试探体育教学中实施创新教育的方法与途径

创新教育是素质教育的核心,在深化体育教育改革过程中,通过体育教学中的创新教育可以有效地培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性的学习能力.     

浅析创新教育在中学语文教学中的应用

创新教育是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。新大纲提出要在语文教学过程中“培育学生的创造力”。本文对创新教育在中学语文教学中如何进行应用谈了具体的体会。     

如何在计算机教学中培养学生的创造力

随着世界科技的飞速发展,只有培养出富有创造能力的人才,才能跟得上信息时代发展的步伐。如何在现代教育中推行以培养创造力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,针对计算机教学的现状和问题,探讨了如何在计算机教学中培养学生的创造力。     

浅谈设计教育中的表现欲

在设计教育中,激发学生的表现欲是强调素质教育和创新教育教学中一个不可忽视的环节。在教学中,我们应该从教育的个体因素和社会环境两方面,对设计教育中如何培养创造力和激发表现欲进行探究和剖析,并使学生认识到民族文化是创新之本。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

创造力是人的创新能力为基本价值取向的教育,它着重研究和解决基础教育如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.创新教育是现代教育的突出特征和重要组成部分,是素质教育的核心.陶行知先生说过:“时时有创造,处处有创造,人人有创造”.     

浅谈创新精神在英语教学中的培养

创新是一个民族的灵魂,创造力的培养,是素质教育的核心内容,本文作者利用多年的教学经验,结合英语学科的特点,简单阐述了创新教育在英语教学中的运用。     

物理教学应培养学生的创造力

素质教育就是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，通过人的社会实践活动而形成的具有社会文化价值的人格素质和个性品质，是人认识世界和改造世界的综合性的能力和品质。创造素质是素质教育的一个方面，在教学中是围绕着培养创造力而展开的。在物理教学中，如何培养学生的创造素质，使其创造潜能转化为创造力，应从多方面做起。一、培养学生的好奇心好奇心是激发创造力的动力，是创造意识中的主要成份，客观现象新奇的特点，容易引起学生的思考。爱因斯坦说：“思维的发展在某种意义上就是对惊奇的不断摆脱。”技校学生大都在１…     

创新与创新教育刍议

创造与创新是推动人类社会发展和进步的永恒动力。从理论上讲,二者是有一定差别的,创造主要体现原创性,而创新则更体现变革性。创新是21世纪教育面临的首要任务,创新教育是以培养受教育者的创新素质为目的的教育,是人类高层次的教育,也是弘扬人的个性的教育。创新教育是素质教育的核心,创新素质的培养必须改革应试教育中的唯知识教育和“注入式”教学。     

浅析中学数学教学中创新思维的培养

创新教育是素质教育的核心，它是以培养人的创新意识和创造能力为价值取向的教育。在继承前人知识的问题上，对学生自我求知能力的培养要重于教师直接传授；对知识的应用要重于知识的积累；对知识的创新要重于知识的继承和守成。在思维方式上，重视思维的创造重视个性的发展。创新教育的目标在于培养创新意识和创造思维能力，这与数学教学目标是一致的。     

创新的源泉——浅谈心理健康教育

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。实施素质教育,重点是改变教育观念,改变传统的教学手段,尤其是以培养学生的创新意识和创造性精神为主。”江泽民这一论述强调了创造教育在素质教育中的主导地位。心理学研究表明:学生创新思维的产生,有赖于他们的心理安全与自由程度。因此,学生创造力的强弱与心理健康教育程度有着至关重要的联系。作为教育工作者,据自己有限积累,在此就心理健康教育浅谈一二。一、良好的成长氛围的创设成长氛围是指一个学校或班集体中占主导地位的情绪与情感状态。它是影响学生身心发展的直接的社会…     

浅谈体育教学与素质教育的结合

体育教学和素质教育必须互相结合,在体育教学中,教师不仅要注意培养学生如何掌握动作的要领、技巧、理论方法和增强学生的体质,也要通过体育学习来增进其它方面素质的提高。     

思想政治课教学向素质教育转轨之管窥

思想政治课教学向素质教育转轨的关键在于更新教育观念,革新教学模式,而改革教学模式就在于构建与素质教育相适应的课堂教学模式,探索相应的教学策略。因此,应选择多种恰当的教学方法．并运用多种现代教学手段创造民主、和谐的教学情境,激发学生的主体性意识,积极主动地“学会”知识,从而彻底改变将学生当作鼓动的知识“接受器”的情形。     

论素质教育与小班化教学的实施

小班化教学,以其在关注个体差异上的巨大优势,在某种程度上契合了素质教育的要求.文章在厘清素质教育与应试教育关系的基础上,认为小班化教学能真正实现素质教育对个体差异的关注.文章分析了当前落实素质教育的小班化教学实施的有利条件,从改善评价方式等四个方面分析了小班化教学实施的注意事项.     

音乐教育在高校素质教育中的作用

素质教育的目标是培养全面发展的人,美育本身是一种素质教育,而音乐教育是美育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人的高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一,忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。因此,音乐教育是实施高校素质教育和美育的重要手段。它具有提高大学生的文化艺术素养和审美评价能力,培养大学生健康的情感和健全的人格,开发大学生的创造性思维能力,激发大学生的创新意识和创造能力,发展学生和谐的社会交往能力等作用。     

知识经济与素质教育

我们正处在知识经济时代,知识经济的灵魂在于创新。培养具有高素质的创新型人才,是学校教育的根本任务。要完成这一任务,学校教育必须实现由应试教育向素质教育的转变。     

素质教育是科教兴国的必然要求

文章就新时期高等教育如何发展、如何实现从重教到重学、从重继承到重创造、从重知识到重素质方面的转变,提出搞好素质教育不但是高等教育自身发展的需要,而且是科教兴国的必然要求,并且提出如何搞好素质教育的方法和途径.     

改革实验教学加强素质教育

高等教育改革的主题是培养高素质的具有创新能力的人才。实验教学改革是高等教育向素质教育转化的重要途径。就实验教学改革在高等教育中的特殊作用，如何突破传统的教学模式，强化素质教育意识，以及在实验教学中注重学生素质的培养等方面做了探讨和总结。     

苏南高职院校学生素质教育运用吴文化资源的思考

吴文化作为吴地的区域文化,可以成为苏南高职院校开展人文素质教育的优质资源。汲取吴文化精髓,可以帮助学生学习创新的精神,养成内秀的气质,学习宽容开放的心态,形成至德勤奋的品格。高职院校要通过营造吴文化学习的浓厚氛围、打造吴文化教育教学平台、建立吴文化学习专业社团、开展吴文化学习实践活动等方式来积极有效地利用吴文化开展素质教育。     

函授学历教育改革策略探究

在素质教育观下,以课改为核心的函授学历教育的发展性策略大致是：增强课程设置的综合性,培养复合型人才;深化弹性学制的改革,建立与学分制配套的教学管理制度;变革传统教学方式,倡导“问题-研讨”式和“探究式”教学,凸显成人高等教育的自主学习需求和个性化特征。