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高职英语“四步教学法”是指运用多媒体手段进行教学中的认知、跟做、模拟和演练。高职英语课程的教学目的就是从不同层次学生的认知特点和发展出发,在加强学生英语语言基础知识和语言基本技能的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。实践证明,“四步教学法”在高职院校英语课堂教学中具有良好的适用性和实践意义。 相似文献
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高职高专教育主要是培养应用型高级人才,商务英语专业因此应该更加注重培养学生的语言运用能力。为此,从课程设置、教学方法和教学手段三方面,探讨了高职高专商务英语专业教学具体该如何培养学生的语言运用能力。 相似文献
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随着国际交流的日益频繁,跨文化交际成为这个时代的特征。应该说,培养学生的综合语言运用能力成为语言教学的最终目标,而在英语教学中则应注重培养学生的跨文化意识。可从环境熏陶、文化教学、语言实践、角色模拟等各方面入手来培养英语学习者的跨文化意识。 相似文献
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任务型语言教学是一种以学生为中心,让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。本文从任务型教学的定义和教学理念入手,探讨了任务型教学在高职英语教学中的应用。 相似文献
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语文教学的情感教育具有增进学生语文学习兴趣,利于掌握、巩固所学知识技能,提高教学效果的作用.加强情感教育可从三方面入手1、运用朗读和教学语言感染学生的情感;2、利用教材中的关键词语触动学生的情感;3、活用习作方法培养学生的情感. 相似文献
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语言与文化密不可分,学习语言必须学习文化。在英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化交际意识,对于提升英语教学具有重要意义。高职英语教学过程中往往缺乏对学生跨文化意识的培养;应该针对现状和存在的问题,从教师本身跨文化意识的培养、教材中文化内涵的发掘、交际教学法和多媒体技术的运用、课外活动中文化的拓展体验等方面来培养学生的跨文化意识。 相似文献
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语文教学的情感教育具有增进学生语文学习兴趣,利于掌握、巩固所学知识技能,提高教学效果的作用。加强情感教育可从三方面入手:1、运用朗读和教学语言感染学生的情感;2、利用教材中的关键词语触动学生的倩感;3、活用习作方法培养学生的情感。 相似文献
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季伟 《邢台师范高专学报》2012,(3):111-113
传统的大学英语教学过度重视语言知识的传授,忽视语言运用能力的培养。分析常见的语用失误类型和原因,提出在大学英语教学中,应运用语用教学原则,从词汇的语用教学,语法教学和语用相结合,听力教学中语用原则的运用等方面入手,注重语言语境和文化的差异,培养学生的"语用意识"。 相似文献
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传统的语言教学过分强调语言点的传授,重在教师讲,学生被动地接受,不利于学生整体语言能力的培养。我们从教学方式、教学内容,调和设置和学科间联系等角度进行探讨,以求提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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李佩 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2011,(4)
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,成人英语教学改革的步伐已经滞后了。因此,必须加快成人英语教学改革来培养新型人才。成人英语教学既存在一些突出的问题,但同时也有较大的提高空间。成人英语教学要在遵循一般英语教学经验的前提下,因材施教,充分体现语言教学特点。就目前成人英语教学现状,对成人英语教学方法创新进行了深入探讨,提出一些建议,以期对成人英语教学提供一定的参考。 相似文献
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雅思考试是国际公认的英语语言测试,试分析其试题结构、题型、试题内容,指出它对于大学英语教学改革,如课堂教学模式、教学资源、语言测试模式等方面的启示。大学英语教学应该从传统的注重培养语言知识能力逐渐过渡到语言综合应用能力即语言交际能力的培养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 相似文献
13.
本文从社会语言学的角度来研究中国英语教学,分析了社会语言学与外语教学的关系并指出了它对外语教学的启示:要求外语教师和外语教学设计者不仅要看到所教授的语言本身,还要看到与语言相关的社会因素。在教学过程中重视交际能力,重视社会文化,重视语篇教学和语境教学。 相似文献
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针对大学专业英语教学的现状,并根据广东警官学院大学专业英语教学改革的实际情况,阐述了专业英语教学改革的思路:采用“三位一体”教学模式,培养学生专业英语应用能力和自主学习能力;改革课程评价体系,引入形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。 相似文献
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谈高职英语教学模式的建立 总被引:16,自引:0,他引:16
程丽萍 《江西科技师范学院学报》2003,(1):120-121,30
根据教高司关于高职高专教育英语课程教学的基本要求,在高职英语教学中应重视掌握英语语言的能力,重视教学过程中学生主体地位的体现和学生独立学习能力的培养,重视非智力因素和人的情感因素在外语学习中的意义,重视各种教学方法的优化组合,以形成具有高职特色的教学方法体系,建立高职英语教学模式。 相似文献
16.
王中祥 《浙江万里学院学报》2013,26(1):109-112
高校英语教学改革已进行了近十年时间,但改革的成效却一直受到社会各界的质疑。究其原因,长期以来片面强调正向的语言教学投人,而忽视了逆向的语言磨蚀效应。鉴于此,应该用语言磨蚀理论对现行的课程设置、教学策略、教育理念、教育评价和教学管理等方面进行深刻的反思,重新架构以进一步深化高校英语教学改革。 相似文献
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交际教学法及其在外语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
语言是交际工具,外语教学的目的是把外语作为交际的工具。这是无可置疑的事实。交际教学法,有的称为功能法(Functional Approach),有的称为意念法(Notional Approach),有的称为功能意念法(Functional-Notional Approach),70年代中期以来,越来越多的人称为交际法(Communicative Approach)。教学法家不但认为交际是外语教学的目的,而且认为交际应该是教学的内容和方法。文中笔者将之统称为交际教学法(Communicative Teaching Approach)。 相似文献
18.
潘娜 《温州大学学报(自然科学版)》2010,31(2):57-60
语言形式教学与语言意叉教学是英语课堂教学实践中的两个相对独立而又相辅相成的方面.在教学中既要在注重语言形式时关注语言意义,也要在掌握语言意义时注重语言形式. 相似文献
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中学语文淡化语言知识的教学,给高师现代汉语语法修辞教学带来了许多问题。现代汉语语法修辞教学与中学语文教学对接问题研究非常重要,只有通过不断深化的教学改革才能实现二者的完整统一。 相似文献