普通物理热学教材知识结构分析

分析了国内普通物理热学的几种教材知识结构,指出教材知识结构的不当会造成难以有效反映学科精髓,难以有效利用学习规律等问题.结合讨论给出了热学教材知识结构的可行思路.     

潜科学在物理实验教学中的应用研究

针对物理实验教学的特点，将潜科学思想引入实验教学之中，改变了以往实验教学的常规授课方法，弥补了现有实验教材轻思想方法培养，轻知识形成过程；轻潜能开发，轻素质教育的缺陷，为培养学生的综合实验能力，起到了很好的推动作用。     

中美大学物理教材的对比研究

将我国大学物理教材与美国大学物理教材进行对比,深入分析中美两国高校教材的不同之处,从中得到编写21世纪新教材的启示。     

学生期望视角下的独立学院大学物理教学改革

针对独立学院大学物理教学现状,以学生期望为视角,着眼应用型和复合型人才的培养目标,提出了教材、教学模式、课堂教学、考试测评、数字化辅助教学系统及师资队伍建设等方面的改革.通过教学改革实践,激发了学生学习的兴趣,提高了学生解决问题的能力和科学素质.     

潜科学在中学物理教法中的应用研究

针对中学物理教法教学的特点，将潜科学思想方法引入到中学物理教法的教学之中，弥补了现有教材轻思想方法培养，轻知识形成过程，轻潜能开发，轻素质教育的缺陷，为培养学生的能力，起到很好的推动作用。     

初中物理课堂教学导入艺术探析

讲究课堂教学的导入目的在于激发学生兴趣,引发学习动机;明确学习目的,集中注意力;充分调动学生的学习积极性和主动性。引入得当,能很快将学生引到教材的要点上,使学生进入一个良好的学习境界,为取得满意的教学效果打下良好的基础。特别是对于物理这门比较抽象,比较难的学科,导入更是必不可少而且是关乎一节课成败的关键。     

中学物理教材分析的原则

本文运用现代教育教学理论和现代科学方法论,结合学科教学法研究现状,提出分析中学物理教材的三条基本原则,即目的性原则、整体性原则和适应与转化原则,并分别予以阐述、例析.     

谈谈物理问答题的基本解法

初中物理教材定性的知识多,在安排的练习题中,问答题占有很大的比例。这样做能有效地培养学生的说理、分析能力和书面文字叙述、总结能力。对初中学生来说,解问答题,尤为困难,往往不能用准确简炼的语言文字表达物理含义和实质,常常抓不住重点,答非所问,学生对此产生了畏难情绪。     

开设大学物理选修课程的探索与实践

<正>为了充分发挥物理教育的育人功能,物理教育工作者对大学物理学的教材体系、教学内容和教学方法等方面做了许多改革[1-3].但由于受必修课性质、统一的大纲和统一的考试等因素的制约,普通物理教学的育人功能不能充分发挥.鉴于此,一     

负反馈放大器输出阻抗的新法推导

本文以实验电路为依据，以新概念为基础，应用新方法详细推导了负反馈放大器输出阻抗公式，明确了物理意义．对现行教材中的常见错误进行了分析。     

"科热伏尼科夫佯谬"解析

20世纪20年代末到50年代初期,斯大林在其执政期间曾经对苏联科学界进行了残酷的迫害,导致大批科学家无辜蒙难,但是恰恰在这样的背景之下,苏联科学在这个年代取得了一大批辉煌的成就,因而也就产生了所谓的“科热伏尼科夫佯谬”,笔者将通过对科热伏尼科夫问题作出解答来解释这个特殊的现象。     

中值定理中间点渐近值的进一步完善

本文通过引入Ｂｅｔａ函数,在更弱的条件下,给出了第一积分中值定理“中间点”的渐近值,其结果非常完美,作为本文的结论在相当大幅度上推广和概括了文［２～７］中的重要结论．     

由一项“特异功能”看“升维法”的应用

本文用“升维法”对一项“特异功能”进行了几何研究，证明它不是一个在三维空间可以实现的问题，然而却又是一个在四维空间可以实现的问题，从而几何地解释了这种“特异功能”．     

《飞向宇宙》MCAI课件的制作

本文概要介绍《飞向宇宙》多媒体计算机辅助教学（MCAI）课件的制作过程,经了多媒体课件的通用制作方法,应用多媒体技术发展起来的多媒体CAI课件成为极具吸引力的现代化教学手段,它改变了传统的教育思想、教学模式,加速了教学现代化的进程。     

排球跳传技术的运用分析

本文对跳传技术在比赛中多方面的实际运用进行了详细分析,阐述了跳传技术在比赛中的运用价值．     

晶种水化的热力学研究

以人工合成Ｃ／Ｓ＝１．０的Ｃ－Ｓ－Ｈ作为晶种,通过试验研究了其对水泥水化程度的影响及对水泥石的增强作用。得出了晶种最佳掺量范围。通过晶体生热力学分析,探讨了加入晶种后水泥水化加速的原因,从而从理论上解释了晶种促进水化的机理。     

"全民健身计划纲要"与中国高校体育

贯彻和落实《全民健身计划纲要》,是一项功在当代,利在千秋,合民心,顺民意,造福子孙后代的伟大事业。高校体育是全民健身计划的前沿阵地和辐射中心,有为贯彻和落实《全民健身计划纲要》搞好高校体育教育的义务,本文着重阐述了高校体育在实施《全民健身计划纲要》中的地位,作用以及改革与发展等问题。     

基础物理概念教学之探讨

本文通过对物理概念教学若干问题的讨论,阐明应如何把握好概念教学,促进基础物理教学的现代化。     

量子论的结构场解释和系统结构动力学方程的建立

通过量子论的科学中心地位及困境的简析指出,克服困境的可能方向之一是揭示和深刻认识薛定谔场（波函数）的物质并补充对单粒子运动的描述。基于科学的统一性并吸收系统系统科学的思想,揭示“结构”是连通宇宙各的一个基无性物质概念并提议对薛定谔场作“结构”是解释,进而由量子变分原理导出系统结构动力学方程。这一将量子论安置地进化决定论框架的初步尝试,为人们探索科学的新综合,提供了一种参考视角。     

夸美纽斯教育三元素与学校体育课程目标的构建

在当前的全球化、信息化时代,人们更加注重自身的发展及追求生活的终极意义．体现在课程目标上,重心也在向促进学生的个性发展、培养学生的创新能力转变．在体育教育本科专业的课程目标构建上,要围绕以人为本、健康第一的理念来进行．夸关纽斯提出的教育三元素“知识、德行、虔信”对当前体育教育本科专业的课程目标构建与实施仍然具有重要启示．