论人性善恶的道德判断与伦理选择

人性问题历来是困扰伦理学的重要问题，既是一定道德学说的基础问题和理论出发点，也是社会构建一定伦理的根据。从道德判断与伦理选择的区别出发，分析人性善恶问题的道德判断与伦理选择的各自规定，指出善恶的伦理选择的方法论意义，尤其是性恶论的方法论意义，将为理论和实践超越“善恶之辨”，构建有现代意义的伦理，提供一种新的思路。     

法学追问克隆人

伦理是人类社会理性化的基石,是一种内在的自律意识与行为规范,它在社会个体和群体的“良心”层面上去自发的解决“不做”、“能做”与“应做”的关系问题。法律是人类社会公共伦理的制度化,使社会在公众认同的基础上,用一种外在的他律规定以强制性的解决“不做”与“可做”的关系问题。法律每赋予人一项权利的同时,也设定相应的义务予以合理的限制,以防止道德沦丧、权利与智慧的滥用以及社会的无序和混乱。当克隆人在技术层面上“能做”之后,尽管在伦理学领域一再发出“不做”的呼声,可是却收效甚微,其主要原因之一是法学方面“不做”的强…     

改革工科大学生人文素质教育的实践研究

人文素质教育是一种生活态度、人生观及人格修养的教育．其目的在于陶冶人文精神，培养人文素养。工科院校以培养工程技术人才为己任，重视技术训练是其特色。但是，如果只重视知识灌输和技术训练，而忽略心灵的教化和人格的培养，人的创造性、想象力就会被压抑，人的责任感、道德感和审美感就得不到唤醒。因此，工科大学生“必须学会把技术的物质奇迹和人性的精神需要平衡起来”。目前的工程教育过于强调为经济眼务的一面，而在培养人的情感、塑造入的心理、开发人的潜力、完善人的人格方面却重视不够。所以工科大学生心理压力较大，难以适…     

论高技能人才培养与工科大学的“回归”

改革开放以来,我国高技能人才缺乏问题已经成为制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”。在这种情况下,许多工科院校却纷纷偏离了培养“工程师”的目标,向综合性大学和研究型大学发展,使本来严峻的高技能人才短缺现象更加严重。工科院校理应回归到工程师“摇篮”的办学宗旨上,为国家输送大量急需的高素质人才。     

加强工科院校学生通识素质的培养

我国经济和社会的发展迫切要求在加强学生本专业知识培养的同时，要注意加强学生通识素质的培养。一、我国工科院校学生知识结构不合理的形成原因从一般情况来看，我国高等工科院校的学生知识结构大致表现为学生所学专业过分狭窄、技能单一，缺乏足够的灵活性、适应性和创造性，更为严重的是，由于片面强调专业技术教育，文理分家，致使一些工科大学生的人文素质较差，知识结构明显不合理。造成这种状况的原因是多方面的，大体主要有以下两个方面；1．我国现在的绝大部分工科院校是在1952年院系调整时，从一些综合性大学中分出来和新创办的…     

"经济人"对我国构建和谐社会的伦理思考

在“经济人”的市场经济条件下的当今中国，经济得到了迅猛的发展，人民获得了前所未有丰富的物质生活。但是在市场经济条件下“经济人”的工具理性也在侵蚀着伦理领域，对我国当前如何来构建和谐社会提出了重大的伦理挑战。本文试图通过对“经济人”与构建和谐社会之间的关系出发来进行探究，为解决在我国当前构建和谐社会进程中所遇到伦理问题提供一定的参考，从而为我国最终走向和谐社会奠定基础。     

我国科技伦理教育中存在的问题

科技伦理教育反映和表达的是人们期望通过伦理教化和道德实践能够解决诸多现实伦理难题的一种合理性理论诉求.剖析我国当前科技伦理教育中存在的问题,目的在于为科学技术发展创造更加和谐宽松的文化氛围.     

工科院校经济学专业培养方案的思考

调整和改革现有的人才培养模式已成为高等教育改革的一项十分迫切而重要的任务，本文结合武汉理工大学２０００年重新修订的经济学培养方案，对广大工科院校经济学培养方案提出了一些看法。 一、明确培养思路，突出特色 今后一段时期工科院校经济学专业培养模式遵循下列基本依据和原则：以邓小平同志的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，更新思想观念，拓宽专业口径，改革内容和方法，加强应用教育，提高教学质量。按照这一基本依据和思路，工科院校经济学专业首先要实现以下培养目标：培养具有扎实的经济学基础知识，掌握现…     

工科院校学生人文素质教育的途径

21世纪对人才要求将更趋向于多元化，更需要综合型素质人才，而工科院校学生的人文素质的培养愈来愈显得重要。工科院校学生人文素质教育应注意以下几方面：一、确立人文素质教育的基础性地位1996年，国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份报告──《教育，财富蕴藏其中》，进一步提出了“现代教育由四大支柱支撑”的现代教育观念：学会认知、学会做事、学会共同生活、最后是学会发展。过去，我们习惯地把思想政治教育（德育），业务教育（智育）和身体训练（体育）看作是教育的全部内容，现在将人文素质教育现为综合素质教…     

我国工科院校工业设计教育发展探讨

<正>工业设计是伴随着工业化的发展而发展的,在信息化与知识经济高度发展的今天,以信息化为基础的工业设计正冲击着工科院校的工业设计教育体系,同时,由于工科院校与艺术院校之间出现了相互影响的状况,使工科院校与艺术院校之间的教学特点和差别变得模糊起来,两个教育体系之间的区别正在逐步缩小并逐渐融合。我国的设计教育改革正在进行,工科院校工业设计教育的发展也应该形成自己独特的教学思路和办学方式。     

工程类本科院校学生职业道德教育探讨

本文论述了工程类本科院校加强学生职业道德教育的重要性 ,分析了工程类本科院校学生职业道德教育的内容、方法和途径。     

应用型本科教育中理工科课程的教学改革——以仪器分析课程为例

在我国高等教育大众化背号下应用型本科教育应运而生,也为现行的一些课程教学改革提供了理论支持。针对仪器分析课程的性质特征,推行应用型本科教育理念指导下的仪器分析教学改革实践。一是以应用市场为导向,优化课程教学内容;二是以应．用能力为本位,搭建生态教学平台;三是以应用问题为驱动,推行自主学习教学模式。     

工科院校教学改革与教育技术应用误区

目前我国工程技术人员的专业基本知识和基本理论比较扎实，但创新精神和综合创新素质不足。迫切需要高等教育加快改革步伐。而在工科院校的教学改革中尤其应当重视现代教育技术的正确应用，避免走入误区。进而全面推进工科院校教育教学改革，培养创新型人才。     

"跨专业"技术基础课程教学探讨

对“跨专业”技术基础课程要承受很多因素之间的关系进行了分析,指出教材对备课质量和授课效果产生的影响较大。在此基础上,结合教学实践对授课中应该注意的几个关系进行了探讨。     

工科研究生科研实验能力评价数学模型

提出工科研究生科研实验能力评价数学模型,并对评价体系中评价值测定、权重选取等问题进行探讨。     

理工科专业英语教学特点及改革意见

本结合《大学英语教学大纲》(修订本)和当前教学改革的需要，分析了大学英语中专业英语的地位。在此基础上论述了专业英语的教学特点，并指出了当今专业英语教学中存在的问题，给出相关的改革意见。     

理工类专业生产实习模式改革的实践

本文在分析了新形势下生产实习的现状和面临的各种矛盾后,对传统的生产实习模式进行了改革,建立了以分散为主,集中为辅的生产实习新模式。通过强化实习过程监控与实习质量管理,提高了实践教学质量及学生的综合素质,取得了良好的教学效果。     

制造工程与技术原理课程教学改革探讨

随着技术的进步,本课程原有内容以及教学手段都不再能够满足学生以及专业培养的要求,必须进行改革。针对清华大学的课程改革情况,全面介绍该课程的教学内容组织、教学手段及工具、课堂教学组织形式以及辅助教学手段。教学效果表明,改革后的课程已经取得了很好的教学效果,得到了学生的认可。     

工科研究生《应用数理统计》教学改革的探索

针对科技发展的更高要求,从理论上论述对工科研究生现代数理统计素质培养的重要性,并结合多年教学改革实践经验论述了工科研究生《应用数理统计》课程建设的理念、目标和原则.     

理工科大学生课外创新教育体系研究与实践

根据我国高等理工科教育中社会发展对创新人才的需要和创新人才成长环境的现状,系统地介绍了大连理工大学以学生创新实践硬件平台、软件平台及管理体制组成的理工科大学生创新教育体系,经过多年的教学改革与实践,取得了良好的效果.