职校生常见的心理误区及对策

本文通过对职业技术学院学生的一些不稳定心理因素——逆反心理、厌学心理、自卑心理、焦虑心理的分析,并提出相应的教育对策,努力纠正妨碍健康成长的不良心理,使学生的心理得到的健康发展。     

职校生常见的心理误区及对策

本文通过对职业技术学院学生的一些不稳定心理因素——逆反心理、厌学心理、自卑心理、焦虑心理的分析,并提出相应的教育对策,努力纠正妨碍健康成长的不良心理,使学生的心理得到的健康发展。     

职校生心理特点分析

职业学校的学生正处于身心发展重要的转折期，因为年龄、家庭、专业等的特殊性，心理会呈现出各种各样的特点，同时也出现了许多困惑或问题。故我们要掌握并分析学生的心理特点，采取有效措施，增强学生心理素质，促进学生身心健康发展。     

帮助职校生找回自信心

改变教育态度,尊重学生的人格、个性、自尊心,信任学生。帮助学生进行学业成败的科学归因,找回学生的自信心。扬起职校生理想的风帆,培养职校生成为合格的社会主义的建设者,是职业学校义不容辞的历史使命。     

帮助职校生找回自信心

改变教育态度,尊重学生的人格、个性、自尊心,信任学生。帮助学生进行学业成败的科学归因,找回学生的自信心。扬起职校生理想的风帆,培养职校生成为合格的社会主义的建设者,是职业学校义不容辞的历史使命。     

浅析职校生心理健康教育

职校生正处于青春期,是身心发展急剧变化的时期,是一个充满矛盾的时期,也是人生的危机期,这一时期的独立性与固执性、交往欲与自闭性、感情与理智、情绪骚动,内心冲动等“动荡不安”的特点十分显著。因此,心理素质教育的重要作用在于帮助学生了解自身的心理特点,促进自我意识的     

职校生美育教育刍议

加强职校生美育教育是职业学校德育工作的一项重要内容。本文阐述了职校生美育的重要性，对职校生美育的主要途径进行刍议。     

浅谈职校生的养成教育

职业中学是中等职业学校教育的范畴，是高中阶段的学校教育，因此职业中学教育实际是一种养成教育，是一个人由未成人向成人转变时期的教育，全面素质教育对一个人的职业生涯将产生深远影响。职业中学的素质教育不仅教会学生生存，教给学生多少书本知识，更主要应教会学生做人，培养学生具有良好的社会生活习惯，有一个健全的人格，显得尤为重要。     

论职校生创新能力的培养

职校教育应该把学生的主动性、创新性放在首位,采用灵活多样的教学内容、教学方法和教学手段,注重学生的观察能力、分析能力、发散思维能力、想象能力等综合能力的培养。改变学生那种被动接受和被迫听从的灌输模式,培养和造就自觉自愿的良好学习氛围,采取灵活多样的考评考核方式,鼓励学生的好奇心,善于发现他们的兴趣、爱好、特长及闪光点。善于发现每个学生既已萌芽的创新意识,并加以正确启迪和引导;建设学校、家庭、社会三位一体的包容环境,构建鼓励冒险,宽容失败的创新型学习氛围,实现在国际经济贸易中由中国制造向中国创造的转变。     

浅析职校生的心理健康教育

本文力图探讨职校学生存在的心理障碍、并对此情况进行心理障碍的分析以及实施心理健康调试的策略三个方面的问题,以期对职业学校的心理健康教育有所促进和裨益。     

如何调整职校生的心理障碍

职业学校的学生由于诸多方面的原因,形成了许多不良心理,并且必定要在学习、生活等方面表现出来,直接影响他们的成长.本文就此进行分析,提出从发挥学校功能,开辰不良个性品质的咨询,开展学习方法指导,恰当运用奖惩机制等,对学生不良心理进行调整.     

加强职校生诚信教育的研究

当今社会,诚信危机严重。为此,党中央国务院专门制定了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见及关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见的等一系列方针政策。     

职校生防止就业陷阱探析

＂就业是民生之本＂。当前,国际金融危机的影响进一步蔓延,新增就业难度加大,而职业学校毕业生却不断增加,就业矛盾日渐突出。当前职校生就业陷阱形形色色,五花八门,概括起来主要表现出违法悖德性、欺骗虚伪性、迷惑诱导性和隐蔽遮掩性等四个典型特征。其具体表现类型主要有收取各种费用、扣押各种证件等,可谓层出不穷,新招百出。防止就业陷阱应当从学校和学生两方面入手。职业学校要加强就业指导工作,对学生开展形式多样的防骗教育。职校生要不断提高防范意识,学会自我保护;要养成良好的心理品质;要营造良好的人际关系,学会沟通,相互帮助;要不断提高维权意识,敢于用法律武器维护自己的合法权益。职校生在求职过程中,要避免陷入求职陷阱,最好通过学校就业部门或政府开办的职业介绍机构求职。若误入求职陷阱,可求助学校、政府机关或司法部门保护自己的合法权益。     

浅谈职校生科学素养与物理教育

职业学校在注重技术素养教育的同时应加强科学素养教育。从调查问卷的结果分析职校生的科学精神、科学态度、科学方法等为主的科学素养水平较低。强化物理教学是培养职校生科学素养的重要途径。     

职校生社会主义核心价值观培育之我见

十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央对培育和弘扬社会主义核心价值观作出了新部署。如同阳光、土壤和水孕育了树木的成长,核心价值观根本上决定了一个人的成长空间,决定了一个人发展的活力和竞争力。该文从中职学校培育社会主义核心价值观入手,分析中职学生的身心问题以及影响价值观形成的因素,探讨职校生培育社会主义核心价值观的思路和设想。     

应重视职校生的道德观教育

职校生是我国未来生产建设和管理一线的生力军,是我国人力资源的重要组成部分。职校生在道德观方面存在的主要问题包括道德观较差、厌学情绪严重、心理健康问题突出等,高职院校应根据职校生道德观现状及成因,研究加强和改进职校生道德观教育的有效对策,把职校生培养成为高素质技能型人才。     

如何提升职校生的作文能力

本文深入分析了当前职校生的作文现状以及陈旧落后的教学法,认为作文教学改革势在必行.基于此,笔者进一步提出了两条策略:一方面作文教学要坚持自由和统一的原则,培养学生创新思维,令其写出富有生命力和实用价值的文章;另一方面作文教学要摒弃传统的固定模式思维法,坚持以生为本的原则,让学生成为作文课的主体,从而激发学生对写作的兴趣.     

职校生学习自信心培养策略探讨

教育的实践和理论都认识到自信心是学生顺利完成学习任务,获取优良学习成绩所不可或缺的心理品质.然而大多数职校生在学习上明显缺乏自信心.针时这一问题尝试着进行了成因分析,并提出以课程改革实施为前提、校园文化建设为载体、教师评价方式改变为突破、归因训练开展为手段,全面提高职校生学习自信心的策略,帮助职校生树立起学习自信心.