校园网虚拟听力教室的研究

传统的校园网不具备听力教室的功能，因此学校必须建立单独的英语听力教室上听力课，投资很大。而且由于传统的听力教室系统功能单一，并且无法进行升级，导致大量听力教室和校园网设备闲置浪费。本文分析了建立校园网虚拟听力教室的必要性，提出了用校园网虚拟听力教室的基本设计，给校园网增加了听力教室的功能。可以在校园网上开设听力课程，并着重论述了其优点和特点。     

多媒体教室与校园网的协同发展

高校对多媒体应用的日益重视、校园网的普及和不断发展,给多媒体教室建设、管理和使用带来了新的生机,多媒体教室与校园网的协同发展,使得多媒体教室的网络化集中管理成为可能,也为多媒体教室在使用和功能上增添了新的内涵.     

普通师范院校“电化教学”网上教学的构思

随着高等教育改革的不断深入，全日制高等学校招生规模不断扩大，传统课堂教学模式在普通师范院校“电化教学”课程的教学中已显示出许多弊端。各高校校园网的相继建成与开通为“电化教学”实行网上教学提供了可能。本主要从网上教学的模型构思、实行网上教学急需解决的问题等几个方面来针对普通师范院校“电化教学”课程实行网上教学提出一些建设性的思考。     

一种协同式远程"网上教室"的教学模型

本文提出一种基于Web的协同式远程“网上教室”的教学模型。该模型综合应用与Web相关的HTML、HTTP、Java、JDBC等技术,构建了一个开放式Internet网络教学系统,并详细介绍了系统的结构、功能和实现方法。     

网上能圆“大学梦”

坐在家里读名牌大学,拿名牌大学的文凭,这听起来象是“天方夜谭”,而如今将变成现实.“江苏省网上远程教育试点工程”今年首次在省内招生,将有400名今年参加高考的学生在网上实现他们的“大学梦”.东南大学和南京邮电学院是两所试点院校,两校各招200名新生.据负责东南大学“网上大学”建设的该校计算机科学与工程系副主任吉逸副教授介绍,顾名思义,“网上大学”就是通过网络来达到教与学的目的.东大目前正在建设一个 现代化多媒体教室,在这个教室里,前面有大型投影机和大型屏幕,并配有专用摄像头,整个格局就像电视台的演播室.与之相配套,今年设点招生的镇江、常州、无锡、苏州等地也将建立相同规模的多媒体教室,然后通过江苏教育和科研计算机网使这些教室实现联网.上课的时候,老师在多媒体教室里讲课,摄象机通过网络将之清晰地传送到外地的多媒体教室,外地的学生在当地的多媒体教室里听老师授课,如果有疑问还可直接向教师提问.“网上大学”的学生如果未能听懂教师课上的内容,还能随时从网络上调取有关老师讲课的录象片和有关课件,反复听、看,直到理解为止.     

基于web技术的网络多媒体课件教学

教育技术的现代化正在改变着传统的教学手段、教学方法,当今,通讯、网络和计算机技术的发展,为21世纪教育发展提供了技术支持与可能,迅猛发展的现代教育技术提供了教学模式改革所必须的技术支持手段,这种新的技术手段就是网络教学。我国高校的校园网建设日渐普及,院校CAI开发应用的硬件环境逐渐向网上转移,这是一个大趋势。本文主要针对教学课件开发现状、网上教学资源的主要形式、基于Web的网络课件的意义进行了一些探讨。     

校园网技术及应用

介绍目前校园网采用的异步转移传输模式（ＡＴＭ）技术,ＡＴＭ局域网信息（ＬＡＮＥ）技术凤及校园网可提供的应用：网上办公、网上教学和网上多媒体会议等。提出了就 充分发挥校园网资源的观点。     

校园网上互动教学系统中数据库的设计

校园网的主要功能之一是利用其交互性实现网上互动教学和远程教学，本主要讨论了互动教学系统中数据库的功能和构成，内容涉及建库、用库所应考虑的几个方面，以此来满足校园网互动教学的数据库要求。     

浅谈校园网络教学

本文从信息时代对大学生的要求、网络及网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的重要意义;并讲述了如何创建校园网及各种网上教学方式的信息流程、网上教学具有的共享性、时效性、交互性和个别化等特点。最后对网上教学方式存在的问题提出了自己的见解。     

利用校园网管理和应用好多媒体教室

多媒体教室被应用于教学中也越来越普及。充分发挥校园网的优势,利用校园网管理多媒体教室,不仅能解决传统的多媒体教室分散式管理带来的诸多问题,而且为教学提供更多的内涵,使多媒体教室在教学中发挥更大的作用。     

基于AGENT及XML技术的课堂网络教学系统初探

对现代教育思想下“双主模式”的课堂网络教学系统的功能作了分析,提出了本系统基于“双主模式”教学思想的功能模块和实现此系统功能的软件模型以及实现课堂网络教学智能化的一种思路。     

新时期实践教学扩展性内容探讨

实践教学是大学教学的基本环节,是课堂理论教学的延伸和检验,也是增强课堂理论教学针对性、实效性的有效途径。本文结合实践教学理论,总结多年实践教学的经验,来论述实践教学扩展性内容,提出了实践教学要同课堂教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、校园文化建设、“教书育人”、制度建设相结合、相统一的观点,并分析了实践教学与这几者之间的互动性关系。     

分析化学“翻转课堂”实施及效价探讨

将"翻转课堂"这一新型教学模式应用于高校分析化学课程教学中,结合教学案例简述了该教学模式的实施策略、实施目标及成果.研究表明,"翻转课堂"以学生为中心,充分调动了学生的学习主动性,能显著提高教师授课质量和学生学习效率.对实施"翻转课堂"模式可能存在的问题进行了剖析,对其应用价值和前景进行了阐述.以分析化学"翻转课堂"为基础和契机,与其他教学模式进行有机融合,可进一步推广至其他化学专业课程及化学基础课程的教学改革实践.     

高等师范院校物理专业电工电子课程教学研究

根据高等师范院校物理专业电工电子课程的教学目的，探讨了电工电子课程的教学思想与教学理念，给出了电工电子课程的教学方法，论述了电工电子课程中新的教学手段的运用，并对电工电子课程的教学过程提出了几点思考。     

“自动控制原理”课程教学模式改革与实践

将传统的“以教师为中心”的教学模式和基于建构主义的“以学生为中心”的教学模式的优势结合起来设计一种新型教学模式,此新型教学模式用“两个中心,三个学习空间”来描述。然后在“自动控制原理”课程教学过程中实践新型教学模式,并采用课堂环境量表和访谈来评价新型教学模式下的教学效果。通过评价分析得出,新型教学模式取得了好的教学效果。     

建构主义学习理论与商务英语课堂教学

目前商务英语教学中存在诸多问题,如课堂缺乏商务特色、教学理念过时、教学模式陈旧等。建构主义学习理论提出“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。该理论可以为商务英语教学改革提供理论支持。借鉴建构主义学习理论,促使商务英语课堂实现以学生为主体,以协作学习为特征,从而更好地实现商务英语教学目标和任务。     

电工电子实验教学改革与实践

介绍了邵阳职业技术学院电工电子实验教学改革的内容：实验教学内容模块化,实行循序渐近式教学及分层教学,定岗培训,开辟第二课堂等。实践证明,改革后的实验教学培养了学生的职业能力和创新意识,收到了较好的教学效果。最后对高职实验教学进行了思考。     

信息技术与《电子技术》整合的教学模式

根据教学过程最优化理论和建构主义学习理论，结合学科辅助型课程整合模式和学科研究型课程整合模式，采用“主导——主体”相结合的教学结构，设计出信息技术与《电子技术》整合的教学模式，即“双主”整合模式。该模式强调课堂教学、实践教学、信息技术三者整合的理念。     

论基础教育新课程音乐教学思路的拓展

我国基础教育音乐新课程的实施,为音乐教育遵循其自身的发展规律,发挥其应有的教育功能与社会功能,提供了一个前所未有的实践平台。“课程”在今天来说已经是一个广义的概念,课程的开发也已经拓展到课内课外、校内校外的广阔空间．如何驾驭音乐课程这匹骏马,奔驰在基础教育的广阔天地,是广大中小学音乐教育工作者的共同研究课题。本文就基础教育新课程音乐教学思路的拓展方面做了些探讨。     

基于翻转课堂的“运动控制系统”课程教学模式改革与实施

翻转课堂基于“以学生为中心”的教学理念,着重强调学生在教学过程中的参与程度,突出学生的主体性和主导作用。针对运动控制系统课程进行翻转课堂教学模式改革,以提高学生学习兴趣,培养学生专业综合素质为目标,调整课程内容,构建翻转课堂教学模式,并在实际教学中加以实施,最后对翻转课堂教学效果做出客观合理的评价。