介绍我自己

正今天,老师要我们用三幅图画介绍自己。我用的第一幅图画是一条蚯蚓。为什么用这么丑陋的动物介绍自己呢?那是因为蚯蚓和我的名字"邱莹"读音相近。我一开始很喜欢我的名字,后来我上幼儿园,小朋友们都不叫我的名字,而叫我"蚯蚓"。我很生气,还哭鼻子了呢。我告诉了老师,老师批评了那些同学,还对我说:"蚯蚓再生能力很强,把蚯蚓弄成两段,两段都会继续生长,能长出两条蚯蚓来。要是我们人能     

浅议儒道佛之“我”观

传统文化中,不同的文化体系对"我"有着独特的注解和阐释。儒家将求"私我"、"大我"和"自制我";道家崇尚"柔我""不死我";佛家在"无我"之前提下讲究"净我"。本文通过儒释道三个不同角度来探究"我"的含义。     

我的“大哥爸爸”

一米八的大个儿,一双炯炯有神的眼睛,一口洁白的牙齿,俨然一个大帅哥形象啊!这就是我的爸爸。他除了在学习上对我严格要求、平常对我无微不至地关怀外,也与我一样爱疯、爱玩,倒像是我的“大哥哥”。     

论宋江的爱情悲剧

宋江是《水浒》中最主要的人物,历来对他的评论最多,争议也最大。评定家们多从他的忠义方面进行论证,涉及他感情生活方面的论文却没有看到。本文试从宋江的爱情悲剧这个角度来论述宋江其人,这对全面了解宋江形象也许是有意义的。 一、宋江并非不爱阎婆惜 首先要说明的是本文所说宋江的爱情仅限于发生了感情纠葛而言,不同于现在指代的爱情。因为按我们今天的标准,也许宋江的爱情根本算不上有什么爱情,然而,宋江和阎婆惜自有他们那个时代的爱情。 《水浒》中没有对爱情的热情礼赞,作者对此甚至是采取抵制态度的。因此,一对对夫妻几乎没有感情的交流与缠绵,一对对情人多以奸淫的扭曲形式出现。并且都以悲剧告终,无可讳言,作者在     

浅谈宋江形象复杂性之成因

宋江形象在形成过程中曾受到多阶层人士的加工修改 ,宋元时期的时代思潮也影响过这个形象的塑造 ,造成了他思想性格的复杂性和不统一性。分析宋江形象必须在更广阔的历史文化背景中进行 ,否则就会有失公正     

敷衍之后的内疚与不安——试论《祝福》中“我”的形象意义

对于鲁迅先生的小说《祝福》,前人更多注重对祥林嫂形象的分析,该文则侧重对"我"的形象分析,文章认为鲁迅小说《祝福》中的"我"不只是祥林嫂故事的讲述者,也是一个对自己在祥林嫂面前敷衍塞责后深感内疚与不安的自我解剖者。     

物我——关于人的自然属性

物我是一个新的概念,是对我们自己的一种全新的认知,物我在心理学的基础上提出来,但更多地与哲学及自然科学等相关学科紧密联系,物我与能量的概念很接近,类似于中国的气,五行,佛学的空,西方的四元素,是从系统的、整体的角度来看待我们自己。     

试用系统方法探索宋江形象

我国古典文学中的艺术形象,很少象宋江那样长期引起读者的激烈争议,而且伴随着对宋江形象评价的不同,也有相应地带来对《水浒》艺术成就评价的歧异。究其原因,除了观察角度的不同、评价标准的各异外,还由于宋江的形象刻划确实有着诸多难以统一的矛盾与缺陷。任何成功的艺术形象,实际上都存在着三重刻划层次:一是作为自在客体的客观描绘,     

论宋江形象的人格内蕴

《水浒传》中的宋江形象妇孺皆知 ,而且早已类型化。实际上宋江只是宋江 ,是“这一个”而非“这一类”,具有“左右为难”的丰富而复杂的性格特征。其人格内蕴是人类共有的执着现实和追求永恒的两难处境的艺术象征 ,同时也是中国古代文学家特有的伦理意识和现实感受同时并存的文化心态的艺术象征。     

我爱集书签

<正>我爱读书,会不定期去书店买书。许多新书里夹着书签,不知不觉中,我攒了好多书签。慢慢地,我迷上了收集书签,还根据书的内容和装帧,给每本书搭配书签。这是我读书的另一个乐趣。我收集的书签各式各样,有的像一片树叶,有的像一朵云,有的像一个蘑菇,有的是卡通人物形象……书签上的图案也十分丰富,有的上面印了绿树如茵,传递出浓浓的春意,最     

论笛卡儿的“我思故我在”

通过简单阐述西方哲学史中的一些理论思想,来引导出西方近代哲学中的一个伟大哲学家--笛卡儿。笛卡儿作为"近代哲学之父",他的很多思想理论对于后来哲学产生了巨大的影响,但几乎所有的这些思想理论都来源于他确立的第一原则--即"我思故我在","我思故我在"在笛卡儿哲学中占有至关重要的地位,我想就"我思故我在"这个命题阐发一下我自己的看法。     

我爱我班

因为代黄老师的课，我走进了这个班。短短几星期接触下来，我发现我爱上了这群可爱的孩子，爱上了这个天真向上的班级。犹抱琵琶半遮面的文第一次给他们上课，我就记住了这个女孩文。她的脑袋总是歪在一边，一缕头发把一张本来并不大的脸遮住了半张，     

我帮妈妈退烧

<正>"你爸爸出差了,今晚我们不做饭了。我买了你爱吃的饭带回来。"妈妈下班回到家,有气无力地说。我发现妈妈脸色不好且声音有些沙哑,便关心地问:"妈妈,您是不是身体不舒服?""我有点头痛,睡一会儿就好了。你吃过饭,记得写作业。"妈妈说完,就进卧室了。我答应了一声,然后去洗手,准备吃晚饭。吃过晚饭,我收拾好餐具,回房间写作业。等我写完作业,已是晚上八点。我悄悄走     

不要被我诱惑

嘿,朋友们,你们好。咦,怎么不欢迎我呀？什么,不熟悉？不认识？哈哈,我换了件外衣,你们就觉得陌生啦!那好,我来帮帮你们!     

我的十岁生日

今天是我的十岁生日，爸爸妈妈破例让我跟培优班的老师请了假，在家里过个快乐的生日。听到这个好消息，我高兴得一蹦三尺高，赶紧打电话通知我的几个好朋友来家里玩。     

宋江形象形成来源新考?

《水浒传》中宋江故事是在广泛吸收宋元以来话本、戏剧、笔记基础上经过增删修改而成的。《杨温拦路虎传》或与其相似的单篇话本小说应是通行本《水浒传》宋江形象形成的众多来源中的一部小说。两书在人物基本情况的介绍与部分情节方面均有较大的相似之处。《醉翁谈录》、《水浒传》发凡和五代史史实中的相关记载可以间接说明《杨温拦路虎传》与宋江形象形成来源之间的关系。     

论“给我”和“把我”

汉语普通话的命令标记“给我”因语法化而发生语音缩合成为一个词。在具体的方言天长话中，由于命令标记的“给我”的语音缩合，频繁使用，类推到所有的“给我”的组合上，使得各种意义的“给我”都发生了缩合而成为一个词．同时也类推到天长方言中表示给予义的“把我”上，“把我”也发生了同样的语音缩合。     

春天和我有个约会

正春姑娘告诉我,每年的三月,她都会在小河边与我相会。阳春三月的一天早晨,我来剑了小河边。潺潺的流水唱着欢快的歌,哗啦啦地向东流去:水中的鱼儿自由自在地游着,好快乐呀。几棵柳树正在河边梳洗着长长的秀发,那柳枝纤细而柔软,像瀑布一泻而下,在微风的吹拂中摆动着腰肢。近看,那柳芽像一颗颗绿星星挂满枝头,摇摇摆摆,可爱极了。"好婀娜多姿的垂柳!"我不禁叹道。柳树仿佛听懂了我的话,摇晃着枝条,说:"嗨!老朋友,我们又见面了。"     

谁才是主人公?——《百合花》再解读

《百合花》是茹志鹃的成名作,小说主要描写了两个光辉的形象:小通讯员和新媳妇。本文拟从叙事学的角度,重点分析作品的叙述者"我"对小通讯员的感情变化来说明"我"才是另一个主人公。     

城市生态散文的园艺经验、生命叙事与生态理想——评《我的花园，我的城市和我》

城市生态散文是以人与城市的生态关联为表现重点的散文。作为城市生态散文的代表作,英国作家海伦·芭布丝《我的花园、我的城市和我》是作家居家园艺生活与城市自然观察的诗意记录。作品表现现代人的生态意识与个性化的生活体验,展现伦敦的野性魅力,描绘城市生态的多元意象与多维景观,为当代生态散文创作提供了独特的审美经验。