如何在语文课堂教学中体现学生的主体地位

新课标强调在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。众所周知，课堂教学是实施教育的主阵地，学生主体地位的体现是评价一节课好坏的重要标准。那么，在课堂教学中如何体现学生的主体地位？     

英语课上如何落实学生的主体地位

学生是学习的主人，是发展的主体。落实学生在课堂教学中的主体地位，是指教师在课堂教学中设法为掌握着学习主动权的学生创造必要的智力发展条件、提供必要的指导与帮助，使学生主动发展，从而由被动接受知识的客体变成学习过程中的积极能动的主体。《英语教学大纲》明确指出：“要始终体现学生的主体地位”。英语教学的实践也已经证明：切实落实学生的主体地位，真正让学生动起来，对于激发学生的学习动机，挖掘学习潜能，培养学生的创新精神和自学能力，都具有重要意义；也只有落实学生的主体地位，才可能最大限度地发挥学生在学习上的能动性，在主体有目的的活动中，完善和发展自身的素质。那么，英语教师如何优化课堂教学，落实学生的主体地位呢？     

数学课堂教学中自主学习的几点思考

数学课堂教学中如何弘扬学生的主体性。创建一种平等、民主、亲切和谐的师生关系，把以教师讲授为主的课堂教学，转变为教师引导下的学生独立探索，质疑问难，研讨交流的自主学习已是当前教育改革的主旋律。自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，学习的目的不是为了分数和通过考试，而是为了获取知识，培养能力。     

搭建竞争平台 突出学生主体

《英语课程标准》特别强调“学生的主体地位”这一概念,要求“在教学过程中要始终体现学生的主体地位”,“发挥学生在学习过程中的主体性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践”。     

英语课堂教学中以学生为主体的创新教育

在教学过程中，要始终体现学生的主题地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。结合适合当今社会发展的教学方法进行以学生为主体的创新教育。     

试析英语教学中的主体参与

<国家英语课程标准>关于"教学中应注意的问题"部分指出: "教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……."     

中职教学中数学作业的改革

作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分，通过作业，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂学习的不足，加深学生对所学知识的理解、记忆与运用，而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，同时还可以让学生探索获得知识的方法，体验知识形成的过程，形成科学的价值观。     

新课程背景下初中数学教学漫谈

一、教师要转变观念.突出课堂教学中学生的主体地位 一切以学生的发展为中心,实施新课程,教师要进行角色转变,改变原先的拥有知识的权威者形象,更多致力于对学习过程的组织、引导,对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果.     

数学“五环节”在课堂教学中的实施

教育质量是学校追求的永恒主题，课堂永远是提高教学质量的主阵地，课堂教学过程是师生双边活动的过程，是教师传授与学生学习相统一的过程，教师和学生作为教学活动的主体，缺少任何一方都构成不了教学，缺少任何一方的积极参入，难以达到良好的效果。这就要求教师在数学教学过程中创设一定的场景，激发学生思维的情绪，在形式上具有情感性，内容上具有实践性，方法上具有启发性，使学生在获得知识的同时，思维能力得到发展，智力得到开发，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。     

任务型教学法探讨

一、任务型教学的特点：1，课堂教学一开始就呈现任务，让学生在任务的驱动下学习语言知识、进行技能训练。它是以教师为主导，学生为主体的教学活动过程。这一过程有助于提高学生的兴趣和调动学生的学习积极性。     

数学课堂要关注“学习过程”的教学

数学课程改革的关键是数学课堂教学改革，数学课堂要关注“学习过程”的教学，变被动的接受知识为主动的获取知识，让学生在数学学习活动中去经历“学习过程”，自觉反思数学课堂教学的效率内涵，强化学习过程的教学，并在实践中发挥应有的效应。     

注重教学过程提高课堂有效性

课堂教学活动是一个师生互动的活动。无论是早前提出的素质教育，还是新一轮的新课程改革，其目的都在于使这种互动的过程得以优化。“授人以鱼，不如授人以渔”，新时期的教师在传授知识的过程中，更重要的还是要学生能够知道如何学习，怎么样学习。在这一思想的指引下，提高课堂教学的有效性势在必行。有效性教学是教师为实现预期教学目标，以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。     

在中学体育教学中如何调动学生学习的积极性

培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。体育课也和其它课程一样，是一种教师和学生的双边活动。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变“被动要我学的”学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，因此要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。如何调动和保持学生学习的积极性，提高体育课堂教学质量和效果？本文根据教育实践中的体会，谈谈自己一些看法。     

提高历史课堂教学的有效性研究

有效性是课堂教学的生命。在新课程背景下，我们可以通过营造良好的课堂氛围．培养学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，转变教师的教学理念，合理运用小组合作等措施来提高教学的有效性。     

试析体育教学中的讲解技巧

讲解的教学方法是教师在教学过程中发挥主要作用不可缺少的重要环节，是帮助学生加速对体育知识、技术、技能的掌握，启发学生积极思维的最基本、最主要的手段．简要论述在体育教学过程中，教师如何巧妙地运用讲解，不断提高教学质量，从而培养学生的学习兴趣．     

运用信息技术提高政治课教学实效

当前深化教学改革的关键在于，如何充分发挥学生学习的主动性、积极性与创造性，使学生在课堂教学过程中真正成为学习的主体和知识的主动建构者，而不是知识灌输的对象；教师则应成为课堂教学的组织者、指导者。要实现上述改革目标就决然离不开信息技术与各学科课程的整合，这是因为“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学手段。充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。     

“课堂观察”——一个不容忽视的教学行为

在平时的语文课堂教学中，教师除了提要求、引导学习之外还有—个十分重要的工作，那就是“课堂观察”。也就是教师在教学过程中随时随地通过各种感官对学生的学习情况进行了解。作为语文教师，课堂观察不仅重要，而且因为它的学科特点有了它特别的内容。其在强调学生为主体课堂教学中反映出来的大至内容有：一发现“疑点”；二关注“众点”；三重视“亮点”。     

自主学习 体验成功——小学六年级篮球课教学实录

【背景透视】重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求是新体育课程标准的基本理念。新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，     

创新教育面面观

一、创新教育中的教师观 实施创新教育，培养创新能力，核心在课堂，关键在教师。创新教育中的教师不再单纯是“传道、授业、解惑”的教书匠，而应该是既能教书育人又能研究创新的学者；不再处于知识传播的主体地位和家长角色，而应该是创新环境的营造者、创新知识的提供者；不再是学校教育的中心人物和课堂教学的主宰者，而应该是教学资源的选择者和开发者、学生学习群体的组织者和帮助者、学习者或学习者群体智力交流活动的指导者与协调者、教学过程的设计者、学习者个人的咨询者、学习者品德形式过程的示范者、学生创新活动的欣赏者和评价者。     

对课堂教学如何实施素质教育的探讨

国家教委所概括的衡量素质教育的四个标准：（１）教育是选拨教育还是普及教育；（２）教育是面对少数学生还是面对全体学生；（３）教育是片面知识教育还是全面发展教育；（４）教育是使学生被动学习，还是主动、生动活泼学习。尽管各地教学改革的切入点不尽相同，那么对于课堂教学，必须是实施素质教育的主要渠道，我们就应给予一定的规范和要求。1 课堂教学——实施素质教育要探索“最佳结合点” 素质教育的实施要通过课堂教学过程来实施，优化课堂教学的过程。从根本上说应当有利于调动学生作为学习主体的作用，引导学生生动活泼，积极…