让学生成为体育课堂的主人

学生能积极主动地参加体育锻炼,体育课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,从而使学生的整体素质得到提高,这是我们每个体育工作者共同追求的目标。教师的教不能代替学生的学,只有激发学生锻炼的求知欲望,教给学生锻炼的方法,培养学生的体育兴趣，引导学生自觉地参与体育锻炼，才能使学生真正成为体育课堂的主人。下面我将联系自己的教学实际情况谈一点自己的做法：     

在中学体育教学中如何调动学生学习的积极性

培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。体育课也和其它课程一样，是一种教师和学生的双边活动。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变“被动要我学的”学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，因此要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。如何调动和保持学生学习的积极性，提高体育课堂教学质量和效果？本文根据教育实践中的体会，谈谈自己一些看法。     

激活学生思维 营造高效课堂

中学生作为一个青春群体,他们易波动、较活跃。教师可根据他们的这一特点,对课堂教学活动的各个环节进行合理地设计与谋划,尽可能与学生的情绪节奏和思维节奏合拍,使整个教学过程在教师的引导调控下,产生师生间、学生间的情绪共鸣和思维共鸣,只有这样才能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,才能使每一学生都参与教学的全过程,实现和谐、高效的课堂。     

化学新课程与学生兴趣培养

化学新课程在我市实行已有三年多了。相信同行们也和我一样经历了一个过程：最初的不适应，一段时间后的逐渐适应，再到后来全身心的快乐体验。三年的实践让我觉得：化学新课程特别有利于学生兴趣培养，激起学生的求知欲望，激发学生积极主动参与的热情，充分体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念，使师生在轻松愉快的氛围中完成教学任务。     

钳工生产实习课三种批改作业的方法

本文通过作者多年的教学实践,总结了钳工实习课三种批改作业的方法,通过三种方法在教学中的应用,使学生能够掌握正确的测量方法,激发他们的参与意识,增进师生之间的互动。     

如何使语文教学充满趣味

《语文课程标准》强调：在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。怎样才能使这一理念走进课堂，并内化为可操作的教学行为，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？     

如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力，它能使学生对学习产生极大的热情，取得良好的学习效果。要激发学生的学习兴趣，老师在平时要善于注意发现学生的兴趣所在；在课堂上优化教育方式，教学内容和方法要具有较强的吸引力，并且善于正确引导学生的思路。同时建立科学合理的评价体系，适当对学生进行鼓励；建立和谐的师生感情，让老师成为学生学习的挚友，这些都有助于激发学生的学习兴趣。     

注重引导 激发兴趣

良好的开端是成功的一半，兴趣是学习人门的向导，是激发学生求知欲、使学生主动学习的内在动力。在授课伊始，教师讲究引人人胜的开头艺术，往往能激发学生对知识的兴趣和情感，使学生能以课堂“主人”的形象参与学习活动奠定坚实的基础。     

实施愉快教学，培养学生体育兴趣

愉快教育是通过学生的快乐体验来激发并维持其学习动机的体育教学。愉快体育教学表现为具有递进关系的三个层次：首先,学生对学习的趋近、倾向行为,了解和掌握知识的愿望与心向;其次,积极、主动参与学习的倾向行为,较强的求知欲和浓厚的学习兴趣：第三,迷恋学习的倾向行为,以学为乐,孜孜以求。具体地说,它是在教师的引导下采用多种教学手段激发学生的学习兴趣和自觉性,使学生获得愉悦的心情并主动地学习。愉快教学的实施,既有教学内容、方法、手段上的要求,也有师生自身对教学兴趣、情感、意志的要求。     

浅议小组合作学习的现状与改进

新课改要求教师们应充分调动学生主动参与的积极陛和创新性，师生交流是单向的、有限的，生生交流则是多向的、发散的、无限的，因此建立生生之间的良好关系，促进学生之间的合作交往，更充分地发挥学生的主体性，集思广益，不仅有利于对知识的理解和认知能力的提高，还有利于从同学与自己不同的学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习思维与实践方式中获得种种收获，不断激发创造性思维和增长自学能力。要想达到生生间的合作参与，新课改倡导的小组合作学习就是最为直接有效的方式。在教学实践中，通过合作学习小组，     

高职英语教学中学生交际策略的培养

交际策略是交际能力的重要组成部分,培养高职学生的英语交际策略十分必要。应在教学中合理地对学生进行交际策略的训练,努力使课堂教学与交际策略训练相结合,创设真实自然的交际活动,适时采用交际教学与任务型教学,营造良好的英语交际策略训练氛围,提高学生的交际能力。     

翻译工作坊与高职院校的翻译教学

传统的翻译教学长期以来一直被教育界所质疑,翻译在某种程度上被认为属于外语语言知识而非独立的技能范畴。而翻译工作坊教学模式的提出,改变了传统意义上由教师作为知识传授者的教学模式,转变为以学生为中心,让学生在实践中学会翻译。这种教学模式也符合高职院校实行校企合作,培养实用性人才的改革趋势,充分体现了高职翻译教学的特色。     

给学生一双慧眼──谈师范生识别伪科学能力的培养

我们结合教学改革,在新教学方案所开选修课的教学中,通过对社会上典型的伪科学个案的分析、讨论,注意了对学生识别伪科学能力的培养,以提高他们综合运用所学专业知识的能力,掌握科学的思维方法,提高学生的科学素质。     

科技考古课程中原子光谱分析教学初探

掌握原子光谱分析相关基础知识,培养学生利用基础知识解决问题的能力,是科技考古专业研究生培养工作的重要内容.结合中国科学技术大学科技考古专业研究生与本科所学专业差别非常大的实际情况,对原子光谱分析的教学内容、教学方式、教学目标、教学重点和难点等进行了初步探索.在教学内容上,不但强调学生掌握原子光谱分析的基础知识,而且强调掌握原子光谱分析在科技考古研究中的应用;在教学方式上,采取教师主讲,启发性教学贯穿教学全过程,通过启发性教学,培养学生的学习和研究能力.学生普遍反映能较好地掌握原子光谱分析的基本原理,较深刻地理解原子光谱分析在科技考古研究中的应用,并能初步培养自身的学习和研究能力.     

组态软件MCGS在教学中的应用

该文主要针对PID算法,利用MCGS软件在自主开发的计算机过程控制系统,通过对传统教学手段、方法进行改进,使学生很容易掌握PID算法,同时拓展教师授课的方式、方法,提高教学的有效性。     

C语言课程设计教学模式的探索与实践

分析了《C程序设计》课程的教学现状和教学中存在的问题,构建了一种新的C语言课程设计教学模式,并从教学目标、实施流程和教学策略3个方面进行了阐述。该模式实施过程包括基础实践训练、软件开发流程分析、实际项目开发3个部分,通过基础实践训练,对学生进行基础知识强化培训,掌握课程设计必需的知识模块;教师以实际项目的实现过程讲解软件系统开发流程,培养学生软件工程的设计思想;通过实际项目开发,使学生真正理解和掌握理论课教学内容,掌握C程序设计技巧和软件开发流程;给出了具体的实施方法。通过实践训练,提高了学生独立思考和实际动手能力,激发了学生的学习的兴趣,培养了学生软件工程思维方法,为教师的教学提供了一种可行的课程设计实践教学模式。     

《教育学》教学方法改革之我见

《教育学》是师范生完善教师素质结构的必修课程。教师只有认真备课运用多种教学方法，开展各种教学活动，才能活跃课堂气氛，激发学生主动求知的积极性，提高教学效果，达到预期的教学目的。     

落实“过程性”与“结构性”原则是实现数学教育价值的根本所在

揭示数学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。在数学教学活动中,揭示数学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理、优化思维品质的认识与发展相统一的活动过程。良好的认知结构具有简约性和单纯性、迁移性和发展性、广泛性和严密性,从结构的观点出发设计和实施教学,有利于完善和发展学生良好的数学认知结构,有利于提高数学教学效益尤其是学生学习能力持续发展的效益。     

导入玉米花色素苷调节基因Lc改变烟草花色——基因工程实验教学拓展

组织部分学生,将含有玉米花色素苷调节基因幻的烟草叶片再生获得转基因植株,采用PCR,PCR—Southern blot和RT—PCR对转基因烟草进行检测,并观察性状变化．转基因烟草植株花冠筒、花冠檐、花丝颜色都与对照有明显差异．将直观性明显的转基因研究作为基因工程实验教学内容的拓展,不仅能够使学生更容易理解和掌握基因工程的特点,还有可能提高学生进行基因工程实验研究的兴趣．