我国职教师资培养路径辩证研究及创新方向

从国际上看，职教师资培养主要有教学优先和技能优先两种路径。两种路径均在不同国家得以实施，也各自具有优劣。教学优先主要依托相对完整的职教师资培养机构进行，具有技能学习系统化、师资教育教学技能高的优势，但实践操作能力需要另行补缺。而技能优先的培养路径以来自于行业企业的工作者为主要对象，职教师资具有实践能力强的优势，但仍需接受教育教学技能的专项培养。我国要充分发挥教学优先路径的优势，着眼于技术学习规律和职业教育规律等基础理论的研究与实践，着力实现学生技术学习的持久性和前瞻性，并提升学生的技术创新力。     

“君子动口又动手”——旅游专业实践能力培养模式探讨

旅游专业具有较强的应用性和行业指向性,尤其强调实践操作能力,学生要“君子动口又动手”,动手和动口能力的培养尤为重要。但高校重理论轻实践的传统及客观条件与师资的制约,一定程度上影响学生实践动手能力的培养。文章探究旅游管理专业实践教学改革与创新的模式：立足校内实习基地,培养学生动手动口能力;举办应用技能和服务技能大赛,提高专业技能的学习兴趣;实行多证制,使学生具备从业、择业的资格;依托校外实习基地强化实践;加强实践教学环节的组织管理,严格实践教学考核。     

改革《普通物理实验》教学的初步尝试

职业大学是地方性的高等学校,它所承担的任务是为本地区四化建设培养高级应用技术人才,他们既要具有一定的专业理论知识,又要有较强的动手动脑能力,既要会用传统的技术和方法去解决生产中的实际问题,又要具有创造才能去研究新工艺,开发新技术,因此各科教学,都应贯彻改革精神,把传授知识,开发智力,培养能力紧密结合起来,为培养具有开拓精神的,手脑并用的新型人才作出努力.     

项目教学法引领信息技术专业实训教学

中职信息技术专业培养的学生要具有创新意识,实践动手动力强.这些能力的培养对教学实训环节要求非常高.在实训课程中实施项目教学,不仅传授给学生理论知识和操作技能,更重要的是培养他们的职业能力,包括方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目实施的社会能力等各个方面.     

应用电子技术教育专业实践教学体系的探索与实践

在多年电子技术教育本科专业教育实践的基础上,探索出了一套满足当前电子信息类职教师资需要的实践教学体系,即＂：职业＋技能＂两面并重、＂课内＋课外＂二环节紧密相结合、＂基础＋综合＋创新＂三层次有机衔接的＂223＂立体型实践教学体系。通过实践表明该体系能很好的满足电子类职教师资的培养要求。     

学业水平考试背景下中职酒管专业教学质量提升策略研究

在中职学业水平考试背景下,酒店服务与管理专业一直被视为是关键的一环,酒店服务与管理专业主要强调的是以专业理论知识为前提,紧密结合酒店实地实践技能。对中职院校的学生而言,学习适合自身职业发展的专业技能以及理论知识非常关键。对中职院校的教师而言,教师在实施日常的酒店服务管理技能教学的过程中,要和学生实际教育背景相结合,针对强化学生的有关专业技术实践水平、学习兴趣、学习水平存在关键的作用。     

高校职教师资培养中实践教学体系研究——以市场营销专业为例

吉林省地方经济的转型发展急需职业教育培养大量一线技能型人才,而培养优质的一线技能型人才就需要高水平的职教师资做支撑。高校师范生培养过程中实践教学能力和专业实践能力水平,直接决定着"双师型"职教师资培养质量。本文以市场营销专业为例提出正确认识实践教学的重要性,积极探索实践教学的途径和方法,构建符合营销专业特色的实践教学体系,为高校培养高水平的"双师型"职教人才奠定基础。     

农村顶岗支教：培养科学教师的有效模式

农村顶岗支教是指让学生到农村中小学的教育教学岗位上,进行为期一个学期的教育教学实践,以锻炼与提高他们的教育教学能力与水平,培养合格师资的人才培养模式.该模式培养科学课师资具有四大优越性:一是有利于培养科学教育专业学生的职业素质,二是有利于培养科学教育专业学生的综合素质,三是有利于解决科学教育专业学生的毕业实习,四是有利于解决农村科学课师资匮乏的现实.目前,顺利实施该培养模式急需解决政策疲软、经费欠缺、舆论不足等三大问题.     

如何开展中职学校计算机教学

职业学校教师应从市场需求出发,在教学中从激发学生学习兴趣入手,使他们掌握专业理论知识与技能,并培养良好的道德品质。     

谈会计专业实践性教学在教学中的应用

中职会计实践教学是会计教学的重要环节。本文介绍了学校应在＂以技能培养为核心,以服务社会为宗旨＂的办学方向指导下,改进教学方法,突出实践操作,为社会培养具有一定专业基本理论知识,较强的实践操作能力和良好的职业素养的中等专业管理人才。     

地质工程专业实践教学改革探索

实践教学是工科类专业非常重要的教学环节,具有其他教学过程完全无法替代的重要作用。结合地方性本科院校的定位和专业师资的具体情况,指出目前实践教学中存在的问题,围绕地质工程专业实践教学的特点,提出了实践教学的改革模式,探索新的实践教学方法,增强学生的动手能力和实践技能,提高学生的创新力和工作力,培养出符合地方经济发展需求、能为地方经济建设服务的高级工程技术人才。     

职教体育教学改革的新思考

本文根据作者从事学校体育教学的工作实践 ,运用多学科理论知识和方法 ,就当前职教学院体育教学改革中十分关注的任务、方向、目标及实际操作等问题进行全新思考 ,提出了职教学院必须解决体育教学中传授与需求、技术与强身之矛盾 ,要全面深化体育教学改革 ,提高教学质量 ,为 2 1世纪培养合格人才     

德国职教师资的大学教育及对我国的启示

德国职教师资的大学教育不仅有严格的入学条件、完善的教育结构和考试制度,而且很重视对教师专业实践和教学能力的培养.其培养模式和理念对促进我国职教师资的培养与发展有借鉴作用.     

在实践教学中培养学生的职业素质

高职院校是培养高技能人才的摇篮。在实践教学过程中,教师不仅要向学生传授生产技能,而且要培养学生具有良好的职业素质。本文结合教学实际就如何在实践教学中培养学生的职业素质谈几点粗浅的看法。     

在实践教学中培养学生的职业素质

高职院校是培养高技能人才的摇篮。在实践教学过程中,教师不仅要向学生传授生产技能,而且要培养学生具有良好的职业素质。本文结合教学实际就如何在实践教学中培养学生的职业素质谈几点粗浅的看法。     

职校必走之路——谈谈教学、实习、科研、生产经营相结合

质量是职校的生命,技术是学生的出路。如何提高职业技术学校的教学质量,使学生牢固地掌握专业知识和实际技能技巧,几年来的教学实践,我们深深体会到必须坚持理论联系实际,走教学、实习、科研、生产经营相结之路。 农村职业技术教育的目的是为农村发展商品经济培养中、初级技术人才和管理人才。为了实现这一培养目标,职校专业课教学必须贯彻理论联系实际原则,即教师的教学既要传授基本的理论知识,又要付之于实践。实践是认识的基础。专业课的教学如果脱离实践,学生往往不易接受,更谈不上运用知识了。如我校第一届畜牧兽医班,招生时有58人。由于当时学校教学条件差,加之缺乏办学经验,教师只能在黑板上讲养畜禽,作业本上学防治畜禽     

基于职业导向的高职教学模式研究

我国职业教育的培养目标是培养适合社会主义现代化建设需要的应用型专门人才。这就决定了职业技术院校专业教学的目的,不仅要使学生掌握一定的专业理论知识,而且必须培养学生具有从事某种职业的实际工作能力。因此,职业技术院校的教学必须遵从实践性原则,加强对学生专业技能的训练和实践动手能力的培养,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

适合的教育背景下提高中职酒店服务与管理专业技能教学策略

在中职院校的职业教育中,酒店服务与管理专业是管理类学院或者专业分支中重要的一个环节,酒店服务与管理专业注重以专业理论知识为基础,与酒店实地实践技能结合密切的一个专业。对于中职院校的学生来说,在合适的教育背景下,努力学习适合自身职业发展的理论知识和专业技能是十分重要的。对于中职院校的教师来说,教师在开展日常的酒店服务管理技能教学时,结合学生的教育背景,对于提高学生的相关专业技术实践能力、学习兴趣与学习能力具有重要的意义。因此,该文主要针对中职院校目前酒店服务与管理专业存在技能教学问题,提出基于适合的教育背景下,有助于提升中职院校酒店服务与管理专业技能教学的策略。     

改革财务会计专业实践性教学的思考

全国高等教育已经从精英教育阶段步入了大众教育化阶段.教育的目标是培养实用型、职业型、技术型的高级专门人才;追求的是职业价值,重心应转向学生实践技能的培养.在已丧失直接参与社会实践优势的情况下,要培养有职业道德、懂理论、动手能力强、有实践经验的复合型会计人才.高等院校要以学科与职业为主导,进行应用型本科会计人才培养模式改革,加强高等教育财务会计专业的实践性教学的研究.文章从高校财务会计专业培养目标角度出发,以学科与职业为双主导,讨论了改革高等院校财务会计专业实践性教学的问题.     

精心英语教学研究,助推阳光酒店专业

时下,英语已经成为酒店从业人员必不可少的工作技能。本文根据自身英语教学实践,就如何对酒店服务专业进行有效地英语教学,笔者提出了自己的见解。教学上要改变以往的教学模式,开拓成为社会需求、行业需要、学生需知的能动教学模式,要求教学内容与职业需求相结合,全面注重培养学生掌握专业英语技能和专业英语运用技巧,进一步提高学生对专业英语的使用能力。