语文课堂情感教学探究

新课程标准指出，小学语文教学应着力情感、态度和价值观的教育。情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。把握“情感态度和知识能力”的相互融合，努力使教材中的“情感和知识”教育相互结合，达到相互促进，相互强化的目的语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。体验是少年儿童通过自身的经历和实践，获得知识和能力的过程。     

实践教学项目化管理探索

高职教育要解决的主要问题是如何使学生获得职业知识和职业能力,形成职业素养.其中职业能力的获取是核心要求.职业技能则是职业能力的重要组成部分.通过构建"项目化"实践教学体系、实施实践教学"项目化"管理,使职业能力(技能)分析更科学,(教学)目标更明确,内容更准确(更具针对性),操作指导更具体(实施要求更细化),教学、考核与管理更规范,显著提高了实践教学成效.     

高职日语实践教学之我见

高职教育中实践教学是关键,知识来源于实践、应用于实践,要从生活走进课堂,又要从课堂走向生活。在日语教学中,提出强化学生日语实践能力的教学模式,旨在提高学生学习日语的兴趣,培养他们的创新精神和运用日语的综合能力,使学生具备基本职业素质的知识和技能,促进学生从书本知识向职业能力的转变,有利于学生的就业、岗位技能需求和可持续发展。     

浅谈植物地理学的实践教学

实践教学是植物地理学教学中必不可少的阶段 ,它包括室内实验与野外实习两部分。实践教学与课堂教学联系紧密 ,使学生巩固课堂所学的知识 ,拓展学生的知识面 ;通过实践教学可培养学生的动手能力及野外工作能力 ,提高学生的学习兴趣     

高职经济类《管理学》教学改革的思考

高职教育培养高等技术应用性人才,强调以能力为本位,重视实践能力的培养,理论则必须够用,实质是知识、技能和态度三位一体的素质结构。《管理学》课程的改革在教材上要针对高职经济类教学的特点,将管理原理和对人、财、物的管理结合起来,融合现代企业管理原理、现代企业经营管理、现代企业生产管理、现代企业技术管理,统编成一本教材。同时在教学方法上,除了要加强教师与学生的互动,以及在传统的教学手段中融入多媒体等现代教学手段以外,应突出案例教学、加强技能训练、结合古代传统思想进行教学、体现教学要求的必需和够用、结合专业特点,因材施教。这样既减轻了学生学习负担,同时又能让学生更好地掌握《管理学》的有关知识、技能。     

生物实验课的“破常”教育

多年的生物实验课教学实践让我深深地感到与理论课相比，实践课更能培养学生多方面的能力，激发学生主体的积极性，让学生在活动中学，在快乐中学。既有利于提高生物课堂的教学质量，培养学生知识、能力、情感态度与价值观等综合素质，又能促进学生的全面发展。     

论市场营销学实践教学方法

市场营销是一门重要的应用性管理学科。在市场营销教学中有效地传递市场营销知识,开展管理学科实践教学具有重要意义。实践教育有多种形式,可以采用的实践教学方法也有很多,如案例分析、角色模拟教学、模拟实训、第二课堂专业实践、企业实习等。市场营销学的教学,必须围绕市场营销职业岗位群的要求,结合学生特点,坚持以提高学生整体素质为基础,以培养学生市场营销综合能力,特别是要以创新能力和实践能力为主线,兼顾学生的后续发展需要,培养符合中职学生特点的毕业生。     

浅谈高职会计模拟实验教学几点体会

高职财经类专业特别是会计、审计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力,而学生的实践能力以往通过让学生下厂、下店等途径来实习锻炼,但由于多种原因,使实习结果流于形式,达不到预期效果。所以本文对在学校建立多功能高职会计模拟实验室,进行高职会计模拟实验教学,在学习期间培养学生的实践能力的必要性、教学目标、教学内容等问题略谈粗浅体会,以期交流。     

高职单片机课程教学探讨

分析了单片机课程教学存在问题,从理论和实践两方面进行教学探讨。提出了以主线带知识的理论教学、采用多层次、多模式的实践教学。使学生被动为主动,提高学生理论知识联系的能力和系统设计的能力。     

浅谈计算机控制技术的应用能力培养

计算机控制技术的应用能力培养既要通过实施课堂理论教学来奠定学生的理论基础,又要结合开展实践教学环节、强化实践教学过程来丰富学生的实际知识和操作规范,使学生既具有宽而实用的基础理论知识,又具有较高的实践技能,并最终整合为职业能力,以充分满足生产岗位要求.     

更新教学理念,刷新高中化学课堂教学

教学过程要以学生发展为构建过程的核心.文章指出应借助现代技术手段,围绕着学生的知识基础问题,按照学科思想,通过自主探究、参与性学习、实践体验性学习和合作性学习,培养学生终身学习的愿望和能力,促进学生知识技能、情感态度与价值观三维目标的实现.     

更新教学理念，刷新高中化学课堂教学

教学过程要以学生发展为构建过程的核心。文章指出应借助现代技术手段，围绕着学生的知识基础问题，按照学科思想，通过自主探究、参与性学习、实践体验性学习和合作性学习，培养学生终身学习的愿望和能力，促进学生知识技能、情感态度与价值观三维目标的实现。     

让语文作业“洗心革面”

作业是课堂教学的延续,是课内知识的向外扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在教学过程之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。它有助于学生巩固、内化学得的知识、技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而使学生产生新的求知欲。     

职专物理教学中的“三力”培养

要实现其教学目的,收到学以致用之效,提高学生课前预习能力、课中理解能力、课后实践能力非常重要。预习是学生进行自主学习、探究知识的关键环节。在教学中能使学生理解仅仅是提高课堂教学质量的一个方面,而更重要的是提高学生的理解能力。要提高学生运用物理知识的能力,培养学生的创新意识和创新能力,达到预期的教学效果。     

浅议中学英语教学中跨文化意识的培养

综合语言运用能力的形成建立在学生的语言知识、语言技能、文化素养以及情感态度和学习策略等方面的综合发展基础之上。学习英语的主要目的是交际,在英语教学中,通过环境熏陶,文化教学,语言实践以及现代化教学手段的采用等来培养跨文化意识,对提高学生的跨文化交际能力很有帮助。     

基于实践能力培养的管理会计案例教学初探

管理会计是企业各项管理工作的基石,如何有效地改进管理会计的教学,提高学生的实践动手能力,促进其管理会计知识的具体应用．并由此提高我国企业整体管理水平,这是目前高校教师极为关注的问题。本文通过探讨管理会计人员在企业实践运用中遇到的困境以及管理会计教学中理论与实践脱节的现状,提出了为促进我国管理会计的发展,以培养学生实践能力为目的,应大力推行管理会计教学中的案例教学。     

物理开放性教学的尝试

新课程的教学观认为，教学是以师生为主体对课程内容开发、生成、转化的创造过程，是教师与学生多角度进行交往与互动的过程，是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。物理学科教学对于培养学生的科学精神和科学态度、学习掌握科学方法、形成创新实践的能力具有重要的意义。     

电装实习课教学思考

实践课教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。加强实践课教学研究,对于深化实践课教学改革,提高实践课教学质量有着重要意义。电装实习旨在培养学生综合运用知识的能力,分析问题及调试、排除故障的能力,只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略,把握好活动过程中的每一个环节,就能提高学生的学习兴趣,从而提高实践课的教学质量,使学生受益更多。     

如何在实训教学中培养学生的人事组织与管理能力

高等职业技术教育中教学可分为两个体系,一是教给学生必须学会的知识,即以获得知识为主的教学,如:自然科学、社会科学、技术科学、管理科学的知识等,以达到使学生掌握所要求的知识点为目标;另一体系是以获得职业所需的能力为主的教学,它是以学生的能力训练为主,讲课为辅的教学方式,培养学生的综合能力和职业技术能力,达到根据岗位工作能力制定的目标.以获得职业实践能力为出发点的教学主要是指实训教学环节.     

“全实践”理念下学前教育专业人才培养改革刍议

"全实践"即将实践贯穿于人才培养全过程,是当前学前教育专业人才培养改革的重要导向。在"全实践"理念的统领下,学前教育专业人才培养改革要更加注重幼儿行为察觉与园本课程开发能力、幼儿教学组织与班级管理能力、幼儿科学评价与社会沟通能力的培养。科学定位人才培养目标、扎实构建实践性课程体系、大力完善实践教学系统、稳步加强师资队伍建设,有利于学前教育专业人才培养改革进一步深入,使学生更好地获取实践知识、形成实践能力、提升实践智慧。