台湾校企合作模式的借鉴及实施策略

文章结合两岸高等职业教育发展现状,典型分析台湾地区校企合作模式及变化特征,剖析了台湾地区产学携手合作计划的运作机制;分析了大陆高等职业教育校企合作的瓶颈,并从观念、政策法规、体制等内涵上,提出了突破我国高等职业教育校企合作瓶颈的策略。     

厦门市高职院校校企合作人才培养现状与对策研究

厦门市高等职业教育开展五年来积极探索校企合作、产学结合的路子,依靠社会,努力实现社会化办学。校企合作、产学结合,不但提高了人才培养质量,为企业带来了经济效益和社会效益。调动了企业参与教育的积极性．也提高了教师水平．促进了“双师型”师资队伍建设．加快了教学内容的更新和教材建设。同时也增强了办学实力。校企合作开展5年来,取得了可喜的成绩,积累了一定经验。为了更好地了解分析厦门市高职院校校企合作的现状．提出相应的发展对策,我们进行了此次调查。     

厦门市高职院校校企合作培养人才现状与对策研究

厦门市高等职业教育开展五年来积极探索校企合作、产学结合的路子,依靠社会,努力实现社会化办学。校企合作、产学结合,不但提高了人才培养质量,为企业带来了经济效益和社会效益。调动了企业参与教育的积极性．也提高了教师水平．促进了“双师型”师资队伍建设．加快了教学内容的更新和教材建设。同时也增强了办学实力。校企合作开展5年来,取得了可喜的成绩,积累了一定经验。为了更好地了解分析厦门市高职院校校企合作的现状．提出相应的发展对策,我们进行了此次调查。     

构建校企合作战略伙伴关系 探索高职教育的产业学院办学模式

高等职业技术学院走工学结合、校企合作之路是高职教育发展的必然选择。为了探索中国特色高职教育新模式,构建与企业集团强手联合实行产、学、研一体功能的校企合作战略伙伴关系,提出以提升高职学院办学＂内涵与特色＂的新观点,结合技术专长,营造学院办学功能的前瞻性和基本特征。     

高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心，采用工学结合的培养模式，走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立，要依托产学结合教育的优势，紧跟行业的发展，突出能力教育，创新产学合作教育人才培养模式，形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨，为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。     

高职教育产学合作路径探析

高等职业教育如何更好地实现自身的教育目标，产学合作提供了最好的模式。但是在具体的合作路径方面，既要把握具有现实意义的产学合作教育的途径，也要放远目光，探索具有前瞻性的产学合作研究的路径，从而为校企合作教育提供更广阔的思路和实现途径。     

坚持校企合作 推进高职教育发展

根据地方经济建设和社会需求,科学设计办学定位是办好高职教育的首要任务。发展高等职业教育,坚持校企合作,努力推进产学结合的广度与深度是高职教育发展的重要内涵。     

广西高等职业教育产教融合现状分析与对策

产教融合、校企合作是职业教育最重要环节之一,也是需要破解的难题。结合广西高等职业教育产教融合现状分析,重点指出了当前广西高等职业教育产教融合存在的主要问题和面临的发展机遇,给出了对接产业发展建专业、对接企业革新搞培训、推进集团化办学促合作,创新体制机制谋发展等深化产教融合的对策建议。     

高等职业教育校企合作创新机制研究

深化校企合作、产教融合是高等职业院校进一步可持续发展的必由之路.由于我国缺乏完善的校企合作机制,影响了校企合作的深度、质量及持续性.本文针对高等职业教育校企合作创新机制进行探索与实践,明确了校企合作企业和专业的选择标准,明确了校企合作的原则、目的,明确了校企合作权利和义务等.完善政府服务管理机制,完善企业参与的激励机制,改革职业院校办学机制,完善的相关法律法规体系,从而建立政府、企业和学校三方共同参与的校企合作创新机制.     

高职校企合作与产教融合双“1234”人才培养模式探索与实践——以河南应用技术职业学院为例

校企合作、产教融合是培养新时代高素质技能型人才的内在要求,是办好高等职业教育的关键。该文从校企合作、产教融合双"1234"工程提出背景、内涵及实施成效等几个方面,对河南应用技术职业学院高职化工专业群探索和实践校企合作、产教融合协同育人模式进行了总结,为有效化解校企合作问题、提升人才培养质量提供借鉴。     

高职高专新闻专业产学合作之路

产学结合并不是一种简单的实习方法或教学方法,而是渗透在教育教学各个环节的教育思想,是高职教育改革与发展的方向。实践证明,产学合作教育在学校办学和人才培养两大方面已发挥出它独有的优势。本文就高等职业新闻专业的产学合作面临的问题给出了解决办法。     

借鉴美国校企合作模式 探索合作教育新途径

合作教育是美国校企之间合作最为成功和影响最大的模式。美国的合作教育主要表现在校企合作共建产学合作基地,学校、企业、政府、家长和新闻媒体等各个方面共同参与合作教育全过程,以及校企对合作情况共同进行评价考核。我国职业院校应借鉴美国校企合作教育模式,结合当前高职教育教学改革以及职业院校在合作教育中的一些具体实践,完善高职教育考核评价体制机制,加大企业在合作培养过程中的考核评价力度,探索出一条高职院校"校企合作教育"的有效途径。     

校企合作下如何做好大学生的管理工作

目前,国家大力倡导高职院校“产学结合、校企合作”的人才培养模式,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是高校与企业（社会）双赢的模式之一。但是在“产学结合、校企合作”模式下,如何做好大学生的管理工作对辅导员来说却提出了更多的挑战,它不再是单一的、一成不变的工作方式,每天面对的问题形式多样。     

探索工程监理专业产学结合人才培养模式

产学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。结合校企实际情况,加强校企合作,改革创新人才培养模式,从而进一步探索新时期高职院校工程监理专业产学结合的人才培养模式。     

产学结合发展高职教育的思考

高等职业院校的发展应与社会主义市场经济体制相适应，与生产劳动和社会实践紧密结合。产学结合是高职院校发展和企业发展的共同需要。产学结合的核心是校企互动。产学结合有效地解决了学生对行业主流技术的掌握和专业核心能力的提高，并提高了高职毕业生的岗位适应性和社会认可度。     

基于协同创新理念的高等职业教育校企合作研究

推进协同创新,是高等职业教育的发展着力点,是高职院校提升创新能力的战略选择和重要手段。该文分析了协同创新的基本内涵及与校企合作的关系,结合我国高等职业教育校企合作发展的背景,分析了高职院校校企合作的模式和存在的不足,参照国外先进模式与成功经验,以协同创新理念为指导,从学院、合作企业、在校学生和当地政府四个维度提出了高等职业教育校企合作改革创新的建议,以期为高职院校深化校企合作提供借鉴,促进"多赢"的发展目标。     

深层次 多模块 构建高职院新型校企合作模式的研究

校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径，是高等职业教育的一个显著特征。高等职业教育广泛深入地开展校企合作，有利于满足社会经济发展的需求，实现高职办学特色，有利于创新专业设置，改善办学条件，建设师资队伍；有利于学生就业。目前，我国高等职业教育校企合作还存在不少问题，这需要校企双方共同解决，探索校企双方双赢的具体措施。     

高校优势学科群为导向的校企合作模式探讨

本文通过分析高校校办企业发展中存在的主要问题,通过美国校企合作成功案例对我国的启示,提出以高校优势学科群为导向的校企合作模式,建立产业资本与人力资源、知识资本最优配置的多种产、学、研长期合作新模式。     

产学合作模式的探索与实践

产学合作是高职办学的必由之路.走产学合作的道路,是立校之本、育人之基、发展之源.本文以江西交通职业技术学院实际情况为例,结合多年来开展产学合作的经验,从学院和企业战略伙伴关系的角度,提出了产学合作的几种模式,并对校企合作的模式进行了深入而切合实际的探讨.     

破解深化产教融合瓶颈探索加快高等职业教育发展路径

面对21世纪巨大的人才竞争压力,我国高等职业教育由于人才吸引力不足、办学经费短缺、教育管理体制不完善、师资力量薄弱等原因而进入发展缓慢。近年来,我国积极提倡"校企合作、产教融合",以改善高等职业教育成效低的现状,笔者在文中主要深入研究关于破解深化产教融合瓶颈的加快高等职业教育发展的路径,为类似研究提供一些参考。