医学院校计算机基础教学与计算思维培养

介绍了医学院校大学计算机基础课程培养学生计算思维的重要性,分析了教学中存在的问题,然后从教学目标的设定、考核手段、教学内容、教学方法等方面分析计算思维与医学的联系,并阐述如何培养医学生＂计算思维＂的方式与方法,为医学院校大学计算机基础教育提供了一种以提高学生计算思维能力为目标的新型模式.     

高职模拟电子技术课程教学体系的构建

模拟电子技术课程是电类专业和部分非电类专业的专业基础课程．本文探讨了高职教育在“2＋1”人才培养模式下,课时压缩,课程教学内容精简,同时提高学生动手实践技能培养的教学要求下,电类专业模拟电子技术课程需要采用适合该课程特点和学生特点的教学模式和教学方法,构建合理的课程教学体系,实现“以能力培养”为核心的高职教育目标．     

基于计算思维的项目驱动式《Java语言程序设计》课程教学模式探讨

《Java语言程序设计》课程强调学生动手能力培养,以教师为主、学生被动接受的授课方式严重影响其教学质量。本研究提出了一种基于计算思维的项目驱动式教学方法,该方法以项目驱动为导向、计算思维为主线,重点培养学生动手能力、运用知识解决问题的能力。     

《国际贸易》课程中对学生计算技能的培养

高职院校《国际贸易》课程采用计算题教学既有必要性又有可能性．还具有可操作性。计算题教学是《国际贸易》课程可采用的一种教学方法。通过计算题的教学．可以培养学生的专业技能、符合高职院校学生培养目标要求、提高学生分析问题、解决问题的能力．从而提高教学质量。     

高等职业学校园林课程教学中的创新教育探微

以培养学生的创新思维、创新意识、创新技能及创新能力为核心,针对园林植物栽培课程在教学内容、课堂教学方法、实习教学方法、教学评价方法等方面提出了一套综合性的改革方案,并在高职教学中进行两轮实践,取得了较好的效果.     

信息技术与高职C语言课程整合的新型教学模式探究

针对高职院校C语言课程教学中存在的不足,通过构建一种符合高职高专学生认知规律的新型教学模式,探索将现代信息技术与高职C语言课程加以整合的新型教学方法,以更好地培养学生的自主学习、协同学习和解决实际问题的能力.     

实施行动导向教学,提高学生关键能力——以高职商务英语、国际贸易实务专业为例

行动导向教学是一种先进的职业教育理念与策略,其常用教学方法有模拟教学、案例教学、项目教学和角色扮演。在高职涉外专业教学中综合运用以上几种方法,以学生为主体,师生共同参与教学活动,有助于培养学生的创新思维和关键能力。     

计算机高职图形图像专业中Photoshop课程教学初探

Photoshop课程在高职类图形图像专业课程体系中,既是一门专业基础课,也是一门专业课,是一项应用非常广泛的专业技术,由于该课程在图形图像专业中的特殊性质,所以在教学中应讲求实用、实效,结合相关知识形成一种横向的教学方法。本文从以学生为中心、合适的教学内容、加强实践环节、培养学生的自学能力与创新能力四个方面提出了自己的教学方法和体会。     

高职院校GIS课程项目化教学改革探析

人才培养机构要不断改进教学方法以适应社会发展的需要。高职院校GIS课程项目化教学改革是地理信息系统教学方法的突破,它贴近生产、贴近实际,体现了高职院校人才培养的特点,为GIS的教学开发出了新的教学模式。项目化教学不但培养了学生的专业知识和技能,更加提高了学生的实践能力、自主能力、探索能力、合作精神、多向思维等各方面的综合能力。     

高职数学创新教学方法的探讨

高职院校数学课程是一门重要基础课程,它具有基础性强、学时少、实践性强等特点,它对学生的思维习惯与学习方式都会产生重大影响.本文探索了在高职数学课程中为培养学生的创新思维和能力而采用的创新教学方法模式,首先对在高职院校数学课程中实施创新教学模式的必要性进行了阐述,由实例教学过程,讲述创新教学模式的步骤,并总结出应用数学创新教学模式的作用.     

促进高职教育有效教学的研究

本文首先阐述了有效教学的定义,并以我国高职教学实际情况为出发点,从教学目标、学生素质、师资定位和教学方法四个方面分析了影响高职教育有效教学的原因,针对这些原因,结合高职教育的人才培养要求,从目标的明确、师资的定位、教学的有效组织和高层次思维训练几个方面阐述了促进高职有效教学的具体方法。     

以实践能力和创新意识培养为目标的工程图学课程改革和建设

论述了在以实践能力和创新意识培养为目标的高等职业教育发展形势下,工程图学课程如何在教学理念、教学方法、教材及教学手段、考试方法、实践教学等方面进行改革和建设的思考,以培养学生的新思堆、创新能力和工程素质,为国家造就更多的高素质技能型专门人才。     

计算思维导向下高职院校“大学计算机基础”课程教学改革

基于对计算思维的理论研究和教学实践现状的评述,对高职院校计算机基础教学中计算思维能力的培养问题给出了理解与认识。针对高职院校“大学计算机基础”课程,提出在计算思维的引领下,从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行教学改革的一些思考与实践做法。     

高职师范专业计算机基础课程的项目式教学改革

随着现代教育信息化的发展,高职师范专业计算机基础课程传统的教学模式已不能适应培养未来教师的信息技术能力的需要.通过分析师范专业计算机基础教学中存在的问题,从教学内容、教学方式等方面探讨以学生为主体的项目式教学改革方案.教学实践证明,以项目为载体,以培养学生能力为目标的教学的确能提高教学效果,增强学生将信息技术用于教育教学实践的能力.     

非计算机专业学生计算思维能力的培养——以“程序设计基础”课程改革为例

为培养具有计算思维能力的复合型人才,针对非计算机专业计算机程序设计课程的教学现状,探究了在程序设计基础课程教学过程中培养学生计算思维能力的可行性和方法。实践表明,在教学中采用案例驱动、加强上机实验等多种方法有利于学生计算思维能力的培养,能有效提高学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力,有利于提高教学质量。     

注重在数学问题教学中培养学生思维能力

职业院校高等数学教学,除使学生掌握本专业必备的数学基础知识、基本技能外,更重要的是培养学生的能力.思维能力是智力的核心.本文阐述了怎样在数学问题教学中培养学生的思维能力.     

基于计算思维的大学计算机公共课程实验教学

计算思维能力的培养是当今计算机基础教育的核心任务。文章阐述了计算思维的操作性定义,提出了基于计算思维的大学计算机公共课程实验教学改革模式,从课程知识体系、实验内容、实验教学设计及实验教学平台等方面进行课程实验教学改革,以此提高学生的综合能力。     

浅谈高职计算机专业实践陛教学改革的探究

高等职业教育以培养应用型人才为目标,实践教学在整个教学中处于非常重要的地位,它对学生实践能力与创新能力的培养起着十分关键的作用。针对高职计算机专业的实践性教学的改革展开探讨,从实验教学大纲的制定,实验教学方法的改进以及考核方法的改革等几个方面论述了如何加强实践性教学促进高职计算机专业教学的发展。     

高职语文教学如何定位

语文是基础教育阶段的重要课程，在高职院校语文否还有其生存的空间？高职语文教学该如何定位？对这些问题进行了思考和探讨，认为高职语文教学的重点是在培养语文应用能力，除了语文基本能力，还要考虑某些专业的特殊需求。     

国际化人才培养目标下计算机基础教学探讨——以广东外语外贸大学为例

主要探讨我国现阶段国际化人才培养的必要性以及计算机基础教育在国际化人才培养中的重要性,并结合笔者多年的教学实践。指出国际化人才培养计算机基础教学中存在的一些问题,通过对这些问题在教学实践中的一些方法进行改进．阐述了在国际化人才培养目标下,教学过程的改革应重点提升学生自我学习能力、计算机思维能力、创新意识等．