《机床电气控制与PLC》课程设计的改革探索——基于CDIO工程教育理念

针对《机床电气控制与PLC》课程设计实践性强的学科特点,提出了基于CDIO工程教育理念教学方法.运用此教学方法对教学大钢进行调整,并从课程设计的选题、教学模式和方法、评价体系三方面进行了改革;实践表明,通过此教学方法有效地完成教学任务,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的实践能力和创新设计能力,同时提高了教师的工程实践素质,取得了很好的教学效果,值得其他实践性较强的学科借鉴与参考.     

《发电厂电气部分》课程实践教学环节设计与探讨

《发电厂电气部分》课程是一门理论与工程应用紧密结合的专业课,实践性极强。为培养学生的工程意识和实践能力、提高该课程的教学效果,从教学实验、见习环节、课程设计及生产实习等方面对《发电厂电气部分》课程的实践教学环节进行了详细的阐述和探讨。     

《机械制造技术》课程设计教学探索与实践

《机械制造技术》的课程设计是工科院校机械类专业的学生在学完《机械制造技术》课后进行的一次综合性的实践课。本文针对当前该课程设计当中存在的一些问题,提出了运用现代设计方法（CAD/CAPP）为理念,以零件制造工艺为主线,注重与生产实际相结合的创新设想。通过具体事例详细地阐述该课程设计的内容安排及教学实践活动,以有效地提高学生独立分析问题和解决问题的能力。     

独立学院《机械设计课程设计》教学研究

《机械设计课程设计》是机械专业学生一项重要的实践教学环节,由于独立学院学生基础差,对课程设计重要性认识不够,设计中主动性不够,而且选修课程学习不扎实、学习能力有所欠缺,课程设计质量存在较大问题。在确定课程设计内容与任务、加强教师指导管理等方面,提出了相应的改进措施,加强思想教育、选题适当、注重实践内容、加强指导,从而有效提高课程设计的质量。     

提高食品工程原理课程设计质量的研究与实践

食品工程原理课程设计是培养学生工程素质和实践能力的重要教学环节,本文讨论了食品工程原理课程设计教学过程中存在的一些问题,对提高课程设计质量的措施进行了探索.     

《数字电子技术》课程设计教学的探索与实践

《数字电子技术》课程设计是继《数字电子技术》实验课程之后开出的一门设计性、综合性实践课程,在课程设计教学中必须根据教学实际,合理安排教学时间,明确课程设计的具体要求,切实做好各个实践环节,完善考核体系,才能达到本课程的教学目标。学生通过电路的设计、安装、调试、撰写报告等环节,掌握工程设计方法和组织实践的基本技能,逐步熟悉开展科学实践的程序和方法,真正提高学生的工程实践能力和创新精神。     

改进机械零件设计的教学环节,提高学生的独立工作能力

本文就《机械零件》课程设计这一实践性教学环节。提出围绕课程设计、利用多种形式组织教学活动,丰富学生的感性认识。对教师要提高指导课程设计水平、着眼于培养学生的独立工作能力。     

《建筑给水排水工程》课程设计教学改革研究

通过对《建筑给水排水工程》课程设计中出现的问题进行分析,提出在加强选题、提高对学生综合知识和能力的训练、改革课程设计管理模式、建立完善的课程设计质量监控体系等方面进行课程设计教学改革的方法,以强化学生的工程实践能力。     

《水电站》课程设计指导方法探讨

《水电站》课程设计是水利水电工程专业设置的重要课程和实践环节,其包含内容多、涉及知识面广,学生短期内难以适应设计的思维方式和学习方法.本文总结了该课程设计的特点,分析了学生不能适应的原因,探讨了合理的指导方法,并给出了指导实例.实践表明,给出明确的授课方法与时间规划,对学生在思维方式上和方法论上加以引导,讨论并制定供参考的设计步骤,采用全过程研讨式学习的指导方法收效良好.课程设计完成后,学生解决工程实际问题的能力显著提高,对参加设计工作产生了浓厚的兴趣.     

节水灌溉技术课程设计过程的优化管理

基于节水灌溉课程设计中存在的问题,对以往课程设计模式中所涉及的课程设计时间安排、课程内容设置及课程设计过程中的学生组织情况进行改革。通过一系列的改革,优化《节水灌溉技术》课程设计的过程管理,以提高教师的教学能力及学生的实践能力及效率。     

改革化工生产实习 提高实践教学质量

分析了传统化工生产实习模式面临的困难,从而进一步明确化工生产实习的目的与要求、合理安排实习时间、合理选择实习企业、采取集中进行与分散进行相结合实习方式、加强生产实习的过程管理、加强实习指导教师队伍建设等6个方面提出了改革化工生产实习,提高实践教学质量的具体措施。     

高校《电子线路CAD》课程教学实践研究

针对目前高校《电子线路CAD》课程教学存在的问题,从教学实践中探索出一套适合高等院校学生的教学实践方法,并根据取得的教学经验和实际的教学效果制定新的教学改革方案。在新课程背景下,探讨了《电子线路CAD》课程的实践教学方法,采用以学生为主、教师指导为辅的基本原则,制定科学合理的课程设计,重视实践过程。     

地方高校土木工程专业工程实践能力培养的探索——以湖南文理学院土木建筑工程系教学实践为例

新建地方院校土木工程专业受师资、学术水平的影响，只能定位于培养生产一线的高级工程和管理人才，这就要求教师和学生具有较强的工程实践能力。在具体实践中，必须以转变教育思想观念为先导，明确实践教学为主线，以构建相对独立的实践教学体系为基础，以校内外实习基地建设为实施平台，建立良性激励机制，促进教师不断提高工程实践能力。     

教师教育专业反思性实践教学现状分析及对策

为了解教师教育专业反思性实践教学现状,探索提高反思性实践教学有效性的策略,本研究采用《反思性实践教学状况调查问卷》对教师教育专业690名学生和276名指导教师进行调查。结果显示:学生对反思性实践教学在专业发展中的作用认识不足,忽视对教学理念和教学设计的反思,对实践教学活动中自觉反思意识不够,反思能力较差;校内外教师之间不存在显著性差异,但高校教师对反思性实践教学的主动性低于校外指导教师。建议加强学生专业认可和信念教育,激发主体意识,培养学生反思能力,丰富实践教学理论知识,营造反思环境,激发反思动机,加强指导教师队伍建设等对策,提高反思性实践教学的有效性,促进教师专业发展。     

电子工艺实习教学模式研究与改革

电子工艺实习是以工艺性和实践性为主的实践教学环节,是高等学校理工科电子类相关专业工程训练的重要内容,也是素质教育的基本环节之一。为了提高对学生设计、实践和创新能力的培养,文中对当前电子工艺实习存在问题进行分析,并对电子实习的内容提出一些具体的改进方案,采用先进的教学手段,开放教学过程,以启发学生的创造性思维、提高学生工程实践能力,为培养合格工程师奠定基础。     

基于合作教学的师范生实习支教模式改革的思考

开展师范生实习支教工作是提高师范生培养质量的有效措施,同时也有利于帮助农村中小学提高师资水平,促进素质教育的全面实施.但目前支教过程中,存在师范生缺乏实践经验的专业指导,农村教师专业化发展不甚理想的问题.改革当前模式,实习教师与置换教师建立合作教学关系,成为相互学习、相互促进的共同体,双方理论与实践有效结合,深入教学合作,最终实现"双赢".     

金相及热处理综合实验开发的探索

通过金相及热处理综合实验的开发，模拟机械零件的使用性能，让学生自行设计实验路线和实验步骤，独立完成实验内容，达到提高学生分析问题和处理工程实际问题的能力，缩短学生的工程适应期。     

高职高专探索性实践特点及其平台构建

本文通过对探索性实践特点的分析及对高职高专学校和学生实际情况的研究,得出了探索性实践需要更好的探索研究实验条件和需要更多的指导,而这正是高职高专的弱项的结论。针对这一矛盾本文提出了首先按照有关要求确定实践内容范围,针对性的构建实践条件平台,以提前进行的物质条件准备和书面指导弥补不足的设想。并以构建适用于材料专业“普通陶瓷坯料配方设计”探索性实践平台为例,探讨了平台的构建——组件的制作和组件间的关系。     

C语言课程设计教学模式的探索与实践

分析了《C程序设计》课程的教学现状和教学中存在的问题,构建了一种新的C语言课程设计教学模式,并从教学目标、实施流程和教学策略3个方面进行了阐述。该模式实施过程包括基础实践训练、软件开发流程分析、实际项目开发3个部分,通过基础实践训练,对学生进行基础知识强化培训,掌握课程设计必需的知识模块;教师以实际项目的实现过程讲解软件系统开发流程,培养学生软件工程的设计思想;通过实际项目开发,使学生真正理解和掌握理论课教学内容,掌握C程序设计技巧和软件开发流程;给出了具体的实施方法。通过实践训练,提高了学生独立思考和实际动手能力,激发了学生的学习的兴趣,培养了学生软件工程思维方法,为教师的教学提供了一种可行的课程设计实践教学模式。     

大学生创新实验项目教学改革和实践

大学生创新实验项目是改变传统教学方式、做好本科教学工作、培养学生创新意识和实践能力的重要手段和必由之路。合肥工业大学结合给排水科学与工程专业的特点以及实际教学情况,围绕大学生创新项目的申请、指导和监督、结题等教学环节,探讨了申请动员、实验内容及方案设计、科研带动作用、数据成果化等教学内容及方法;利用教师科研平台支持大学生创新实验项目。其结果有助于提高学生的文献查阅、实验方案设计和实施的能力,充分锻炼自身的创新和实践能力。