研究性教学模式一例——溯源法模式

对大学物理课堂研究性教学进行探讨，在此基础上建立一个适合大学物理课堂的研究性教学模式——溯源法模式，为大学物理课堂研究性教学提供理论借鉴和指导．论述了研究性教学的内涵，溯源法模式的涵义、优点和基本程序等．     

浅谈初中化学有效教学行为

围绕新课标，破戒传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为。寻求现代课堂有效教学行为，从学生学习兴趣的培养，师生互动的教学设计，转变教学角办教学行为等方面探究，通过自主交流、过程活动，开展有效教学，大大提高了课堂效率.     

浅谈多媒体语言教学在对外汉语教学中的优势与劣势

多媒体语言教学在对外汉语课堂上扮演着越彩越重要的角色，成为了对外汉语教学课堂的重要模式。多媒体语言教学具有提高课堂效率、激发学生学习兴趣等优势，但其本身也存在弊端：课件内容过多，留学生吸收困难，容易引起疲劳，降低学生参与课堂的积极性，削弱留学生汉字书写能力。只有合理利用优势，弥补劣势才能完善教学．     

关于优化高中数学课堂教学的探究

随着课改改革的深入发展，课改主题已由改变教学理念发展为打造高效课堂，优化课堂教学、打造高效课堂已经成为课堂改革的目标。教师要从高中数学的学科特点、教材编排、教学方法、课堂教学管理、教学反思等多方面入手，进行课堂教学的尝试和探索，力求走出一条打造高效课堂、促进课堂教学改革之路。     

创新与英语教学──英语课堂教学改革试探

课堂是实施创新教学的主渠道，指导学生切实做好预习工作，增加课堂提问，应多给学生提问题和表现的机会，而采用复述和坚持用英语组织教学等证明了创新教学更有利提高英语教学质量，培养高素质的人才。     

浅谈小学语文教学中的提问

小学语文教学课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经验证明：有效的提问是激活课堂、促进教学。实现教学目标的重要方法之一。教师应当适时预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动地组织教学，     

运用课堂提问,提高数学教学效率

在数学教学中，课堂提问显得十分必要和重要。如何才能使得课堂提问达至13提高教学效率的目标呢？本文着重从课堂提问的原则、类型设计、提问方式及其基本要求等方面进行了探讨。     

农业资源与环境专业互动式教学模式研究

在新形势下如何将教学与素质教育融合已经成为一个亟待解决的难题，互动式教学是一种强调师生阃、学生闯．师生与教学环境和教学材料间相互联系的教学信息传播方式。对新疆农业大学农业资源与环境专业开展互动式教学实践的情况进行了回顾，通过10年实践形成了农业资源与环境专业课堂内外互动式教学模式，即通过语言训练，课堂讨论、科研能力训练，社会适应能力训练等方式实现课堂内教学互动实践；而课堂之外，借助《土壤学》精品课程平台，通过网络、实习、课件制作及科研训练实现课堂教学之外的互动式教学，同时以素质教育为主线实现课堂内外相结合的互动式教学模式；并对农业资源与环境专业采取互动式教学模式的效果进行评价。     

公共英语大班教学的课堂管理探析

我国高校在公共英语教学上普遍采取大班教学，本文就如何进行大班英语课堂的有效管理和如何提高大班授课效率进行了探析：强调了公共英语大班课堂管理的重要性以及从学生、教师、教学理念、教学手段等角度提出了公共英语大班课堂的管理策略。     

面向语文新课改，构建民族高师新型语文教学论课堂

面向语文新课改，民族高师语文教学论课堂需要相应的改革；1．构建师生互动、平等对话的语文教学论课堂；2．构建与语文新课改实践紧密联系、开放的语文教学论课堂，3．构建有利于学生发展教学创造能力和教学个性的语文教学论课堂。     

浅谈新课改下的初中数学课堂

新课程标准下要求学生德、智、体、美、劳全面发展，课堂效率最大化。现结合多年的城乡辗转教学实践体会，就数学教学中城乡差别、学生个体差别、教师自身差别等客观条件以及在课堂教学中灵活、恰当、贴切地运用开放式教学、自主教学、生活化教学等教学方法，充分调动学生的主体作用，发挥学生的主体性、主动性、积极性和创造性，激发学生学习兴趣，实现课堂效率的最大化，谈几点体会，以供各位同仁。     

思想政治课的“生本课堂”教学策略

面对思想政治课教学中学生主体性缺失的现象，教师采取诸如优化师生关系、渗透本土资源、紧跟社会热点、调控课堂行为等行之有效的方法，构建“生本课堂”，促使学生积极主动参与学习，完成学习任务，提高教学效益。     

把握好高中地理课堂的节奏感提高教学水平

为了满足当下素质教育环境的需要，把握好高中地理课堂的节奏是必要的，可以更好的实现地理课堂的效率掌控。地理课堂节奏的掌控涉及到很多方面的知识，这都需要教师结合当下教学的实际，从学生的学习兴趣、当下的教学方法、教育环境等方面出发，进行地理课堂的节奏调控。在当下教学模块中，课堂扮演着重要的角色，是师生进行交流的主要场所，教师需要掌握好课堂教学的具体节奏，实现当下教学步骤的循序渐进，保证学生学习状态的良好性。     

课堂讲授型多媒体CAI的教学法

本文分析了多媒体ＣＡＩ在课堂教学中的优点，并根据两种教学理论和笔者两年来应用课堂讲授型多媒体ＣＡＩ课件进行教学的经验，总结了此类ＣＡＩ的教学法要点，包括如何进行教学设计和课件设计，及文字、色彩、声音的使用技巧等。指出课堂讲授型多媒体ＣＡＩ比较适合我国当前的国情，值得进一步推广和研究     

如何提高信息技术课堂效益

在进行高中信息技术课堂的教学过程中，许多教师都面临着这样的教学困境：学生对课程兴趣不浓厚，理解学习理论知识特别困难、课堂教学效率低下等。本文就如何改变这种教学状况，提高信息技术课堂效益，提出了一些建议。     

对初中思想品德课教学的几点反思

在初中思想品德课的教学中，很多传统的教学方式都难以适应新的教学形式的需要，本文从改变教学方式、重视课堂对话生成、实现从课堂到课外的延伸等几个方面来谈谈这个问题。     

运用多种教学手段提高教学质量

本文针对饲革生产学课程的特点，通过对传统教学、现代教学和实物教学等手段的比较分析，指出根据课程内容和特点综合运用各种教学手段，以达到提高课堂效率和教学质量的目的。     

论数学课堂价值取向--兼论数学教学目的人本转向

从“教育”、“数学教学”及“数学课堂”等这些概念开始，论及数学课堂是“人”成长的地方。从理论角度来说，数学课堂的一切行为都是围绕数学教学目的而展开的。作者结合新的数学教学大纲，从其“知识”、“能力”和“思想”等方面论述了新大纲的教学目的具有人本价值取向。     

谈体育课堂心理气氛

心理学家研究表明，良好的课堂心理气氛能产生一系列有利于提当教学效果的因素。创造良好的课堂心理气氛，就是运用教育心理学、社会心理学、大学心理学等知识，研究探讨并力求完善体育课教学。然而良好的课堂心理气氛，要求师生具备一定的“物质”基础和良好的心理素质。     

高职院校课堂问题行为的原因分析及其对策

课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂规则，妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学质量的行为。课堂问题行为处理不当，会引起师生之间的冲突和课堂纪律问题，影响课堂教学的正常进行，影响学生的身心发展，甚至对学生的人格发展造成不利影响。通过对高职院校课堂问题行为进行的调查，认为产生课堂问题的原因是复杂的、多元的。既与社会风气、教育体制等宏观因素有关，也与学校监控体系、教师教学行为以及学生自身等微观因素有关。同时提出相关策略。减少或控制课堂问题行为，为高职院校有效实施教学质量监控提供理论和操作性建议。