重视思想政治理论课教学中的情感教育

情感教育既是高校思想政治理论课教学的重要内容,又是提高思想政治理论课实效性的有力手段。思想政治理论课教师要不断加强自身的情感教育,赋予教学过程以丰富的情感,同时适应大学生的知识水平和情感状况,不断改进情感教学的方法和手段。     

高校思想政治理论课新课程方案的突出特点

高校思想政治理论课新课程方案于2006年秋在全国各高校实施,它以与时俱进、逻辑严密、突出整体、内容新颖、定位准确等突出特点,为当前高校思想政治理论课教师深刻理解和把握这门课程的基本规律、进一步增强高校思想政治理论课实效性提出了更高要求,符合新世纪高校培养优秀大学生的客观需要.     

论新时代高校思政理论课质效提升的三维向度

党的十八大以来,习近平高度重视思想政治理论课建设,先后发表系列重要讲话,为当前思想政治理论课教学改革指明了方向、提供了基本遵循。能否讲好思政课,提升教学实效性,其关键在于我们能否适应新时代发展对人才培养的需求,转变教学理念,让效果"好"起来,创新教学手段,让课堂"活"起来,强化实践教学,让学生"动"起来。以此三向度,推进高校思政理论课质效的有效提升,完成立德树人的根本任务,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

论青年化学教师教学艺术

<正>化学教学方法是化学教师在教学过程中为完成教学任务所采用的工作方式和学生在教师指导下的学习方式.化学教学活动由教师、学生、教学内容和教学手段4个因素组成,教学手段包括教学方法和教学物质条件,这几个因素各有各的作用,它们有机地整体才体现化学教学的教学艺术水平. 提到教学艺术,往往会被认为单纯研究技术性的方法,这完全是误解.实际上,教学艺术是以马列主义哲学为理论基础,以自然科学方法论为依据,研究化学教学中传授知识、技能和培养能力的一般规律.化学教师可以根据教学内容、学生的认知水平、兴趣、爱好和学校的物质条件,选择或创造合适的教学方法,从而保证好的教学效果.如果教学方法不合适,就会事倍功半,影响教学效果.因此,化学教学艺术方法是化学教师发挥聪明才智、进行创造性劳动的重要领域,是化学教学改革的一个重要方面.     

思想政治理论课亲和力的化育方法探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是大学生意识形态教育的主阵地。提升思政课亲和力有助于提高思政课的"抬头率",增强思政课的针对性,提升思政课的实效性。当前,思政课在教学内容、教学方式,以及话语表达方面还有极大提升空间。学校应改进配方,让思想政治理论课"不过气"改良工艺,让思想政治理论课"有人气";改善包装,让思想政治理论课"接地气"。不断为提升思想政治理论课的亲和力而努力。     

食品分析实验课教学改革与实践

食品分析实验课是学生所接触到的第一门专业课,在教学中要求教师在承上启下的同时要着重培养学生的创造能力,要从发现问题、分析问题、解决问题的能力上去培养学生的创造性思维.教学方法和手段是实现教育目标、落实人才培养模式、提高素质教育的重要因素.教育目标的调整、教学内容的更新与改革,如果没有与之相适应的教学方法和手段,就不可能达到预期的效果.食品分析课也面临着教学内容、教学方法、教学方式等方面的改革与创新.     

运用电化教育手段进行思想政治工作

利用电化教育这种现代化教学技术进行思想政治教育,是探索新时期高校大学生思想政治教育工作的新途径.近年来我们利用电教这种真实、生动、形象的手段,拍摄和录制了一批与思想政治教育有关的电视教材,结合课堂讲授、组织学生进行观赏,深受师生的好评,收到了良好的教学效果.一、从当代大学生的心理特点看电教的可行性在教学实践中,我们发现,同样的教学内容,不同的教师,用不同的教学方式所产生的教学效果,竟会大相径庭.因为教学是一种双边活动,虽然教师在教学中起主导作用,但学生是学习的主体,学生的心理状态是直接影响教学效果的内因.     

以"三贴近"为切入点增强高校思想政治理论课教学实效

"三贴近"是思想政治理论课教学理论联系实际的切入点,如何做到贴近实际、贴近生活、贴近学生,是当前高校思想政治理论课教学面临的重要课题.     

提高思想政治理论课教学方法研究

新时期加强和改进高校思想政治理论课教学，增强思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力，高校思想政治理论课教师需要强化阵地意识、表率意识、主体意识、责任意识、学习意识、科研意识、创新意识等七种意识。     

政治理论课教学方法创新谈

一、政治理论课教学方法体系创新的原则 １．继承与创新相统一的原则。政治理论课的教学方法是政治理论教育体系中的一个重要组成部分。政治理论课内容的改革与方法的改革是相辅相成的,有一个发展过程。适应于一定的政治教育内容的方法产生之后,并不是消极被动的,它具有相对的独立性。当教学方法适应教学内容的要求时,就成为促进政治理论教育的有力杠杆。当教学方法不适应教学内容要求时,教学方法就会削弱教学内容的感染力和说服力,成为阻碍甚至破坏政治理论教育活动的方式。因此,随着内容的变化,一些适合新的政治理论的教学方法必…     

工程材料及机械制造基础课程教学改革与实践

工程材料及机械制造基础课程是高等院校机械类本科专业的一门重要的专业技术基础课.介绍了大类招生情况下,从教学内容、教学思想、教学方法、教学手段及实践环节等方面课程的教学改革.兼顾实际应用、人本思想、因材施教等因素,寻求适合本课程的有效教学模式和手段.通过充分发挥外因的效能来最大限度地促进内因动力,激发学生对未知事物的求知欲望,实现了教与学的良性互动,保证了不同类别、不同层次的学生精通了所需的知识内容,提高了教学针对性和有效性.     

高校思想政治课教学改革的探索

为了更好地适应新时期高校思想政治课教学改革和发展需要,增强思想政治课的科学性和针对性,本文探索新形势下高校思想政治课教学内容、教学方法、教学方式、教学手段的改革,从而使思想政治课教学贴近学生的实际。     

加强高职院校思想政治理论课实践教学的理性思考

加强思想政治理论课实践教学是是契合高职院校办学特点和发展实际的现实选择。目前,高职院校的思想政治理论课实践教学过程中还存在着实践教学方式比较单一、缺乏相应的制度保障等问题。基于此,加强高职院校思想政治理论课实践教学应该从以下几个方面着手:创新实践教学的方法和手段,加强教师队伍建设,加快实践教学基地建设,建立和完善实践教学考核评价体系。     

现代教育技术培训的教学设计

现代教育技术培训是一项比较特殊的教学任务 ,必须根据教学实际选择先进的教学手段 ,既要让教师对信息时代教育的网络化、终身化学习的模式有一定的了解 ,又要使教师具有较高的操作技能 .在教学的实施过程中 ,围绕教学对象选择了适宜的教学内容 ,确定了教学策略和教学方法 .     

构建有机化学目标型课堂教学模式

深化教学改革,必须以培养创新人才为理念.更新教育观念,创建有机化学目标型课堂教学模式,改革教学方法、教学手段、教学内容和考试方式.实践表明,实现目标型教学,可以提高课堂教学效果,有利于学生创新能力的培养。     

系统论视野下的农业院校分析化学教学体系

从系统论的视角入手,对分析化学教学的各个因素进行分析.提出主体、客体和教学管理三大系统的教学基本结构,以教师、学生、教学内容、教学方法、考核方法、教学过程评价和教学质量评价等七个因素,建立分析化学教学体系,研究教学体系优化采取的具体举措;提高分析化学教学质量.     

现实问题教学法在高校区域地理教学中的实践

现实问题教学法导源于教学过程中以学生为主的思想原则.它是结合教学内容,注重激发学生兴趣,组织学习者探索和研究他们所关心的现实问题,从而使学生能主动获取知识、培养能力、增强智力的一种教学方法.本文结合区域地理的学科特点,从理论和实践上探讨了此种教学法在区域地理教学方面的有关问题,并在教学方法及程序上做了初步设计.同时,指出了教师和学生在教学中的地位和角色.     

抗疫精神融入高校思想政治理论课的价值与路径探析

中国人民在抗击新冠肺炎疫情的斗争中形成的抗疫精神,是以爱国主义为核心要义、以艰苦奋斗为基本特征、以担当奉献为鲜明底色的时代精神。将抗疫精神融入当前高校思想政治理论课,能够有效培育大学生的爱国情怀,增强责任感和使命感,也有益于丰富教学内容和提高教学实效。因此,要在高校思想政治理论课的教育教学中,讲好抗疫故事,活化教学内容;打造抗疫线上阵地,优化教学方式;立足抗疫实践,提升教学实效。     

加强对思想政治理论课案例教学特质的研究

在分析案例教学、思想政治理论课案例教学理论研究现状及其存在问题的基础上,就如何对思想政治理论课案例教学特质进行深入研究提出了基本思路.     

大学政治理论课教师的综合素质

大学政治理论课教师的综合素质是推进政治素质教育关键的一环.政治理论课教师综合素质应该包括坚定的马克思主义信仰;高度的责任心、事业心和高尚的职业道德;完善的教育理论素质和现代教育新思维、新观念;扎实的科学文化知识基础和较强的科研能力,扎实、全面的现代教学基本功,健康的人格心理素质;了解学生并与学生沟通的功能和指导学生参加社会实践的能力.