对当前高校国家助学金评定与发放工作的几点思考

从2007年开始，国家对高校家庭经济困难学生的资助力度突然加大，贫困生国家助学金资助工作作为高校学生工作的一项内容显得更加重要．当前我国高校国家助学金评选发放过程中凸现的问题或负面效应时有发生，如何把国家的这批财力用到真正需要帮助的学生身上，减少由国家助学金引起的不良问题，最大程度发挥国家助学金的有效作用，值得广泛关注与深入思考。     

国家助学金评选、发放过程中存在的问题及对策探析

国家助学金制度激励了贫困大学生发愤图强,但在评定和发放过程中也存在不少困难和问题。高校应不断完善贫困学生认定程序,改进评选方式,加强大学生思想政治教育和高校教师师德建设,着力建立贫困生数据库。国家也应进一步完善资助体系。     

高校学生资助工作的现状分析及创新路径探究

目前,我国已建立起了以政府为主导、学校和社会积极参与的学生资助政策体系,从制度上保障了资助工作的顺利开展。新时代的学生资助工作,力求做到严格评定和人文关怀相结合、资助项目与学生需求相结合、保障学业和促进成才相结合,不断创新资助模式,落实资助效果,以引导学生利用国家资助完成学业,增强就业创业能力,促进学生成长成才。     

关于高校家庭经济困难学生认定问题的再思考

随着我国高教体制改革的深入开展,高校家庭经济困难学生现象日益凸显,并呈逐年上升的趋势。面对如此高的家庭经济困难学生比例,教育资源的分配越来越不能满足日益增长的教育需求,高校家庭经济困难学生问题已成为我国高等教育改革和发展的一个焦点问题。虽然国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范生免费教育、勤工助学、学费减免等多种形式的资助政策体系,但教育公平能否真正实现,家庭经济困难学生认定是一个关键环节。     

高等师范院校国家助学金实施效果评价——以山西省师范院校为例

国家助学金政策是我国实行的"奖、贷、补、助、减"学生资助制度中的一种.以山西省师范院校为研究对象,通过问卷调查和数据分析,真实反映出山西省师范院校国家助学金政策实施的客观情况,着重反映了山西省师范学院学生对国家助学金政策的满意度,从政府、高校和学生的角度对国家助学金政策的实施提出了相应的完善建议.     

大数据视阈下国家助学金对大学生学业表现影响的实证研究——以Y学院为例

大数据给高校学生资助工作带来了新的思路和方法。该文以Y学院2015级4492名学生两个年度的跟踪数据为例,进行横向、纵向对比分析,实证检验了国家助学金对学生学业表现的显著影响。实证结果显示,获得了国家助学金的学生比未获得者有更优秀的学业表现。大数据背景下,高校要借助大数据的优势提高资助工作的效率,发挥资助的育人功能。     

新体系下国家助学金发放过程中存在问题的分析及对策

国家助学金是国家为了让家庭贫困的大学生能够顺利地完成学业而设立的生活补助金，是为了达到社会公平和社会和谐的目的。近年来由于国家资助力度加大，相应的贫困生的评价体系需要随之建立。在新体系下，国家助学金发放时我们要对学生的贫困情况进行全面地评价，需要组成包括辅导员．班主任，班级全体同学和班组评议组组成的评议组。发放过程中，评议组要充分发挥监督职能，实现公平、公正，公开地发放国家助学金。     

关于优化西藏大学国家助学金资助制度的几点思考

文章以西藏大学现行的国家助学金评选办法、评选程序为研究对象,依据问卷法、访谈法等调研形式所采数据,对学校国家助学金评选过程、程序及资助效果进行分析,并在此基础上提出针对性的改进措施。     

探索当前贫困生资助政策下如何做好高校贫困生认定工作

随着和谐社会建设步伐的不断加大,国家进一步加大高校困难学生的资助力度,广大贫困生将得到更多实实在在的好处;贫困生认定是落实国家资助政策的关键,当前,贫困生认定工作存在标准不统一、程序不规范等困难,必须进一步加强学生的诚信教育,规范贫困生认定程序,扎实做好贫困生认定工作,将国家资助政策落到实处.     

高校家庭经济困难学生认定工作中存在的问题和对策探析

随着国家进一步加大家庭经济困难学生资助力度,经济困难学生认定成为落实国家资助政策的关键。高校必须克服认定标准不统一、程序不规范等问题,加强以诚信、感恩为主题的教育活动,制定、规范认定标准和认定程序,扎实做好家庭经济困难学生认定工作,将国家资助政策真正落实到经济困难学生身上。     

高校助学金法律性质探究

根据资助主体不同，高校助学金可分为政府助学金和社会捐赠助学金。前者是教育部行使职权做出行政给付行为所指向的标的物。后者在本质上则属于赠与的一种，并且根据是否负有义务，可将其分为单纯目赠与性质的助学金和附义务赠与性质的助学金两类。对高校助学金法律性质的辩明便于明晰利益相关者各自权利与义务的边界，有利于推动高校困难学生资助工作的开展。     

大数据时代民办高校贫困生认定公平体系研究

目前,我国正处在互联网技术高速发展的大数据时代,民办高校的贫困生资助工作如何在大数据时代适应发展需求,更有效的采集认定数据信息,科学分析,提高认定工作的实时性,建立健全公平的认定体系,是更好地执行国家资助政策的首要前提。为此,笔者从实际工作出发,剖析现有认定体系的不足,并提出结合大数据技术建立科学公平的动态认定体系,让真正贫困的学生享受到国家资助政策的福利,更高地投入到校园生活和学习中去,从而实现民办高校资助工作的精准性。     

高校奖助学金工作中出现的新问题及对策研究

近年来,随着国家对高校贫困生关注和支持的不断深入和多种资助体系的建立,各个高校已经逐步形成了多层次的资助模式,同时也出现了一些新问题,例如:在部分地区和高校出现助学金的评选比例及金额已完全超越奖学金,导致部分成绩优异的大学生放弃奖学金积极申请助学金等价值观偏移的现象,且人数呈增长趋势.本文立足于目前的资助政策下的高校现状,对大学生奖助学金评选过程中出现的新问题以及大学生对奖助学金的新看法,多角度剖析原因,并提出一些措施和对策,供兄弟院校借鉴.     

高校家庭经济困难学生认定的现实困境和对策研究

做好家庭经济困难学生的认定工作是各项资助工作的前提和基础。如何做到认定工作的公平、客观、可操作性强显得日趋重要。本文从高校家庭经济困难学生认定工作面临的形势入手,分析家庭经济困难学生认定工作中存在的问题,并提出了完善认定工作的对策建议,以期提高资助资金的有效利用率,切实将国家的资助政策落到实处。     

精准扶贫视野下的高校贫困生精准资助研究

高校贫困生资助主要以国家财政来源补贴为主,文章从贫困生认定有误差、学校资助学生方式单一、精神帮扶贫瘠和资助管理系统不健全四方面说明高校贫困生精准资助存在的主要问题。指出利用大数据检测学生信息,建立电子档案精准识别贫困学生,健全信息系统的精准管理,采取混合型资助模式帮助学生以及和社会链接,多方面帮助贫困学生顺利完成学业。     

关于农业类高职院校家庭经济困难学生认定量化体系构建的思考——以苏州农业职业技术学院为例

农业类高职院校生源大多来自经济相对落后的地区,家庭经济困难学生占比较高。但是,由于利益的驱使,部分非家庭经济困难学生摒弃诚信,也申请国家资助,影响了资助公平。国家资助政策能否落实到家庭经济困难学生的身上,关键在于能否有效地开展认定工作。当前,家庭经济困难学生的认定工作存在着认定依据不科学、量化体系缺失、认定程序不完善、认定后监督工作缺乏等实践难题,亟需构建一套科学合理、过程健全、可操作性强的认定量化体系。     

灰色关联投影法在高校助学金评定中的应用

针对目前各高校助学金评定的现况以及传统的评定方法的局限性,提出了灰色关联投影法。首先根据助学金评定的目的与评定的条件,建立科学的评价指标体系并进行合理地量化,然后结合我院19名学生的相关信息,采用灰色关联投影法计算出每位学生的灰色关联投影值,即综合评价值,最后根据综合评价值确定学生是否获得资助以及资助的等级。该方法把模的大小和夹角余弦的大小结合起来,全面而准确地反映出了各决策方案与理想方案之间的接近程度,计算结果反映出了评价的公平合理性。     

高校贫困生认定困境及其解决途径

要实现对高校家庭经济困难学生的资助,就必须首先对受资助学生进行贫困生及其等级认定,但是,由于提供贫困证明、评定办法及监督管理机制不够健全,使得高校贫困生认定工作陷入困境。本文提出了从生源地综合考察审核贫困生资格、加强贫困认定学生思想教育、实现评定贫困生动态管理、建立贫困认定与勤工助学联系等四个解决途径。     

高校贫困大学生奖助学金发放工作初探

近年来,随着国家经济实力的增强,面向家庭经济困难大学生的奖学金和助学金在资助范围和资助金额上有了很大提高,为帮助贫困大学生顺利完成学业提供了有力保障。然而,在实际工作中,由于奖助学金数额较大,尺度难以把握,贫困生认定困难等因素,导致奖助学金在评选发放中出现一些不容忽视的问题,亟待认真分析,加以解决。笔者结合近几年工作实践,就贫困大学生奖助学金评选发放工作作了粗浅探讨,有针对性地指出了存在的问题及应对的措施,并就国家对贫困大学生的资助方式提出几点建议。     

现行助学制度下的高校贫困生情况分析与对策

贫困生已发展成为高校中一个庞大的群体。对于这个群体,国家已经初步建立起以"奖、贷、助、补、免"为主体的、多元化的资助体系。在这个资助体系下,调查研究表明:1.贫困生总体学习情况稍好于非贫困生,但在外语与计算机学习上相对困难;2.大多数贫困生的生活消费支出仅仅维持生存;3.贫困生心理压力较一般学生大,社会支持脆弱。对现行助学制度下贫困生工作的建议:国家可在个别学校试点——以提高学费来大幅增长奖学金、助学金,以资助依然很贫困的学生;加强现行助学制度的规范与完善,增加执行中的透明度并在工作中要统筹考虑贫困生的情况;除积极开展对贫困生的团体心理辅导和个别心理咨询以及多种多样的励志教育外,应加强以团结、友爱为主题的和谐校园文化建设;支持贫困生自办社团的发展。