探讨全国职业院校护理技能大赛与基础护理教学的有机融合

我校选手通过层层选拔进入江苏省代表队，经过科学且艰苦的集训，与兄弟院校的4名选手共同参加了在南京卫生学校举办的“2014年全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛”，五位选手均获一等奖。欣喜之余，笔者作为指导老师对选拔、集训及比赛全程进行了剖析，对如何“以赛促教，以赛促学，以赛促改”，使大赛与基础护理教学有机融合，培养护生具备临场应变和评判性思维能力等综合素质，提出一些看法，与大家共同探讨。     

国赛文秘速录赛项与国际速联大赛之比较

世界技能大赛日益受到各国关注,中国选手近年来屡屡在国际速联比赛中摘金夺银,也推动了国办文秘速录技能竞赛活动的开展。通过对国际速联比赛和国内文秘速录比赛的参赛方式、比赛内容及成绩评判方式等方面进行比较,提示国内选手备赛时的注意事项和着力点,阐述国际速联大赛对中国选手备赛的启示、中国选手参加国际速联大赛的意义,进一步丰富国内高职院校文秘速录专业"以赛促教、以赛促学"培养模式的内涵。     

职业学校技能大赛备赛制度的改革与实施

对改革前的职业学校电气类技能大赛项目备赛方法进行了简要介绍,分析了改革传统技能大赛备赛制度的必要性,提出了改革后的集训备赛制度。该制度包括选手初选、集体授课、集体考核、分项目授课、分项目考核和集训比赛六个环节。改革后的集训制度减轻了指导教师的工作负担、拓展了学生的知识范围、增加了选拔出优秀学生的几率,促进了电气类技能比赛项目成绩和教学效果的共同提高。     

新微格教学模式在英语教学法课程中的运用研究

新微格教学模式是从微格教学的理论发展而来的,它将教师职业技能进行了科学的划分,提倡微技能训练,充分利用现代化教学手段来组织教学,具有自由、便利和实效的优点。本文选取了萍乡学院2012级英语本科两个班为研究对象(其中1班为实验班,2班为对照班),在实验班运用新微格教学模式,而对照班则采用传统教学模式,通过问卷调查和访谈的方式进行数据收集和分析。研究新微格教学模式在英语教学法课程中的应用能否达到改革课程的教学方法和模式,提高教学效率和提升学生师范技能水平的目的。     

钳工技能大赛备战策略

技能大赛是发现和选拔高技能人才的重要途径,本文对在钳工技能大赛备战策略进行了深入的研究,分析了选手的选拔、物资的准备和训练方案的制定,给出了一些可行的方法,为备战各类钳工技能大赛提供了关键的依据。     

基于自我发展与循环改进模式的微格教学实验设计

微格教学在师范生课堂教学技能培养上起着关键作用.现有微格教学模式存在两方面的不足:一是受训者训练前缺乏自我能力认知和针对性指导,导致课堂教学技能得不到充分和平衡的发展;二是未能实现目标修订、技能提升与目标再修订、技能再改进的良性循环.针对这些不足,提出了基于自我发展与循环改进(SD-CI)模式的微格教学实验设计,实施螺...     

羽毛球新赛制下女单选手运动损伤频发原因探析

以2006年以来女单选手比赛受伤案例,并以连续4届奥运会团体决赛女单比赛为研究对象,对受伤因素进行分析.结果发现,女单选手在执行新赛制之后场上中途退赛的情况增多,退赛选手的年龄呈低龄化趋势,即新赛制在某种程度上加大了女子选手的受伤几率.究其原因,新赛制拉长了比赛时间、增加了比赛强度,对女选手有更高的体能方面的要求,但新规则并未充分考虑到女子选手身体素质及运动综合能力的性别差异,这是形成女单选手频发运动损伤的主要原因.     

2009年法网我国女子网球运动员李娜单打比赛分析

通过对2009年法国网球公开赛上我国女子选手李娜在前四轮的比赛表现分析，从中找出李娜与世界女子优秀选手差距，提出改进措施．有针对性的解决李娜在比赛中存在的问题。     

中外女子网球运动员相持阶段的步法分析

本文运用文献资料法、录像分析法、数理统计法和比较分析法等,分别对中外优秀女子网球运动员单打硬地比赛中相持阶段的步法应用特征进行全面的定性与定量分析,总结出中外选手步法特点,找出国外选手步法的优势所在及国内选手的不足之处,为国内女子网球比赛成绩的提高提供一定的理论依据.     

利用微格教学培养游泳教师教学能力的探讨

运用文献资料、逻辑分析等方法探讨利用微格教学模式培养游泳教师教学的能力,旨在说明微格教学教学模式对体育教师的教学理论水平及实际的教学能力具有较大的作用,能较大幅度地提高游泳课堂教学水平,是迅速地提高游泳教师课堂教学技能的有效途径.     

创新信息技术微格教学模式初探

基于三年的行动研究与信息技术微格实训相结合的教学研究实践,在信息技术微格课堂教学探索出了一些教学模式,构建了新的学科课堂教学模式,以进一步提高师范生的教学技能水平。     

透视职校会计技能大赛对选手抗压心理疏导的个案及实验研究

会计技能大赛在引领并促进常规会计教学中发挥重要作用,使学生除了具有扎实的专业知识、娴熟的技能操作水平之外,还要有清醒稳健的工作作风和较强的抗压能力。本文透视职校会计技能大赛对选手抗压心理通过心理学分析及个案和实验研究的方法进行心理疏导,已取得了显著的效果,使参赛选手适应不同环境下的比赛现场,有助于学生形成全面的职业素养,尤其形成较强的抗压能力。     

微格教学与课堂教学技能的培养

微格教学是以现代信息技术为手段、以培养和提高课堂教学技能为目的的培训方法．与过去采用的培训方法相比较．微格教学在提高课堂教学技能方面具有如下一些特点：微格教学提供了一种可观寨、可重复、可示范的课堂教学情境；通过微格教学可以对授课者的课堂教学进行及时的反馈和客观的评价；微格教学可以通过分项培训和整体训练的方式来提高教学技能；这些特点都有利于培训对象的课堂教学技能的提高。     

中外女子网球单打基本单元竞技过程的比较研究

运用文献资料、录像观察、数理统计等方法对女子网球单打比赛竞技过程进行了分析,得出以下结论:中国选手的发球赢球率较低,主要是受速度和力量等技战术外因素的影响;受国外选手的发球影响,中国选手的接发球直接失分和失误率都较高;中国选手在底线相持时可以和国外优秀选手抗衡,反手相持能力有较大优势,但技术类型缺少变化,不能主动变换节奏、掌控比赛.     

高职师范生养成熟手教师的微格技能教学模式研究

微格技能教学模式为高职师范生的教学基本技能、教学核心技能和教学发展能力的形成,提供了理念、技能训练、技术条件和现实支撑,从而在合认知图式和技能形成图式的系列技能训练中,渐进而顺利地实现由高职师范生向熟手教师的过渡。     

从实验研究看学生反馈对微格教学的影响

在微格教学中,反馈信息主要来自于指导教师及受训者本人,从而忽视了提高教师教学技能的三个重要信息之一:来自学生的反馈.据此,特提出微格教学信息反馈的新模式,并根据此模式,确立了在微格教学中引入学生反馈的实验研究,旨在探索学生的反馈信息对微格教学效果的影响.通过实验显示,把学生的反馈引入微格教学模式之中,不仅充分调动了教学系统诸要素的积极性,使教师的教学技能有显著提高,而且还降低了培训过程的循环次数、精减了程序、提高了经济效益,且具有可操作性.     

微格教学

微格教学史孝中（宝鸡文理学院电教中心，宝鸡，７２１００７）微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。本文就微格教学新系列的产生、发展、特点、理论根据和过程以及我院怎样实施等作了如下的论述：１、微格教学新系列：人类即将步入二十一世纪，当...     

"柔性"教学比赛模式在高校女篮选项课中的实验研究

对安庆师范学院2009级女生篮球选项课中"柔性"教学比赛模式进行实验研究,结果表明:"柔性"教学比赛模式在高校女篮选项课中的教学是可行的,其教学效果优于传统教学模式;它将成功教育有效地贯穿在教学过程中,有利于培养学生的主观能动性和创造性,提高学生的技能水平。     

微格教学系统的设计及应用

课堂教学技能是师范生所必须具备的技能,提高师范生教学技能的最佳途径是实施微格教学。本文结合我校微格教学系统阐述了微格教学系统的组成、设备连接及实际应用。     

英国《每日电讯报》：世界上最不健康的马拉松

虽然已举办34年的北京国际马拉松赛被世界马拉松选手们视为一大盛事，约有3万人报名参赛，其中近一半的人来自海外或国内其他地区。但今年选手们面对的不仅是比赛本身，还有严重雾霸的挑战。10月19日，严重污染笼罩着中国首都．而2014北京国际马拉松赛照常举行。一些失望的参与者为这次国际马拉松比赛取了一个新名字：霾拉松。