英语教学的导入

本文以二十四字教学法为指导,遵循＂以学生为中心、教师为主导、课堂为舞台＂的原则,从几个方面来介绍不同的导入手段,以激发学生的听课效果。     

以“学生为本”的德育观与职业院校德育创新

确立以＂学生为本＂的德育观是以就业为导向创新职业院校德育工作的必要前提。本文在阐述以＂学生为本＂的德育观基本内涵及特点基础上,就职业院校确立＂学生为本＂的德育观的必要性及如何运用＂学生为本＂的德育观开展职业院校德育创新的现实策略进行了积极思考。     

教师应如何赢在课堂——浅议课堂提问在高职《计算机基础》教学中的应用

计算机的基本操作在各种不同阶段的学习中均有所涉及,而计算机基础课程也必然包含WINDOWS、WORD、EXCEL等基本软件的使用,怎样解决学生自以为＂都会＂的问题,怎么调动学生的兴趣与积极性,怎样促进学生形成真正的操作技能,本文以计算机基础课程中必含WORD软件部分为例,利用＂提问＂的艺术巧妙解决课堂教学中的这些难题。     

创新思路,多种方式开拓就业新渠道

职业学院必须坚持＂以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路＂的办学定位,如何把学生就业工作做得更好,让学生＂好就业、就好业＂,本文结合笔者所在学院近年来的就业工作,总结出来＂以物取人＂、＂择优选人＂、＂以奖用人＂等就业模式,对当前在全球金融危机背景下打开就业新渠道有借鉴作用。     

以学生为中心的综合英语课程教学

综合英语是我国高校英语专业学生必修的一门系统传授知识、综合训练技能的课程,也是英语专业的基础主干课程.我国高校教学正处于全面改革时期,要求综合英语课堂教学由传统的＂以教师为中心＂向＂以学生为中心＂的教学模式转变.本文根据以学生为中心的综合英语课堂教学方法的理论基础,探讨了综合英语课堂教中＂以学生为中心＂的教学模式的实践活动,并指出了实现这一教学模式的有效途径：强化学生的＂中心＂意识的同时提升英语教师的综合素质.     

职业技能大赛对如何做好高职实践教学的几点探究

文章主要论述了在高等职业教育中应以提高学生的实践动手能力为主,以职业技能大赛为依托,以适应就业市场对人才的需求和职业能力为目标,如何突出了实践教学的重要性。文章重点论述了如何以职业技能大赛为坐标,在日常的教学中做好实践教学。强调在实践教学中应基于以＂工作为导向＂,以＂项目和任务为驱动＂进行情境教学;以工作情境为指导,坚持＂理论够用,注重实践＂的原则,根据不同的课程采用＂教、学、做＂一体化的教学方式,紧紧围绕工作任务的需要来选择课程的内容以及侧重点。在实际的教学中,联系实际,坚持＂项目和任务为驱动＂的教学方法,有效的提高的学生的实践能力,培养学生＂发现问题,分析问题,解决问题＂的能力。     

依托“快乐”平台 促进计算机实践技能操作

本文阐述了根据当前计算机教学情况,以实际的课堂教学实践来说明采用＂快乐＂方式可以让学生以小组合作、小组竞赛等不同的形式去进行实践课操作,以学生发展为主,充分发挥学生合作学习,培养学生遇到困难、自己解决困难的实践能力,解决学生因为原来基础不同而在教学过程中会出现的问题,进行有目的的教学,可以提高实践课教学效果,激发学生的学习兴趣,更主要是可促进其学习主动性、积极性、创造性。     

“以学生为本”的工作理念在高校学生管理中的应用

＂以人为本＂的学生管理就是以学生的发展作为学生工作的出发点和落脚点,以全心全意服务学生的全面发展为目的。在分析＂以学生为本＂的管理模式及实现＂以学生为本＂的管理模式的必然性的基础上,探讨了构建＂以学生为本＂管理模式。     

摒弃传统教学理念,构建体育教学新模式

本文针对高职院校学生在体育学习中存在的问题及教育教学中遇到实际困难的分析与研究,通过全面了解学生,合理进行分类;灵活运用＂一主多副＂的教学方法,以良好的教学氛围作保障,做到＂因材施教,区别对待＂使不同层次的学生都得到发展与提高,从而达到优化体育课堂教学,提高教育教学质量的目的。     

以仿真实训矿井为平台构建基于工作过程的矿山掘进实践教学体系

本文探讨了以仿真实训矿井为平台构建基于工作过程的矿井掘进实践教学体系,以培养学生职业能力为目的,以项目为载体,以任务驱动为导向,通过＂教、学、做＂一体的教学模式,提高矿井掘进专业学生的创新能力与职业综合能力。     

初中美术教育中深入浅出的教学方式与学生发散思维的培养

在基础美术教育中,教师应该注意把＂以学科为中心＂的教育转变为＂以学生为中心＂的教育。本文主要通过总结教学过程中的经验,分析当前美术教育的背景以及初中学生的特点,提出在初中美术教育中应通过深入浅出的教学方式来培养学生的发散思维。     

新课标下高中体育教学的转变

高中新课程改革已经在全国各地广泛开展起来,对教师在教学过程中的观念和课堂教学都提出来新的要求。本文根据新课程下的教学应坚持＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求等理念,提出了在体育教学过程中教师角色观念、教学方法及模式等几点转变。     

浅谈“行为引导型”教学方法在职校语文中的运用

倡导＂行为引导型＂的学习方式是新课程改革的重要理念之一,课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。本文阐述了构建＂行为引导性＂式语文课课堂教学,教师要遵循＂教是为了不教＂的原则以一个引导者、合作者的身份,不断地为学生创设＂海阔凭鱼跃,天高任鸟飞＂的广阔发展时空的观点。     

大学英语教学中的“以人为本”——人本主义教学活动

＂以人为本＂广义上就是以人为基础,而在大学英语教学中＂以人为本＂的教学思想就是指以学生为基础,学生为学习的主体而进行的人本主义学习模式。本文将具体列举英语教学中的人本主义教学活动从而说明大学英语教学中的＂以人为本＂。     

浅谈专业课教师分层次教学能力

本文着眼于专业学科课程结构改革,以专业课分层次教学为内容,阐述＂以学生为本＂、转变教育观念、实施分层教学提高专业课教师能力的方法和途径,促进学生的认识、情感、知识和能力的协调发展。     

小学语文：变“要我读”为“我要读”——《小池塘》典型案例分析

小学语文主要是培养学生的学习兴趣,让学生由被动学习转向主动学习,本文以课文《小池塘》为案例说明如何变＂要我读＂为＂我要读＂。     

创建和谐的英语课堂

本文以＂学生有所获＂为目标,从评价学生,课堂教学,作业层次几个方面讨论了如何创建和谐的英语课堂。     

我把课堂变“厨房”——幼师生英语教学实践之一

本文针对幼儿师范学校学生英语基础普遍较差的情况,提出了一系列提高学生学习英语兴趣的教学方法,在把课堂变＂厨房＂的创意下,以学生为中心,激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性和创造性,让学生在＂做中学＂、＂玩中学＂。符合现在新的教学思路发展的趋势,在很大程度上提高了学生的英语实际应用水平。     

浅议心理拓展训练在体育课中的作用

拓展训练是一种完全以＂学生＂为中,以学生的＂学＂为主的创新教学模式。在体育教学中有了一定的基础。本文是在此的基础上讨论把拓展训练引入其体育课中的作用,让更多的学生能够参与其训练,提高学生的全面综合素质。     

“双重活动教学法”在翻译教学中的运用

本文以＂语篇分析与文学翻译＂为实例,论述了＂双重活动教学法＂在翻译教学中的运用,以达到提高教学效果,培养学生创新能力的目的。