从语用失误现象谈培养学生跨文化交际能力

语用失误属于语言形式正确,但说话不合时宜的失误,或者说话方式不妥、表达不合习惯导致交际达不到效果的语言使用现象,很多英语学习者在跨文化交际中常出现语用失误导致交际失败。文章通过对语言的现象分析,阐述在英语教学中重视文化因素的重要性,并结合教学实践,培养学生的语用能力。     

语用导向下的大学英语精读叙事化教学设计与实践

由于应试教育的导向,大学生的英语语用能力普遍较差、语用失误较多。叙事教学法倡导以学生为中心,以语言实践为主要内容,对教学材料进行叙事化处理,将语言知识的学习融入语言使用的过程中,其所创设的接近真实的语境与语用能力中的"实际语境"不谋而合。语用导向下的大学英语精读叙事化教学使学生的语言能力和语用能力得到一定程度的提升,从而使学生能够用英语有效地进行交际。     

关联理论指导下的大学英语阅读教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行有效交际。为达到这一目标,应在教学中侧重学生语用能力的培养。阅读理解是一种重要的语言交际活动,本文拟以Sperber&Wilson提出的关联理论为依据,通过分析英语阅读的认知特征与认知规律,探讨语用理论对大学英语阅读教学的指导意义。     

文化投射交集下语用能力在ESP教学中的培养探索

二语习得是文化、交际、语言三者相互作用的过程。在这个文化投射交集的过程中,语用能力对学生的英语语言结构及功用的掌握非常重要,也引导学生英语语言的输入,另外,英语教学中应侧重对学生语用能力来鼓励英语语言的输出。学生的英语学习与英语教学交互作用,从而加强大学英语ESP教学对职业技能提高的影响。     

跨文化交际中的语用失误与英语教学

英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流。本文阐述了语用失误的两个层面：语用-语言层面和社交-语用层面并分析了英语学习过程中出现的语用失误。在英语教学中,教师应该注意增强学生的跨文化意识,培养语言能力的同时,也注重培养语用能力,从而提高学生的跨文化交际能力。     

关联理论视角下的大学非英语专业英语听力教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行有效交际。为达到这一目标,应在教学中侧重学生语用能力的培养。听力理解是一种重要的语言交际活动,本文拟以spether ＆ Wilson提出的关联理论为依据,通过分析英语听力的认知特点与认知规律,探讨语用理论对大学英语听力教学的指导意义,从而到达提高学生的听力理解能力的目的。     

从认知语用层面探讨大学英语口语教学

针对大学生语用意识薄弱、语用能力低下的现状,大学英语教学应重视学生语用意识及语用能力的培养,通过多种课堂活动使学生接触真实的语言材料,在仿真的语言环境中用英语去做事,从而提高学生的实际交际能力。     

浅析语用失误与大学英语教学对策

当今社会,随着跨文化交际的日益频繁和跨文化交际中交际失败的不断出现,语用失误引起了国内外语言学家及语言学习者的重视。本文浅析了语用失误的分类以及导致语用失误的因素,并逐一与大学英语教学相结合,提出了相应的教学策略。希望大学英语学习者在英语学习中逐步培养语用能力,避免语用失误。     

交际法在英语教学中的应用

交际法强调语言学习必须通过运用语言交际的过程,重视应用能力培养。本文论述交际法的概念与教学模式,并结合交际法教学的实践,论述英语教学必须以学生为中心,以学习为中心,重在培养学生使用英语的实际交际能力。     

雾里看花聊语用失误案例

本文介绍了在日常交际中经常出现的一些语用失误案例,分析了语用失误的主要原因以及它对日常交际的负面影响。继而指出英语教师在大学英语教学中不仅应教授学生语言知识及语言能力,还要教授学生语用知识和运用能力,最终达到训练和培养学生的跨文化交际意识的目的。     

转型时期海军院校大学英语教学模式的思考

从分析当前现状和形势任务入手,对当前海军院校大学英语教学模式进行了探讨。海军院校英语教学需要加大改革力度,调整优化教学内容,改进创新教学方法,开设海军军事英语课程。还必须注重海军军事术语介绍和文化导入,搭建海军英语实践平台,培养具有国际视野和较高英语交流能力的人才,努力满足海军发展的需要。     

语音教学与跨文化交际--论语音教学在英语教学中的基础地位

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力．这已是固内外英语教育界的共识．本文试图从英语音素、语音在语漉中的变化和语调的作用等方面分析英语语音学知识在英语学习中的重要性．说明语音教学是提高学生片文化交际能力的首要步骤．在整个英语教学中占有举足轻重的地位．     

大学生课外使用英语情况的个案调查与分析

我们采用问卷调查的形式，对受试者课外使用英语的情况、不同课外英语活动对英语学习的重要性的情况、高分组受试者与低分组受试者课外使用英语情况、受试者课外使用英语情况与英语成绩的相关关系等方面进行了调查与分析。我们认为，大学英语教学应该将学生课外使用英语这一环节纳入到大学英语教学计划中去，应该以学习者为中心来确立教学内容和教学方法，应该高度重视培养学生的自主学习能力。     

The Teacher's Role and Teaching Procedures in the Teaching of Oral English

English teachers in China are aware that what kind of English teaching method should be employed to improve student＇s linguistic acquisition and that communicative competence becomes more and more important. In English teaching, teachers always make it possible for students to be more often in contacts with the English language, thus creating an atmosphere of learning English language. Help students to jump over the gap between only reading English loudly and speaking English fluently. Here I will show the importance of the teachers＇ role in English teaching and their applies in oral English teaching.     

交际法在英语语法教学中的应用

How to teach English grammar effectively is an important subject of the comprehensive course for English majors. The Communicative approach must be applied to the English grammar teaching. This paper illustrates the features of communicative grammar teaching and necessity of applying communicative approach to English Grammar Teaching and how to apply communicative approach to English Grammar Teaching. In classroom teaching, a variety of communicative situations should be created without dull teaching; a colorful of classroom activities should be designed; real situation communicative practices should be intensified to make English grammar teaching active and efficient.     

英语学习速成论质疑

由于多年来我国英语教学的低效率和社会对外语的过分重视，使得英语学习速成论受到众多的英语学习者的青昧。然而，成功的英语学习者的经历证明，学习英语是没有捷径的，英语学习能速成的说法是不符合学习者的认知规律的。只有在英语学习的认知过程得以完成的情况下，英语学习才能真正成功，而英语学习的效率则可以通过调控学习策略来提高。     

英汉双语句子成分位置差异对比分析法在英语学习中的应用

作为英语学习者，不但不可能完全脱离母语的环境学习英语，而且还会受母语的影响。因此，在英语学习中与其避免母语的影响不如移用母语中的知识促进英语的学习。本文通过对英汉双语中句子成分位置进行对比分析，并将这种分析结果应用于英语学习中。从而将母语知识移用进英语学习中。达到促进英语学习的目的。     

交际法在英语语法教学中的应用[英文]

How to teach English grammar effectively is an important subject of the comprehensive course for English majors. The Communicative approach must be applied to the English grammar teaching. This paper illustrates the features of communicative grammar teaching and necessity of applying communicative approach to English Grammar Teaching and how to apply communicative approach to English Grammar Teaching. In classroom teaching, a variety of communicative situations should be created without dull teaching; a colorful of classroom activities should be designed; real situation communicative practices should be intensified to make English grammar teaching active and efficient.     

“补缺假设”对当前大学英语教学的几点启示

＂补缺假设＂认为语言与语境知识的有机结合是语言正确流利使用的前提。这一假设对当前的大学英语教学有很深的启示意义。通过分析当前大学英语教学中的突出问题,本文深入探讨在大学英语教学实践中应该注意的几点：注重在课上课下为学生创设英语环境,不断激发学生自觉增大英文接触量的积极性,以及重视引进优秀的英文外籍教师。这些做法可以有效避免母语负迁移,以此达到真正提高学生英文水平的目的。     

试论英语课堂文化的构建

语言与文化不可分割。从文化传播形式看，英语课程可分为英语语言文化和英语课堂文化，本研究的焦点是英语课堂文化。良好的英语课堂文化有助于学习掌握英语语言知识、增强语言文化意识、提高英语语用能力和塑造健全的人格。教师应通过物理、心理、语言以及教材教法等多种方法和途径，构建平等活泼、积极开放、民主友爱的英语课堂文化。