谈谈反馈矫正在语文目标教学中运用的几点体会

随着教学改革的深入和目标教学被广泛的运用 ,不少教师认识到 ,强化反馈矫正是优化语文课堂结构 ,大面积提高语文教学质量的关键之一。不少同仁在这方面作出了很多有益的探讨 ,下面我也不揣浅陋 ,谈谈自己近年来在语文教学实践中的几点体会 ,以就正于方家。一、明确教学目标 ,设计好反馈题 ,是有效实施反馈矫正的前提教学目标是教学活动的指南。在语文教学活动中教学目标不仅起着导学、导教、导法、导情等诸方面的导向作用 ,它还制约着反馈矫正的手段和次数以及整个反馈矫正过程。虽然教学目标并不明显出现在反馈操作过程之中 ,但它是反馈矫…     

反馈矫正是调控教学质量的重要手段

在课堂教学申合理地运用反馈和矫正，加强教学调控、完善教学过程，是提高课堂教学质量、取得最佳教学效果的行之有效的手段，在课堂教学课时少，进度快，要求高的情况下，反馈矫正在教学中起着重要的作用。     

实施高中目标教学，大面积提高教学质量

根据理论与实验研究，提出了目标教学的程序和方式，论述了目标教学的核心环节──反馈矫正和实施目标教学的作用。     

强化反馈矫正 优化课堂教学——目标教学模式深化发展的新的生长点

<正> 反馈——矫正是布卢姆“掌握学习”的核心内容之一,是进行目标教学,优化课堂结构,大面积提高教学质量关键。江西省萍乡市教研室在第二轮目标教学实验中,紧扣反馈矫正这个关键环     

目标教学实验中“反馈与矫正”的思考

反馈与矫正是深化目标教学教改实验，优化课堂教学过程，改善学生学习的有效手段。本文从反馈矫正的理论基础，影响因素，操作原则、方法，实施功能等诸方面进行了初步探究，提出了个人的看法或观点。以求教于致力在目标教学实验研究的专家及同仁。     

数学教学中的最佳方略当属反馈与矫正

教师在按一定的教学目的进行教学的过程中,要获得学生学习效果的反馈信息,掌握现状与目标的差距,了解学生学习上存在的问题,对有错误的地方及时给予矫正,以达到教学的真正目标。     

试论错误反馈在语言教学和评价中的作用

文章通过对错误反馈是语言学习和评价中经常出现的现象描述,说明了错误反馈是一种语言学习和评价中的自然现象,也是语言学习和教学过程中不可避免的教学环节,从而阐明了错误反馈在语言学习和评价中的地位和作用。     

实施目标教学 提高教学质量

布卢姆的教育目标分类与掌握学习理论已被大多数教师所接受。其中的目标分类、目标评价及反馈矫正等思想,对中下等生的转化和提高,大面积提高教学质量起到了积极作用。布卢姆认为:有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。这就是说教师从事教学活动必须首先有明确的教学目标。教学目标是指教学活动中师生预期达到的结果和标准,它贯穿于教学活动的全过程,制约教学活动的每个环节。本人在初中化学     

目标教学模式在生物教学中的应用

目标教学是美国著名心理学家和教育学家布鲁姆(B·S·Bloom)的研究成果.目标教学模式是采用传统的新体教学。并辅之以每个学生所需的频繁的反馈与个别性矫正性辅导,使大多数(80％以上)学生能掌握所教授的教学内容,或达到确定的全部教育目标。能够达到大面积重提高教学效果的目的.本人就目标教学在生物学教学中的应用作了初步探讨,并取得了初步成效;实验证明目标教学模式在普通中学生物学教学中是实用的.     

反馈教学的互动在大众健美操教学中的应用

大众健美操教学是我国体育文化建设中的一项重要内容,本文针对反馈教学的互动在大众健美操教学中的实际效果进行研究,认可了反馈教学的良好作用,同时也发现其在具体的推广和普及过程中存在很多问题。要实现我国大众健美操教学的进一步发展,立足反馈教学的不足之处进行改革,采取可行性措施优化教学效果很有必要,也是本文的重点讨论问题。     

生物目标教学法中“反馈——矫正”的初探

目标教学法是美国布鲁姆首创的教学方法,多年来在世界各国的教育领域产生了极大的反响,虽然褒贬不一,但总体来说,其思路具有独创性,其方法具有科学性。本文将探讨“反馈——矫正”在生物课教学中的应用,从而提高生物课的教学质量和效率。目标教学法的核心是保证学生达到目标     

“目标分层——交流反馈”高职班数学教学模式研究

“目标分层——交流反馈”高职数学教学模式 ,本着因材施教的教学原则 ,以培养学生全面发展为教学目的而研究的一种适合于高职班数学的教学的一种教学模式。主要采取教学目标分层掌握 ,教师利用单元形成性测试 ,反馈信息 ,对学生进行矫正学习 ,从而使大多数学生达到课程目标规定的标准     

“目标分层——交流反馈”的高职班数学教学模式研究

“目标分层－－交流反馈”高职数学教学模式，本着因材施教的教学原则，以培养学生全面发展为教学目的而研究的一种适合于高职班数学的教学的一种教学模式，主要采取教学目标分层掌握，教师利用单元形成性测试，反馈信息，对学生进行矫正学习，从而使大多数学生达到课程目标规定的标准。     

探究性学习在化学课堂教学中的运用

结合化学教学实际，从问题的情境、问题的探究、知识的应用、反馈矫正、知识整理五个方面阐述了在中学化学课堂教学中进行探究性学习的几点做法。     

运用目标教学推动中学地理课向“素质教育”转轨

目标教学是以系统的教学目标为核心，以群体教学和个别帮助相结合为基本形式，以多种教法的最佳组合为桥梁，以3个变量一齐抓为指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以百分之九十五以上的学生掌握知识，形成能力为目的的一种教学模式．目标教学是把教学目标作用于教与学的全过程，利用它的一系列规律性操作程序（诊断性测试、示标。达标。反馈与矫正、形成性测试川币生共同努力，密切协作，实现知识、技能、智力、德育达标．目标教学是传统的目的教学的发展和完善，目标比目的的要求更准确、更细密．它实现了教学准备的…     

英语写作中教师反馈研究概况

写作教学中反馈理论的应用一直以来都是一个备受争议的话题。将对反馈的理论基础展开论述,进而从实证研究方面针对教师反馈的作用进行分析,旨在揭示教师反馈在学生写作中的重要作用以及尚存在的问题,为今后的研究打下基础。     

反馈原理在体育教学中的应用

体育教学的效果取决于多种因素，如果不考虑各种内外因素对教学所起的积极作用和消极作用，势必影响教学效果。教师可以将反馈原理渗透到体育教学中的各个环节，通过各种反馈信息，及时调整教学过程和方法，进行最有效的教学。     

试论教学中反馈的功能及其分类

反馈在外语学习中的主要功能是联系教与学的纽带；维持交际的手段；相互理解的信号。反馈的主要分类；教与学的双边反馈；正反馈与负反馈；认知反馈与情感反馈。目的在于让教师重视反馈、研究反馈，并在具体教学中科学地利用反馈原则，高效优质的完成教学目标。     

分析化学实验目标教学的尝试

本文作者对分析化学实验采用目标教学方法进行了有益的尝试,结果表明,该方法能够及时反馈和矫正教学环节中存在的问题,有利于教学工作的改进。同时有助于通过目标意识促进学生进行全面素质的培养。     

谈目标教学与学生的主体参与作用

所谓目标教学 ,就是以布卢姆的教育目标分类学为基础 ,以掌握学习策略为理论指导的一种教学科学化、目标化、系统化的教学模式。它要在制定科学、恰当的教学目标的前提下 ,紧紧围绕教学目标进行教学活动 ,并依据教学目标评价教学活动 ,利用评价结果实施反馈矫正 ,从而达到完成教学目标之目的。关于教学目标 ,在与新教材配套的《课程标准》中都有明确规定。我们要完成所规定的目标 ,必须在教学活动中 ,特别是在课堂教学中高度重视学生的主体参与作用。一、前提诊测要求必须发挥学生的主体作用前提诊测是课堂教学的第一环节 ,是对本堂课所授主…