大学英语教学中的任务型教学法与交际法教学

在现在英语教学中，任务型教学法逐渐取代交际法在大学英语教学的占据了主导地位。任务型教学法否定的是传统交际法中的某些教学模式。但从教学原则角度讲，二者是一致的。任务型教学法是从交际法中延伸并发展出来的一个分支。     

基于PRETCO的高职英语任务型课堂教学模式探讨

本文通过分析历年高职高专英语应用能力考试试卷，归纳、总结了试卷的特点和重点，在此基础上提出了适应高职学生特点的有效任务型课堂教学法的模式。根据自己的教学实践举例说明任务型教学法在高职英语课堂教学中的应用，进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用，为有效提高高职英语课堂教学方面提出了可行性的意见。     

中职模具专业（冲压）《机械制图》项目化教学内容开发

本文以《江苏省职业教育课程改革行动计划》为指导,具体分析了中职模具专业（冲压）《机械制图》课程的项目化教学内容。全文以“绘制一套具有实用可能的冲压模具的装配图及其零件图”为指导思想,给出了教学过程中所有教学任务,包含任务目标、教学内容、学生实践等,是一个完整的《机械制图》项目化教学方案。     

信息与计算科学专业毕业论文（设计）选题探索

毕业论文（设计）是本科生重要的实践教学环节,如何选取与专业相关的论文选题是每个学生首先面临的问题,因为信息与计算科学专业是比较新的专业,所以该专业学生论文选题上存在一些问题,本文分析了内蒙古民族大学信息与计算科学专业本科生毕业论文选题情况,提出了存在的问题及改进的方法。     

基于翻转课堂的单片机技术实训教学设计——以简易数字式电压表设计与制作工作任务为例

针对目前高职单片机实训教学的现状,提出了利用大量信息化教学手段实现实训类教学的翻转课堂。该设计基于移动客户端的教学APP建立教学资源库,采用小组探究型的学习方式,从以教师为主导的课堂教学转化为以学生为主导的任务驱动法教学,从而提高了学生的学习兴趣,达到了预期的教学效果。同时采取了多媒体教学、仿真调试等多样化的信息化教学手段提升教学效果,开展丰富多样的教学活动,突破了传统教学模式的局限性,有利于培养学生的职业技能。     

关于公路CAD一体化教学课程改革的研究

根据公路工程计算机辅助设计（CAD）的绘图特点,探讨在职业教育体系中如何进行一体化教学改革,介绍教学改革的理念及教育教学流程,并以工程设计实例为情境,设置若干任务引导学生在任务中“自主学习”、“探索”与“发现”.     

统计模型的计算机模拟教学系统

利用ＳＡＳＤ软件包开发的统计教学辅助系统ＳＴＳ，可以模拟各种统计模型和统计现象。学生通过对某一模型进行反复抽样和估计，从中理解估计方法的整体行为。文中给出各种回归分析比较的实例，以展示这种新的教学方法     

CAI在体育教学中的应用

在电子信息技术飞速发展的今天，为了提高教学水平和教学质量，必须把计算机技术作为一种重要的手段，开展计算机辅助教学（CAI），特别是多媒体教学，以加速教育技术现代化。与传统的人工（教师）授课相比，计算机辅助教学（CAI）具有十分鲜明的教学特点，它从图、文、声、像、影等方面入手，通过听觉、视觉、触觉等方面把各种信息送入大脑，通过大脑综合处理，产生一种人机和谐感，从而创造了非常适合学生的学习环境，从而全面提高学生的学习兴趣和学习成绩，更好的落实素质教育。本文着重讲述怎样在体育教学中开展多媒体教学。     

《医用电子学》CAI的开发和利用

计算机技术以惊人的速度向前发展,应用领域也在逐渐扩大。目前已深入到各行各业,各个领域,正起着不可估量的作用。在教学方面,则主要体现为CAI（计打机辅助教学）技术。教师的主要任务是从事教学活动,现代教育要更有效的把知识或者经验从教师方传给学生方,传递的知识或经验可以用多种媒介来传播。实践证明,图象媒介比声音媒介传播的效果更好。在教学中,利用多媒体的二维、三维图形来模拟实际教学内容,将抽象的、微观的,不可见的和难以解历的内容,加以形象化和直观化,对学生提供大量的感性材料,使抽象枯燥的内容学起来感到容…     

《地理科学导论》课程体系的统一构筑研究

课程体系的统一构筑是完成新的教学计划对于课程定位的重要保障.在对现存课程教学中存在的三种状况进行分析的基础上,提出课程内容体系的构筑应该在区域性和时间尺度两大特征基础上,对《地球概论》的内容进行整合,分为通识教育模块、核心内容模块和专业先导课程模块等三个模块对课程内容体系进行统一构筑,以完成《地理科学导论》课程所肩负的多重教学任务.     

多元智能理论下大学英语任务型教学的实施

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法.多元智能理论构架下的英语任务型教学,为教师开启了新的思维空间,拓展了新的教学视野.本文从多元智能理论的基本思想出发,探讨其在任务型教学法中的运用,以期系统全面地发展学生的多种智能,提高大学英语教学质量及学生的综合素质.     

多元智能理论视角下的中学英语任务型教学

多元智能理论视角下的中学英语任务型教学,为教师开启了新的思维空间,拓展了新的教学视野.为此探讨了多元智能理论应用于英语教学改革中的＂任务型＂教学,系统全面地开发学生的多种智能,最大限度地发挥学生的最佳智能优势,提高英语教学质量和学生英语学习效率.     

高校小语种（日语）教学方法的探讨

从对我院小语种（日语）教学的目的及现状两方面分析，提出了在实际教学中应采取灵活多样的以培养学生实际能力为基础的教学方法，指导学生学习。以取得良好的教学效果。     

CAI、CAT用于计算机教学

简述了计算机辅助教学的发展与现状，介绍了根据教学需要，自行设计的用于计算机教学的辅助教学与辅助测试系统。详述了该系统的功能、特点、实现及进一步的扩充。该系统已于１９９５年１０月开始在教学中使用，并收到了良好的效果。相信在未来的计算机教学中将发挥越来越重要的作用。     

让语文课堂“美”一些

在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，提出了要使学生养成健康的审美情趣，并把他列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。语文教学应当是美的，它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美。它不但可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，     

LHS抽样遗传算法

文献研究了遗传算法的运行机理及特点,即遗传算法是一个具有定向制导的随机搜索技术,其定向制导的原则是：导向以高适应度模式为祖先的＂家族＂方向。以此结论为基础,利用拉丁超立方体抽样（LHS）的理论和方法,对遗传算法中的交叉操作进行了重新设计,给出了一个新的GA算法,称之为LHS遗传算法。将LHS遗传算法应用于求解优化问题,并与简单遗传算法和文献中的佳点集遗传算法进行比较,通过模拟比较,可以看出新的算法不但提高了算法的收敛速度和精度,而且避免了其它方法常有的早期收敛的现象。     

结合MI和合作学习理论,优化大班英语教学

大班教学已成为我国大学英语教学的普遍现象,在大班教学中,由于学生人数过多,语言能力参差不齐,使得英语课堂交际活动难以开展,阻碍教学质量的提高。多元智能理论（MI）和合作学习的新型教学法,已经引起当今英语教育者的重视。本文介绍了通过结合MI和合作学习理论在大班英语教学中的应用来提高大学英语教学质量,建立一种实效、新型的以学生为中心的大学英语教学模式。     

计算机辅助教学的特点及其合理应用

将计算机引入教学中已成为世界范围的必然趋势，计算机辅助教学能使教学形象直观，可以动态、对比地演示一些现象，突破教学难点，充分激发学生的兴趣、便于学生理解和掌握，缩短时空距离，加大教学密度，提高教学效率。但应注意计算机辅助教学的作用是“辅助”，如果是理科教学不可削弱实验教学，应加强交互活动，尤其应提倡多种形式的组合教学，才能使计算机辅助教学得到合理应用。本文还以化学教学为例作了些实际说明。     

基于MAS的分布式智能故障诊断模型与关键技术研究

现代故障诊断已是一个动态的、分布的、柔性的、实时的和不确定的复杂系统，将多agent技术引入复杂故障诊断领域，是求解复杂过程的故障诊断问题的一种新的尝试．讨论了基于MAS的分布式智能故障诊断方法和过程，设计了一种agent诊断系统结构及其原型系统，对诊断问题任务辨识、分解、各agent的内部诊断机制、多agent间的交互、协作、关联模型以及诊断决策问题等进行了深入研究．并重点描述了诊断agent的领域知识表示及多agent诊断系统的组织模型和各任务agent的功能定义，具体分析了诊断问题的故障分解与控制策略．在一电力企业安全监控系统的应用中，该模型能快速、准确地进行故障成因分析，给出合理的、建设性的决策意见，取得了与专家相似的诊断结果．克服了以往监控诊断系统的很多不足，提高了企业的安全运行效率．同时，与传统的诊断方法相比．体现了auent技术的特有优势．     

应用题解题障碍的分析

在数学教学和检测的过程中。应用题的解答对学生来说始终是一个难点。这些问题，要么背景鲜活，披着“华丽的外衣”，设置的情景学生在生活中从未经历过，缺少对问题的最基本的感性认识，解答时比较茫然；要么文字繁多，“婆婆妈妈”，学生阅读和理解起来很费劲，容易造成学生视觉上的疲劳，脑细胞运转功能减退；要么数量关系复杂，“躲躲藏藏”，隐蔽性较强，学生分析起来不知从哪下手，找不到题眼……造成初中学生解答应用题困难的原因究竟在什么地方呢？笔者在执教人教版七年级教材方程（组）和不等式（组）这些内容时，通过对相关的应用题的教与学的尝试研究，并在抽样调查的基础上，发现初中学生解答应用题困难的原因主要表现在以下三个方面。