河南省高等教育发展与中原经济区建设的互动机制探析

高等教育发展和区域经济互动发展是高等教育和经济发展到一定的历史时期的必然结果。合理地确定区域内高等教育的发展目标、规模、层次以及学科专业结构,是区域经济发展的内在需求,两者的互动协调发展能更好地发挥高等教育的功能。河南省高等教育应立足于中原经济区建设的实际要求,建立与中原经济区建设相匹配的发展规模与区域布局。该文首先介绍了高等教育发展与中原经济区建设的互动理论,继而阐述了河南省高等教育发展面临的问题,最后提出了河南高等教育的发展对策。     

基于SWOT分析理论的西北五省(区)高等教育及区域经济互动发展研究

高等教育以人力资本与技术知识参与区域经济发展并推动经济持续高速增长和增长方式的转变,成为知识经济时代驱动产业高速发展动力之一。高等教育与区域经济互动本身就是一个博弈的过程,通过SWOT分析,西北地区高等教育与区域经济存在着不协调性,区域各个主体之间因存在发展目标、支撑能力的差异。区域内各主体为了实现各自的发展目标,积极寻求高等教育与区域经济之间能产生良性互动的发展策略,设计出求得效益最大化的互动模式。     

高校服务经济转型升级的实践探索

基于地方实际,安徽省高等教育从自主创新引领经济、产学研结合支撑经济、人才培养提升经济等方面,以丰富的实践途径与方式,服务地方经济转型升级,发挥了高等教育在区域经济发展中的引领者、推动力、智囊团作用,形成了安徽省高等教育与地方经济互动良性发展的态势.     

河北省地方高校与区域经济互动发展的体制性障碍分析

地方高校与区域经济互动发展，可以形成二者间的良性循环，实现二者的互动共生、和谐发展。我国的地方高校与区域经济互动发展过程中出现了诸如地方高校办学模式趋同、教学科研脱离地方发展实际等问题。河北省的表现尤为明显。文章立足于河北省地方高校与区域经济互动发展的实际，从高等教育管理体制、投资体制、人事管理体制和条块管理模式等方面分析了现行体制对地方高校与区域经济互动发展的阻隔与障碍，并有针对性地提出了相应的解决对策。     

在创新中促进海洋高等教育与海洋经济的互动发展

创新既是时代的要求,也是海洋经济及高等教育自身发展的要求。促进海洋高等教育与海洋经济互动发展,必须在人才培养、科学技术、政府管理及海洋文化等方面进行改革创新。     

地方高校与区域经济发展互动关系研究

高等教育与区域经济之间存在着正相关关系,两者可以互动发展。探讨如何使两者形成良性互动机制,使地方高校在服务区域经济社会发展的同时,自我也得到发展。     

学科群与产业群融合构建特色区域创新体系

探讨了知识经济时代区域经济与高等教育发展的相互关系，结合高校学科建设的内在规律和区域产业集群化发展趋势，提出了以建设特色区域创新体系为载体，以产学研结合为主线的学科群与产业群融合促进区域经济与高等教育良性互动的新模式。     

简论高等教育国际化与多样化的关系

从高等教育国际化和多样化的内涵、特点出发,对高等教育国际化与高等教育多样化进行比较,探讨两者的共同点和差异性。随着经济全球化和中国高等教育的迅猛发展,两者充分体现出互动、互补的关系。作为中国高等教育规划和发展中的重要的一章,高等教育国际化涉及高等教育的方方面面,呈现出多样化发展的特性,并将对提升中国高等教育内涵起到不可忽视的作用。     

学科建设与服务地方经济互动模式探析

随着高等教育的不断发展，地方院校已成为我国高等教育的绝对主体。而当前地方院校还存在学科建设不完善、科研成果转化率低等问题，为加强地方院校建设，服务区域经济社会发展，探索其学科建设与服务地方经济建设互动模式十分重要。     

成渝地区双城经济圈高等教育的超常规发展战略

成渝地区双城经济圈建设是关于我国西部地区发展的伟大战略,其目标是努力打造西部地区高质量发展的重要增长极。国际一流都市圈高等教育集群与地方经济联动发展的经验对成渝地区双城经济圈建设具有借鉴意义。通过高等教育事业的超常规发展来引领、驱动成渝地区双城经济圈的发展,要对两地高等教育发展的优势、劣势、机遇和挑战进行分析,借鉴旧金山湾区、东京湾区等世界一流经济圈通过高等教育与湾区经济发展的互动来实现高质量发展的经验,快速地发展超一流大学,联手打造双城竞争和协调发展模式,并多渠道发展本地区高等教育。     

东中西部高等教育与区域经济发展的协调性研究——基于发展现状的比较分析

随着高等教育与经济的区域化发展,高等教育与经济的协调性越来越受到人们的关注。本文从历年的发展情况出发,选取经济与高等教育人口、就业与毕业生人口、就业层次结构与高等教育层次结构等三个方面,分析了高等教育与区域经济发展的协调情况,东中西部地区高等教育与经济发展的协调性不足。     

江西地方高校与区域经济发展的互动性分析

区域经济发展为地方高校提供硬件保障，地方高校发展为社会经济提供软件支撑。江西地方高校与区域经济发展的现状表明两者存在相互依存、相互影响和相互作用的关系。江西区域经济发展状况决定了江西地方高校必须从扩大高等教育规模、调整专业结构、建立人才培养与人才留住的衔接机制和调整地方高校布局等方面与区域经济进行良性互动，共同发展。     

融入学习型社会建设中的高等教育

高等教育的深度和广度的都决定了其将成为成为构建学习型社会的前沿阵地。而高等教育与社区教育在建设学习型社会的过程中具有互补性和延续性。本文介绍了美国高等教育与社区教育之间互动的特点及其经验,并对于我们推进高等教育和社区教育的互动进行了积极的探讨。     

高等教育结构、就业结构和产业结构的相关性分析——以安徽省为例

高等教育结构、产业结构和就业结构三者之间的关系表明,高等教育要想更好地发挥其经济功能和社会作用,适应并引领区域经济社会的发展,关键在于三者之间互动与关联机制的形成。采用主成分分析法和灰色关联法,分别对高等教育结构与产业结构、高等教育结构与就业结构、产业结构与就业结构的相关关系进行分析。结果表明:第一,安徽省高等教育与经济发展之间呈现良性的互动关系;第二,安徽省产业带动就业的方向开始转变,第三产业容纳新增就业力量的能力有所加强,成为三大产业中吸纳和扩大就业的中坚力量;第三,相对于其他学科,与第三产业相关的学科更能适应安徽省经济社会的发展需求;第四,安徽省目前的学科结构呈现一种"偏振型"状态,存在结构性就业矛盾。因此,要加强高等教育结构、产业结构和就业结构三者之间的互动与关联,以高等教育结构调整为龙头,使之匹配、适应乃至引领区域产业结构和就业结构的变化,从而不断促进产业结构的优化与升级,在更大程度上缓解结构性就业矛盾。     

遵循高等教育发展规律 彰显高等学校办学特色

通过对世界高等教育发展历程的简单梳理以及对我国现代高等教育发展的回顾与思考,指出高等教育的发展不仅是适应了不同经济形态的要求,而且在一定程度上也体现出该经济形态的特点,并进一步指出高等教育特色化是知识经济时代高等学校发展的趋势与要求。     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

法国与非洲高等教育政策和经费投入及启示

从分析经济发达国家法国高等教育政策与经费投入状况入手,对比非洲高等教育发展状况,旨在阐释高等教育与经济发展的关系,以及高等教育政策对高等教育发展的作用。     

21世纪广西高等教育资源布局面临的机遇与挑战

21世纪以来,在高等教育大众化以及区域经济发展背景下,广西高等教育在办学规模、布局结构以及教学资源配置方面都获得了长足发展.然而,大众化教育的要求以及区域经济发展新格局也对高等教育资源的层次与类型布局、区域布局以及学科专业布局提出了新的挑战.要保证高等教育持续健康发展,应优化教育资源配置,调整专业结构,推动教育资源整合与共享.     

关于非公有制经济发展与经济转型关系的假说与验证

论述了非公有制经济发展与经济转型关系的理论假说及其扩展,分析了非公有制经济发展与经济转型关系,并提出促进非公有制经济与经济转型的良性互动发展的基本对策思路。     

从高等教育发展观看我国高等教育的可持续发展

高等教育发展观影响高等教育发展方向,反映人们对高等教育规律的认识,制约着高等教育规模、质量、结构、效益等方面。世界高等教育发展观的演变经历了教育为经济增长服务到注重教育内外部规律的整体协调再到以人为中心的可持续发展,而新中国的高等教育发展观则经历了从主要培养政治思想合格的专门人才到为经济建设服务再到人的全面发展的过程。当前,处于新时期的我国高等教育应该通过走内涵式发展道路,注重结构合理性、强调发展与社会适应性等来实现高等教育可持续发展。