在教学中培养学生的音乐创造力

培养学生学习音乐课的兴趣应从生活中激发学生学习兴趣、从视觉中激发学生学习兴趣、从游戏中激发学生学习兴趣、从活动中激发兴趣。培养学生的音乐创造性,要引导学生为歌曲创编歌词、启发学生为歌曲乐曲编配动作、培养学生通过音乐自编故事、鼓励学生进行音乐乐曲创作。     

浅谈学生数学能力的培养

在数学教学中,教师要不断注重学生数学能力的培养,培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法,转变学生的学习态度,变"要我学"为"我要学"养成良好的学习习惯,培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。     

如何在高职英语教学中培养学生的创新能力

创新人才的培养是当前高等教育值得重视的一个问题。高职英语教学是以培养和发展学生的英语交际能力为首要目标,体现教学的交际性、实用性。在教学中应体现以学生为中心,从而有效地激发学生学习兴趣,促进学生自主学习能力,更重要的是培养学生在英语学习中的创造性。本文结合教学实际,探讨在英语教学中如何加强创新能力的培养。     

浅谈化学教学中学生自主学习能力的培养

<正>自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式,以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。因此,我们教师在教学中应有意识的激发学生学习的兴趣,鼓励学生质疑,着眼于教会学生自主学习的方法,独立思考,勇于探索,培养学生获取知识的能力为学生终身学习奠定基础。如何在中职化学教学中培养学生的     

浅谈如何培养学生独立学习的能力

语文课程改革中强调学生独立学习能力的培养,即在教育教学中要以学生为主体,教师为主导,采用自主合作的探究式学习方式来培养学生独立的学习能力。     

职业学校机械制图探究创新教学模式研究

文章通过在机械制图课程教学中对探究创新教学法的应用,较好地体现教师为主导,学生为主体的教学理念,强化培养学生学习的兴趣,重视学生学习和创新等能力的培养,充分调动学生学习的主动、积极性,为制图教学探索新路。     

培养农村初中学生学习生物兴趣的途径

有趣、活动、成功、反馈和交往是培养农村初中学生学习生物兴趣的有效途径.有趣并不等于兴趣,有趣产生学习兴趣,需教师在教学中努力培养形成学生学习需要,才能使学生学习生物兴趣得以产生和升华.学习活动是培养农村初中学生学习生物兴趣的基础;成功是培养中学生学习生物兴趣的动力;反馈是培养中学生学习生物兴趣的保障;交往是培养中学生学习生物兴趣的枢纽.培养了学生学习生物学的兴趣,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰.当然培养兴趣关键在于教师联系实际,勇于实践,敢于创新.在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一.     

少数民族预科英语自主学习能力培养

文章讨论在少数民族预科英语教学中培养学生自主性学习能力的重要性及迫切性,指出教学应该以提高学生学习效率、培养学生自主学习能力为目标,以促进学生自主学习和自主发展,并结合实际情况提出了较为具体的、切实可行的对策。     

浅谈培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣和学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式,良好的学习习惯和学习兴趣的培养和形成有助于学生学习的进步与提高,有助于学生掌握文化科学知识,发展智力,并对日后产生积极的影响,受益终身。同样,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯亦如此。因此在日常数学教学中应注意培养学生学习数学的兴趣,培养学生善思善想的习惯,增强思维能力,达到理解深刻、牢固掌握的目的,培养学生学习数学、学好数学的兴趣。     

英语视听说教学中的自主-合作学习模式探索

在目前的英语视听说教学中,由于课堂教学模式单一、教学内容不够丰富、学生缺乏自主学习能力等原因,导致学生的听说能力难以完全达到教学大纲的要求。自主-合作学习模式以提高学生的听说能力为目标,通过课堂和课外两种学习环境,发挥学生、教师、同伴三种因素的作用,努力培养学生的学习兴趣和动机、培养学生的自主学习能力、培养学生和同伴间的合作精神、培养学生和教师之间和谐的师生关系,符合人本主义和建构主义的原则。     

自主学习在环境微生物检测实验中的应用

自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导性学习方式,设计性实验能促进和提高学生的自主学习能力.本文以环境微生物检测验证性实验改造为设计性实验为例,探讨自主学习在设计性实验中的应用.     

中学化学活动课中的实验探究——有关碘化钾的实验

本文引入的几个与碘化钾相关的实验在中学化学教学内容中并未出现,内容涉及碘化钾的溶解热、氧化-还原性、催化作用等。旨在将课内的化学教学与化学活动课的探究性学习结合起来,把化学课内的教学延伸到化学课外的学习,把化学课外的学习方式和学习内容渗透到化学课内的教学中;将学习与发展有机地结合在一起。     

构建基于信息技术环境下的探究学习教学策略

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具,着眼于改变学生的学习方式,有助于实现个别化学习,为每个学生提供选择学习内容的空间.通过信息技术开展做数学活动和实验,积极地开展自主探究学习、合作交流,尝试数学发现,引领学生领悟客观实际转化数学知识的数学化过程,促进数学知识的再发现,培养数学实践能力和创新能力.     

教学改革对学生创新素质培养的探讨

创新性素质培养是高等学校教学改革的根本目的之一,通过开展"材料性能学课堂教学-前沿基础实验-开放实验室自主设计实验-申报国家创新性实验"这一创新人才培养模式,以材料科学与工程专业学生创新素质培养研究为载体,提高学生学习知识的积极性、主动性,改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱,动手能力不强的现状,改变传统式的教学方法,推广研究性学习和个性化培养的教学方式,使学生的实践能力、创新能力得到大幅度提高.     

进入绚丽多姿的英语殿堂——高中英语课外辅导资料的合理使用之我见

当前,高中英语学习受到广大学生和家长的高度重视。每学期,很多学生为了提高英语成绩,而购买了大量的英语课外辅导资料。对此现象,仁者见仁,智者见智。通过从正反两面分析了高中英语课外辅导资料的利弊,阐述了对学生使用课外辅导资料的指导策略,最后得出：只有对学生课外资料的使用进行有效指导,才能引领学生进入瑰丽多彩的英语殿堂,最终实现英语教与学的双丰收。     

大学化学网络虚拟实验室建设

建立大学化学网络虚拟实验室,动态模拟基本仪器的操作方法和化学实验过程,使学生可以利用发达的校园网络随时进行实验课程操作,激发学生的学习兴趣与创新意识,扩展了学生对化学实验课程的理解,对大学化学实验教学改革起到了推动作用。     

自制教具在初中几何教学中的应用——以“四边形”教学为例

在初中"四边形"教学中,自制可以活动的四边形和带对角线的平行四边形教具,根据教学内容的推进分别演变为矩形、菱形和正方形,辅助学生直观体验不同四边形的性质和变化规律。运用自制教具推进几何教学是从学生已有的知识和经验出发,可以让学生经历知识形成和发展的过程,激发学生学习几何的兴趣,变"要我学"为"我要学",从而有效提高教学效率。     

关于培养学生自主性学习的思考与训练——从教学的各个环节做起

所谓自主性学习,就是要调动学生学习的自觉性、主动性。自主性学习的训练,分多个层面。着重论述教师在教学工作中,要从各个环节做起,重在调动学生的学习兴趣,引导他们学会管理自己的学习时间,学有所思、学有所疑、学有所得和学有所用,真正提高学生的综合素质,特别是创新能力,从而使师生共同体验教与学的快乐。     

视频互评模式下学生英语口语能力提升的研究

视频类学习资源在学生学习中发挥着重要的作用。本文旨在研究视频作为大学英语口语教学补充手段的可行性和有效性。笔者采用准实验方法,将自拍口语视频互评引入口语学习中。通过问卷调查、访谈等手段开展实证探索,结果表明:视频自拍分享的学习方式能有效提升学习者的内在学习动机;实施多次自拍视频互评后,学生的英语发音和用词能力有了显著性提升。     

高校学生学习电子档案袋在高等教育质量保障中的作用及其开发

高校学生学习电子档案袋重视学生参与度,优化学生学习体验,与学生就业紧密结合,能够革新现有高等教育质量保障措施,从促进学生主动学习的角度改革高校学生学业成就评价方法,为高等教育质量保障提供强大的电子证据。鉴于此,应该从组建学术团体、确定要素和技术、运用电子档案袋评价等方面开发和运用高校学生学习电子档案袋。