基于CDIO模式的工程管理专业毕业设计改革研究

随着大学生扩招,大学生数量急剧增多,大学生半业设计出现了诸多问题,该文以工程管理专业为例,分析毕业设计现状,井基于CDIO模式设定工程管理专业毕业设计目标,制定了工程管理专业毕业设计具体实施方案,对基于CDIO模式进行毕业设计改革研究具有一定意义。     

地方高校土木工程专业毕业设计改革探索

本文以应用型"卓越工程师培养计划"为要求,分析了目前毕业设计中存在的一些问题,倡导从加强校企合作,培养"双师型"师资队伍、结合工程实践选题、提前开展毕业设计工作,从时间上给予充分保证、建立和加强毕业设计过程检查和成绩考核体系等几个方面对地方高校土木工程专业毕业设计进行改革。     

给排水科学与工程专业开放型毕业设计模式初步研究

在分析现有毕业设计开展中存在问题的基础上,从实践基地建设、校企合作、毕业设计"提前化"、过程监督、建立安全保障体系等方面,对新形势下给排水科学与工程专业开放型毕业设计模式研究发展进行初步探索,旨在为提高毕业设计的质量提供一定的指导意义.     

基于BIM的工程管理专业毕业设计研究

以基于BIM的施工过程管理为毕业设计选题,将BIM应用在工程项目施工过程目标控制中,实现BIM毕业设计内容与工程管理专业课程的纵向关联,为毕业设计改革提供建议。     

基于OBE的应用型本科院校食品科学与工程专业毕业设计创新模式研究

应用型本科教育肩负着培养高级工程技术应用型人才的使命,而毕业设计是培养学生解决复杂工程问题能力和提升创新思维能力必不可少的教学环节.依据应用型本科高校食品科学与工程专业培养目标,分析食品科学与工程专业毕业设计当前存在的问题,以徐州工程学院为例,构建基于OBE(成果导向教育)的应用型本科院校食品科学与工程专业毕业设计创新模式,形成毕业设计全过程的监督和管理,进一步提高学生解决复杂食品工程问题的能力,对国内地方型本科院校食品科学与工程专业毕业设计改革具有一定借鉴意义.     

CDIO工程教育模式下本科毕业设计改革研究

本文分析了本科毕业设计存在的问题,提出了基于CDIO工程教育模式下的毕业设计改革方案,分别从时间安排、导师制度、命题方式、实物制作和评审标准等方面对毕业设计进行改革。     

提高工科学生毕业设计质量的几点思考

从工科学生的“工程化”教育、教师的作用,毕业设计的选题、献调研、继承与创新、设计要求等方面探讨了毕业设计的改革问题,旨在提高毕业设计的质量,使学生通过毕业环节受到全方位的训练,为他们今后独立学习和工作奠定良好的基础。     

改革实践教学培养金属材料工程专业创新型人才

详细阐述了培养金属材料工程专业创新型人才必须进行实践教学体系改革,并提出了实践教学（实验、实习、毕业设计）改革的具体办法。     

电子信息类本科毕设中工程素养的培养和创新性研究

毕业设计是理工科高等院校教学体系的一个重要组成部分,是学生综合素质和工程素养的全面提高阶段。本文针对电子信息类专业本科生毕设中工程素养的培养和创新性环节展开研究。遵循"开放性""挑战性"和"差异性"原则,在毕业设计中突出学生工程素养的培养,并将创新意识、创新思维和创新能力有效地融入毕设选题、毕设指导、毕设管理、毕设考核等环节。     

给水排水工程专业实践教学改革探索

实践教学是给水排水工程专业的重要环节,本文从实习实训改革、实验教学改革及毕业设计改革等三方面阐述了改革措施和方法,从而完成满足实际工程需要的复合型创新型专业人才的培养。     

“团队项目式”校企联合指导机械专业毕业设计模式的探索与实践

针对机械制造专业学生在毕业设计中存在的对项目研究的总体过程不了解,缺乏完整的工程概念,缺乏创新意识及教学资源紧缺等问题,提出了教学主体多元化、教学模式项目化、教学指导双师化、教学评价动态化的毕业设计人才培养模式的改革,取得了良好的效果,学生的工程意识和创新能力得到较大的提高。     

基于工程教育专业认证的环境工程专业课程体系改革

在我国积极推进工程师资格国际互认的背景下,依据工程教育专业认证标准,以辽宁石油化工大学环境工程专业为例,通过明确培养目标、解析培养要求,从课程设置、实践环节、毕业设计(论文)等方面进行了课程体系改革探索,旨在突出办学特色,紧跟环保产业人才需求,提升人才培养质量与专业竞争力。     

教师企业挂职指导机械专业毕业设计的意义

毕业设计是学生对大学本科四年学习的总结,是学生运用理论知识去分析解决工程实际问题的一次系统检验过程,是培养学生创新能力、工程设计能力和综合实践能力的重要教学环节。本文通过对独立学院机械专业毕业设计模式及其利弊进行分析,指出今后改革的方向。并阐述了教师企业挂职期间指导机械专业毕业设计的优势,即有利于提高毕业设计质量及学生工程设计能力的培养。     

论专业规范的再学习——从2002届土建类本科生毕业设计谈起

通过对土建类"专业规范"在毕业设计中应用的分析,阐述了"规范"在毕业设计中的重要指导作用.针对2002届毕业生的具体情况,指出学生通过毕业设计重新学习,认识专业规范的必要性和重要意义.提出对于即将由学生转为从事工程结构设计的专业人员来说,应强化应用专业规范的意识,并把对"专业规范"的学习作为终身学习目标,在工作中不断加深对规范的认识和应用.     

创新模式在机电液课程设计改革中的实践

机电液课程设计是培养学生工程实践能力的重要教学环节。该文以大连海洋大学机械设计制造及其自动化专业为例,结合辽宁省工程人才培养模式改革试点专业建设目标,针对机电液课程设计中存在的问题,采用学生分组的形式,每组实施以"小发明、小创意"为主线的自主选题模式,建立了"小组互评+教师评定+作品答辩"三位一体的考核模式。通过课程改革实践,学生参与课程设计的积极性显著提高,设计质量大幅提升,为后续毕业设计打下了坚实的基础。     

机械类本科生毕业设计中就业能力的培养

分析了机械类本科生毕业设计中就业能力的培养的重要性,论述了应该将毕业设计和现代工程教育理念相结合,并通过提高指导教师的工程意识和能力,选择具有先进性和实用性的毕业设计课题,以及从毕业设计质量保障体系各环节加强就业能力的培养,使学生的工程意识、创新思维、工程实践以及图形处理等各方面能力得以提高。     

工业工程本科毕业设计（论文）创新探索

本文针对管理科学与工程类专业毕业设计创新过程中存在的弊端,借鉴工程技术专业在毕业设计中的创新经验,提出了工业工程专业毕业设计的选题原则,并进一步对工业工程专业往届毕业设计的创新方法进行了总结。     

“独立-实际-校企-就业”紧密结合的毕业设计（论文）模式的探索与实践

毕业设计(论文)是全面检验学生所学理论知识和实践动手能力,培养科学素养、工程概念和工程能力的重要教学环节,在工科专业人才培养方案中占有重要地位。提出“了一人一题,真题真做,校企结合,就业结合”的毕业设计(论文)模式。经过4年的实践,学生的毕业设计(论文)质量明显提高,缩短了学生就业的适应期。同时,扩大了毕业设计(论文)的选题范围,达到了学校、企业和学生都满意的效果。该模式对于探索教学内容体系和实践能力培养体系的改革,以及大众化教育下的应用型人才的培养具有积极意义,有一定的推广应用价值。     

高职模具专业毕业设计模式的探索与实践

针对高职模具专业毕业设计中出现的学生在校时间短、理论知识的广度和深度相对有限等问题,探索降低理论要求、偏重技能和实用性要求的毕业设计新模式,并以陕西工业职业技术学院2010级模具专业学生的毕业设计改革为例,提出了根据学生特长和性格特点分配设计小组和课题,综合运用模具CAD/CAM/CAE技术进行模具的设计、制造、装配与调试,突出以产品质量优劣为考核标准等方法,收到了较好的教学效果。     

提高机械制造专业毕业设计质量的探索

毕业设计是对机械制造专业学生进行综合训练的重要实践教学环节,是紧密联系工程实践,培养学生工程实践能力的重要环节,其质量的好坏直接影响毕业生的质量。分析了目前影响毕业设计质量下滑的因素,围绕科学选题,加强毕业设计实践性教学、加强指导教师培养、加强学生创新能力,建立完善毕业设计质量监控体系。对提高毕业设计教学质量进行了探讨。