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《科技资讯》2020,(7)
为了顺应新课改的发展,在新的教育课程改革中有着对许多科目的新要求,对教学方式也有着许多新要求。不断地改革创新出新的教学方式为的就是在课堂教学上达到一定的高效率。要想提高小学数学课堂上教学与学习的效率,老师在教学中就应该早早地意识到学生在课堂上的主体性地位,所以老师要在新课程改革的要求下培养小学数学的素质教育,从培养学生的数学各方面能力起。因此我们这次就只选出该如何在小学数学教育中培养小学学生的思维能力的方面来着手进行一定的研究分析,提高学生的数学思维思考能力不仅可以提高学生的数学成绩,还可以提高小学数学的课堂效率,也是为了开拓学生的思维为以后的数学学习奠定了一定的学习基础。 相似文献
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创设问题情境是一种促进教学活动效果提升和培养学生综合能力的教学方式,其受到教师和教学管理者的高度重视。随着新课改的深入和发展,创设问题情境教学成了小学数学教育改革的奠基石。通过创设情境推动小学数学教学,帮助学生认识生活中的数学问题,进而将数学知识运用于生活中,最终促进小学数学教学的有效实施。 相似文献
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随着新课改的逐渐深入,有效地提高课堂教学效率进入实施阶段。新课改下的小学语文教学,既要求要基于学生自身发展,又要基于学生的长远发展,如何提高小学语文教学质量,必须要引起广大教育者的重视。优化小学语文教学过程,提高课堂教学质量就显得尤为重要。结合笔者多年的小学语文教学经验以及参阅大量的文献后,提出有关提升途径。 相似文献
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学习高中数学是一个能力提高的过程,教师要做到的不仅仅是传授数学知识,还要培养学生的思维能力,数学能力的培养要从不断的练习中获得,数学练习题是学生学习的重要途径。为适应新课改的要求,教师在数学练习题的设置中也要有所改进,这样才能更好地完成教学目标。本文从以下几个方面简单介绍了设置高中数学练习题时要注意的几个方面,以及遵循的原则。 相似文献
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新课程改革大背景下,如何提高小学英语教学,必须要引起广大教育者的重视。新课改下的小学英语教学,要求要基于学生发展和为了学生长远发展。因此,它对当前的教学提出了更高的要求,优化英语教学过程,提高小学英语课堂教学质量就显得尤为重要。结合笔者的教学经验以及参阅大量的文献后,提出了有关教学策略。 相似文献
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新课改确定了高中数学教学过程中新的教学理念和教学模式.但是高中阶段的学习比较枯燥和乏味,尤其是数学这门科学性学科,很多学生学习积极性不高,使得数学课堂没有活力和生机.数学新课改虽然取得了一些成绩,但同时高中数学课堂教学还存在一些问题,对于这些问题只要及时解决,才能促进数学教育的不断纵深化推进.该文浅述了当前高中数学教学存在的一些问题及相应的发展措施. 相似文献
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新课改的需要,近年来中考试题特点,学生数学素质的提高,都要求每位教师重视学生的数学阅读,在平时的教学中,要给学生提供阅读的机会,教给学生阅读的方法,培养学生的数学阅读能力. 相似文献
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在新课程教学改革下,教育部已经提出了三维课程教学的目标,之所以做出这样的决定,教育部是希望老师彻底的放弃传统教学理念。新课改要求老师将教学理念的重点放在学生的发展上,重视学生的自主学习能力。强调老师在课堂上的“主导作用”,在课堂上老师要还给学生的“主体地位”,让学生主动的学习,而不是被动的学习知识。注重培养学生收集信息和处理信息的能力,发现问题和解决问题的能力,激发学生们在课堂上的激情,提高学生的学习兴趣。那么如何才能让语文课堂活跃起来,下面对此进行了探究分析。 相似文献
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新课改不仅仅是改变教材,而且是学生学习方法彻底打破了传统的教学重知识,轻能力,重结果,轻过程的教学模式,新课程着眼于学生的发展,知识与技能,过程与方法,情感和价值观三位一体。本文从把握数学新课程标准,挖掘教材教育因素;数学中教师要准确地角色定位;健全对学生新的评价机制等几方面对新课改下的数学教学作了一定的思考。 相似文献
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随着经济社会的不断发展,对人才综合能力要求的提高,传统的高中数学教学理念、教学方法已经不能满足现代社会发展下人才培养的需求,与此同时,还严重阻碍了学生各项能力、各种素养的培育与发展,因此,新课改下对高中数学教学进行了重新注释,作为高中数学学科教师,在新课程改革背景下不断研究、分析、探索高中数学教学新理念、新方法对于高中数字学科教学的发展、对于学生数学基础知识的提高、数学思维能力的提高具有重要的意义。今天,该文就是基于此背景下展开对新课改下高中数学教学的研究和分析。 相似文献
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近年来,随着教学改革的不断深化,在小学数学教学中培养学生的思维能力,强化思维训练已成为广大教师普遍重视和共同关心的问题。那么在具体教学中怎样做才能达到发展学生的思维,提高分析能力的目的呢?对此,我在实践中进行了认真的探讨和尝试。实践使我体会到,发展和提高学生思维能力,必须要建立一套从实际出发,与所学知识紧密联系的系统训练方法。 相似文献
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在新课改的大背景下,新颖高效的教学模式纷纷蕴育而生,打破了传统教育过程中落后的教学模式,为教育领域带来了新的生机活力.小学数学教学的“有效性”教学大大改善了小学数学教学的现状,促进了学生整体数学素养的提高,为学生未来的学习、工作上打下了坚实的基础.该文主要从小学数学教学的“有效性”的意义展开讨论,提出对如何更好的实现小学数学教学的“有效性”的思考,针对“有效性”在小学数学教学中的问题和现状,提出相应的解决措施. 相似文献
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《科技资讯》2020,(13)
核心素养这些年在教育领域频频出现,核心素养指的是老师在教学的过程中摒弃只注重学生学习成绩的想法,开始注意学生综合能力培养状况,培养学生成为一个综合能力较强且全面发展的人才。核心素养这些年得到了广大教育工作者和学生家长的肯定。在培养学生核心素养的教育背景下,老师逐渐把工作的目标转移到培养学生的综合素质和其他能力方面。新的教育改革对传统的教学方式进行革新,在如今的新形势下只有不断对传统的教学方法和教育方式进行创新和改善才能不断满足新形势下教育发展的需求。小学阶段的数学教育是保证学生在之后学习过程中的基础学科之一,而计算教学则是小学生学习数学的一个重要部分。因此,小学计算数学也应该不断进行改革,以核心素养作为基本的理念,从而提高小学生的小学数学计算能力。 相似文献
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玉邴图 《文山师范高等专科学校学报》2007,20(2):110-116
新的高中数学课程标准在“以学生发展为本”的理念下,要求学生转变学习方式,教师积极探索新的课堂教学方式,师生转变教与学的观念.所以在数学教学中要突出知识的发生过程和发展过程以及学生思维的接受过程,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.文章以椭圆双曲线的焦半径为例,说明在数学教学中教师如何引领学生分析问题、探索问题和发现问题. 相似文献