体教学实践,就《概率论与数理统计》教学中如何实施通俗化教学方法进行了探讨,通过列举通俗化教学的具体实例,探索了在《概率论与数理统计》课程中进行通俗化教学的模式,总结了教学实践中所获得的体会,并给出了相关建议.     

概率论与数理统计教学方法的探索

结合具体教学实践,本文就概率论与数理统计课程的教学中如何改进教学方法、激发学生学习兴趣和提高教学效果进行了探讨.教学实践证明,从改进教学方法和教学形式人手,是提高概率论与数理统计课程教学效果的有效途径.     

《概率论与数理统计》双语CAI教学方法浅析

本文通过《概率论与数理统计》课程的双语CAI教学实践,分析了《概率论与数理统计》课程双语教学的重要意义,讨论了双语教学中应该处理好的几个关系。     

浅谈高职院校《概率论和数理统计》教学改革

针对高职院校<概率论与数理统计>课程教学的现状,提出了如何就高职院校概率论与数理统计教学中存在的"教师难教,学生难学"这个问题的解决措施.     

EXCEL统计分析在概率统计教学中应用

介绍了Excel软件的应用方法,阐述了概率论与数理统计课程特色,探讨了使用统计分析库的具体方法,通过强调注重解决实际问题能力的培养,对课程改革实践和教学思想进行了深入思考．论述了如何利用Excel开展计算机辅助教学,开启了Excel数据分析函数在概率论与数理统计教学中应用方法,探讨了概率论与数理统计课程的改革发展趋势,对推动计算机仿真技术在具体教学实践中应用具有实际指导作用．     

注重案例教学 突出实践特色——概率论与数理统计课程教学的几点思考

针对目前试点专业对概率论与数理统计课程教学提出的新要求,着重阐明如何在课堂教学中引入案例教学、突出实践特色。《概率论与数理统计》这门课程作为试点专业学生的重要基础课程,为适应人才培养的需要,在传统《概率论与数理统计》课程的基础上应进行相应的改革。但是,在教学过程中采用的"灌输式"教学方法显得过于落后,缺少实践课时更增加了对该课程的改革的紧迫性。     

Maple在《概率论与数理统计》教学中的应用

概率论与数理统计是大学数学中的一个分支,它的思想方法已经渗透到自然科学和社会科学的许多领域,应用范围非常广泛,但是在该课程的教学和学习过程当中,常常感到计算量大,计算繁琐又费时间.将Maple引入概率论与数理统计教学中,在提高教学效率的基础上,从而解决了这门课程的教学时间少与教学任务重的难题.     

理工院校《概率论与数理统计》课堂教学的若干思考

《概率论与数理统计》是理工院校的核心课程之一l本文针对现阶段《概率论与数理统计》课程教学中存在的一些问题，结合长期的教学心得和实践．提出了改进教学效果的几点建议．     

浅谈一个随机变量函数的分布的教学

随机变量函数的分布是概率论与数理统计课程中教学的一个难点,在概率论与数理统计课程的教学过程中,学生对这部分知识的掌握有些困难,为了提高课程的教学质量,结合自身的教学实践,本文对一个随机变量函数的分布的教学进行了探讨。     

在概率统计教学中融入数学建模思想

概率统计课程是高师院校理工科学生必修课程之一,具有很强的理论性和应用性.文章主要研究数学建模思想在概率统计教学中的融入问题,提出了以数学建模思想改革概率统计课程教学的观点,并分别从教学观念、教学内容、教学方式3个方面作了深入探讨.     

概率论与数理统计课程教学改革初探

结合教学实践,从教材和教学模式两方面探讨了概率论与数理统计的教学改革。     

概率论与数理统计教学改革的探索和实践

根据地方院校的现状,结合概率论和数理统计教学实践,就如何精心设计授课内容和教学方法等方面提出了本课程教学改革的建议和措施。     

在概率统计课程教学中引入数学实验的尝试和思考

本文从概率统计课程特点、学生学习的主要目的及教师探究型教学需要等方面强调了将数学实验引入概率统计课程教学的必要性,结合具体实例分析了数学实验的组织实施,最后提出了概率统计课程实验教学改革的基本思路和建议。     

生物数学教学改革初探

针对生物数学这门课分支较多、包含的数学理论繁杂抽象的特点,结合自己多年的教学实践,从不断更新教育理念、优化教学内容、创新教育模式、改革教学方法、提升教师素质和使考核标准科学化和考试形式多样化等方面进行了探讨。提出建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式;选择新颖、实用、具有时代感和重在培养学生解决实际问题能力的教材内容;采用生动有趣、激发学生学习兴趣和提高教学效果的多元化教学形式;科学地设置全面考查学生的真实水平、实际能力和综合素质的考核标准;采取闭卷、开卷、口试和论文等多种考试形式,旨在培养懂知识、会应用和有能力的创新人才,使生物数学的教学改革不断深入,与社会发展同步。     

建构主义排球传球教学研究

采用文献资料、教学实验、数理统计等方法,对排球传球技术课教学进行建构主义模式与传统教学模式比较。结果表明：建构主义理论指导下的技术教学,能更积极主动构建认知过程,促进动作技能形成;创设情境,激发兴趣,促进技能形成;师生间互动交流促进运动技能形成。     

数学教学论如何突出培养数学教学能力

分析了数学教学论的教改必须突出培养学生数学教学能力的主题,以数学课堂教学能力要素的成因与结构为主线,积极吸取现代数学素质教育教学研究成果,实施立体式系统培养模式.从教学理念上,应注重数学观、数学教学观,以及启发式教学思想的教育;从教学方法上,要让学生掌握基本的和现代的数学教学方法;从教学实践上,应结合模拟课和教育实习,培养学生将数学的学术形态转化为教育形态的能力、实施数学思想方法教学的能力、沟通数学世界与生活世界的能力、课堂教学中的口头表达能力和组织教学能力以及数学教研科研能力等.     

高校健美操教学中影响学生表现力因素与培养对策

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对社会心理学的理论对高校健美操教学中学生的表现力进行分析。研究表明,高校健美操教学中影响学生表现力的因素主要有气质与性格、心理素质、舞蹈意识、音乐修养和兴趣。在高校教学中要注重学生的个体差异性,注重学生的内心变化和需要,注重打造学生的个性,希望通过本研究能够为高校健美操教学提供理论支撑。