在技工教育中实施素质教育初探

近年来,随着我国教育和管理体制改革的深化,职业教育尤其是技工教育面临着巨大的机遇与挑战。如何去主动的适应形势的发展,深化技工教育教学改革,全面推进素质教育,已经成为技工教育迫在眉睫的中心工作。一、加强理论学习,深刻把握素质教育的内涵素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即“遗传素质”。广义的素质是指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质…     

略论领导者的知识素质

素质一问,有广义和狭义之分。狭义的素质是指入先天具有的某些解剖和生理特性,王要是感觉器官、运动器官和神经系统方面的特性。这种素质是人的知识与能力发展的自然前提和基础。广义的素质不仅是指上述生理特性,而且还指人的知识结构、兴趣爱好、气质性格、伦理道德等因素。这种素质的成熟与发展是在社会实践中实现的。领导者的知识素质,是指在一定社会历史条件下领导者实施领导行为所必须的各方面知识的总和,它是领导者其他素质形成和发展的基础。领导者知识素质的提高,对于领导者综合素质和领导艺术的提高以及领导方法的具体运用,…     

关于素质教育的几个问题

为更好地理解素质教育，本文对“素质”作出狭义和广义的区分。狭义的素质指个人先天具有的、后天发育成熟的生理器官的特性。广义的素质指后天的全面发展。在推行素质教育过程中，要强调全面发展，但不应忽视少数学生的特殊发展；要强调培养创造力，但不应与培养记忆力对立起来。关键在于探索改进教与学的方法。     

“教学永远具有教育性”之我见——兼论发挥各科教学的德育作用

“教学永远具有教育性”这一命题是否成立,取决于对教学、教育性含义的界定。广义教育性是这一命题成立的充分必要条件;广义的教育性是教学的必然性;中义、狭义的教育性则只是一种可能性,它不会自然而然地产生,必须具备相应的静态条件和动态条件才可能变成现实性。各科教师应把握这些条件,自觉地发挥各科教学的德育作用。     

浅谈当今大学生的文化素质教育

素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。以提高人才素质为重要内容和目的的教育就是素质教育。加强文化素质教育为高等学校全面推进素质教育进行了积极的探索和有益的尝试。     

素质和素质教育

素质和素质教育方天培素质教育问题，是当今我国社会和教育界的热点问题之一，在教育学术界近年来颇有争议。有人认为：“素质的概念早就有了，而素质教育则国外没人提。国内的辞典也罕见。”有人认为：“提素质教育就是不科学。素质是指人的先天的解剖生理的某些特点。既...     

文化素质教育的今日再审视

本文在为贯彻党十七大精神而撰写的《高等学校文化素质教育的今日审视》一文基础上,为贯彻党的十八大精神、为圆中国梦而撰写。论文先后就文化、基因、教育、素质四个方面展开了论述,认为文化是人类社会的"基因",人的素质就是在人的先天基因基础上,与文化这个后天"基因"的融合,而教育起着重大作用。接着本文从四个方面分析了文化素质教育,再一次强调这个教育要解决的根本问题是信仰、信念、人生价值取向,锋芒是针对忽视人文教育,解决好做人的问题;重点是针对漠视民族文化教育,解决好做中国人的问题;核心是针对割裂科学教育与人文教育,要促进两者融合。本文最后提出文化素质教育下一步任务。     

高等院校也应倡导素质教育

素质教育是当前教育界议论颇多的一个热门话题。素质教育最初是针对中小学的“应试教育”提出来的,随着认识的深化,我们感到:高等院校也应进行素质教育。一、对素质教育内涵的认识素质教育,是具有中国特色的社会主义教育的新概念、新观念。它的提出,虽然得到教育界的热烈响应和社会上广泛的关注,但素质教育的内涵是什么?素质教育包含哪些内容?如何进行素质教育?教育理论界还没有统一的看法,有待进一步研究和探讨。什么是素质呢?我国《辞海》解释为“人的先天的生理解剖特点,主要是指感觉器官和神经系统方面的特点”。但是先天的素质只是提供…     

关于校外教育资源的思考

校外教育资源分广义和狭义两种。广义的概念是指，一切与校外教育有关的资源；狭义的概念是指，与校外教育具有直接联系，对校外教育具有直接影响的资源。随着教育形势的发展和青少年教育形势的变化，校外教育资源的概念逐渐广义化。     

“文明”一词的含义

在拉丁语中,“Civilis”(文明)一词有两种含义:一是指作为一定社会成员的公民所特有的素质和修养;二是指对公民有益的教育和影响。在西方,英国启蒙思想家托马斯·霍布斯于1651年写就的《利维坦》一书,首先提出了“文明社会”的概念。他当时所说的“文明社会”,是指与战     

大学生文化素质教育的途径及方法探讨

文化素质教育是整个素质教育的基础。从“四个相结合”（“第一课堂”与“第二课堂”相结合、“专业文化教育”与“校园文化教育”相结合、“文化知识学习”与“实践能力培养”相结合、“创业教育”与“职业生涯规划指导”相结合）入手，对大学生文化素质教育的有效途径和方法进行了探讨。     

竞争与合作

“竞争”和“合作”是一对广泛的社会学和哲学范畴,它反映和揭示了人类行为的特点。一“竞争”有双重含义,广义上说,泛指一切生物竞争;狭义上说,专指人类社会的竞争。本文是在后一种意义上使用竞争一词的。     

怎样理解毛泽东“哲学就是认识论”的论断?

本文对毛泽东“哲学就是认识论”这一论断的哲学渊源和含义作了分析。认为毛泽东所说的认识论是广义的认识论，而不是关于人的认识发生、发展过程的狭义的认识论。“哲学就是认识论”是指哲学总的世界观和方法论，是指整个哲学，它包含“马克思主义哲学是世界观和方法论的统一”等三个方面的含义。文章还认为，毛泽东的这一论断，与列宁哲学以及李达哲学之间有着直接的明显的因承关素；同时也不能拘泥于个别字眼、概念，而要注意到即使同一概念在不同哲学家那里，在同一哲学家的不同时期，都可能有不同的内涵。     

课程建设与素质教育──世界现代史课程建设刍议

课程即课业及其进程。朱熹曾说：“宽著期限，紧著课程。”其中“课程”一词就含有学习的范围和进程的意思。课程是随着社会的发展而演变的。近代学校兴起以来，课程有广义、狭义两种。本文论及的课程，指狭义而言，刍议之内容也仅囿于世界现代史这门课程。当今，中国教育的培养目标，应该是使受教育者的综合素质得以提高．使之在德、智、体几方面都得到生动活泼的主动的发展．培养有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业．具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、不断追求新知识…     

结合专业教育进行文化素质教育

从加强文化素质教育的重要性出发,论述了加强大学生文化素质教育是专业教育及人才培养模式的切入点,提出了应提高高校全体教职员工的素质,全员对学生进行文化素质教育.针对目前高校中专业教育存在的问题,论证了仅有专业教育,不能培养合格的人才;具备专业知识不等于具备专业素质.应该调整现行的不合理的专业教育计划,在专业教育计划中增设与文化素质教育有关的课程,提高大学的文化品位与格调,全过程对学生进行文化素质教育.     

浅谈语境在英语阅读理解中的作用

阅读理解是英语学习过程中的一个极为重要的环节,它不仅是人们提高英语语言水平的有效手段,而且也是人们开阔视野,增长知识的必要途径。然而,在实际的英语学习过程中,人们的阅读理解在某种程度上总是不可避免地要受到这样或那样的因素的影响和制约,而语境则是其中的一种不容忽视的影响和制约因素。“语境”这个词是语言学、逻辑学、心理学界广泛使用且理解各异的一个术语,至于“语境”究竟指的是什么,尽管目前学术界对它的解释和使用相当灵活,似乎具有很大的随意性,但是,总的来说,对“语境”的解释和使用则不外乎以下两种情况:即狭义的理解和广义的解释。所谓狭义的“语境”概念,它相当于同英语语词“Context”对译的“上下文”或“前言后语”,它通常只包括言语内的环境;而广义的“语境”概念则不限于此,它不仅包括言语内的环境,而且还包括言语外的环境,甚至还     

工科大学生必须加强人文素质教育

在相当长的时间里,我国许多工科院校不断强化专业教育,重视科技知识的传授与专业技能训练,忽略了综合素质的教育和人文精神的陶冶,导致工科学生在思想道德、文明礼仪、文学艺术和语言文字修养等方面的素质未能达到相应的标准,这种人才显然不能适应当今社会发展的要求。因此,转变教育思想观念,加强工科大学生的文化素质,特别是人文素质教育,已成为我国高等教育面临的重要任务。一、人文素质教育的基本含义“人文”,泛指人类社会的各种文化现象。所谓“人文素质”,是指人的人格、气质、修养。人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果,包括伦理…     

浅谈数学素质及在数学教学中的作用

九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》要求：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的－”笔者就数学素质教育方面谈点意见，以此与同行共勉－１　数学素质人的素质是指人的生理上和心理上的特点－人的素质有先天和后天之分－先天素质是指人的生理特点，主要是指感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但它不能决定人的心理内容和发展水平－后天素质指人在后天的教育与环境中所形成的生理上和心理上的特点－数学素质是学生在后天的数学…     

功夫在案外——谈备课

凡上课的教师,课前总要备课,然而,备课不仅仅是写教案。“凡事预则立,不预则废”。精心备课是上好课的前提条件,是教学工作中的重要环节,是提高教学质量的根本保证。备课又可以分为狭义备课和广义备课,通常所说的备课即指狭义的课前准备。广义备课是指教师所从事的一切直接或间接地有利于课堂教学的各种活动,主要包括对教育理念的理解、课程标准的掌握、教学素材的积累,学生思想、学习、心理状况的了解,教学后的反思等。     

网络文化含义研究综述

网络文化是一种正在发展和建设中的文化,其含义的表述和理解也有多种.从包含内容的角度,可分为广义、狭义及通常意义三个层面;从构成要素的角度,有"三分法 "和"五分法";从传播载体的角度,网络文化已得到了拓展.