浅谈体态语言美在体育教学中的价值和地位

<正>身教重于言教。体育教育是一种通过身体活动而进行的教育,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教教育的直接贯彻者。体态语言是人的身势语或手势语,它属于非语言信息,是一种社会文化现象,是体育教育的"语言"因素。体态语言美是人的身体的动作姿势或姿态的一种美好表达,它反映着人的思想情感、知识境位、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界,可以说,这种美是人的本质力量的直接的或理想的形象显现,与人的精神品质息息相关。包含于体育教师实行身上的体态语言美的因素是多方面的,而这些因素,又对体育教师实行身教产生积极作用。因此,体育教师合理运用体态语言美的要求进行教学,对体育教育具有重大意义。     

浅析体育教师体态语言的美学内涵在教学中的作用

本文着重从体育教师体态语言的概念、体态语言美的内涵较深入的研究分析,探索了体育教师体态语言在体育教学中的作用,从而提高体育教师驾驭课堂的能力,也同时加强师生之间的交流沟通,最终达到良好的教学效果。     

简论教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介.教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果.教学语言分为有声语言和身体语言.体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业,不断更新专业知识、提高技能水平.     

从体育教师的体态语言浅谈其在体育教学中的作用

从体育教师体态语言的概念、特点、等方面进行研究和分析,从而体现出体育教师体态语言在体育教学中的重要性,从而提高体育教师驾驭课堂的能力,也同时加强师生之间的交流沟通,最终达到良好的教学效果。     

体操教学中讲解方法的运用

体操教学中讲解方法的运用讲解是学校体育教学过程中最基本最主要的教学手段之一，是体育教师传授体育知识、技术和技能，帮助学生建立动作技术的正确概念的基本途径，因而是体育教师所必须具备的基本功。体育教学的任务主要是要让学生通过身体练习，达到发展身体、增强体...     

论体育教师体态语言的美学内涵

依据体态语言学原理,探析了体态语言美的内涵、价值,体育教师体态语言的美学修养、审美教育,以及对促进身心健康和谐发展的重要意义。     

浅议英语教学的体态语言

教师的体态语言是英语教学语言的重要组成部分。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态、体态等非语言因素辅助完成。良好的体态语言能够感染学生的情绪，增强知识讲解的效果，开发学生非智力因素，影响学生的修养，对学生起着潜移默化的教育作用，对发展学生的形象思维以及听、说、读、写能力起到很重要的促进作用。     

体育选修课中运动技术的培养

体育教师在有限的上课时间内，除了应向学生传授体育运动的基本技术、知识、技能外，更重要的是要学生传授正确的学习方法。学生掌握了这种方法以后，以此为手段，可以在毕业后继续开展体育活动，为终生体育奠定牢固基础。     

应重视培养学生的语言交际能力

语言交际观是当今基础外语教学的指导思想和基本出发点。教师在传授学生英语知识的同时,应教会学生如何使用英语,即重视培养学生的语言能力、社会语言能力以及文化能力。     

试论体育教师的师德

所谓师德,就是指教师所具有的职业道德。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有渊博的知识和崇高的道德。教师不仅传授给学生知识还要引导学生树立正确的世界观和人生观,体育教师通过体育课,向学生传授基本知识、基本技术和基本技能,增强学生体质,同时还要利用一切机会和手段,发展学生的智力,培养学生的多种能力,陶冶其情操,锻炼其意志,培养其共产主义精神,对学生进行道德品质教育。 一、教师要有敬业精神和广博的知识 体育教师首先要有坚定的政治思想,热爱本职工作,辛勤耕耘,这是教书育人的首要条件。第二体育教师要对工作认真…     

大学德语教学中学生跨文化交际能力的培养

针对目前大学德语教学中重语音、词法、句法等基本语言知识的传授,而轻文化知识传播的现状,尝试用跨文化交际的思想指导教学实践,把语言知识的传授和文化教学有机结合起来、培养学生的跨文化交际能力。     

高职体育课健康知识教育初探

高职体育课健康知识的教育是素质教育的重要方面,能使学生在掌握体育知识、技能的同时较系统地掌握理解科学锻炼身体和基本的健康教育的知识、方法与手段。培养学生自觉从事体育健身活动的良好体育意识、传授科学健身的知识,促进学生身心的全面发展。     

浅谈体育教学中的讲解艺术

体育教学中的讲解,是以语言的形式向学生传授体育知识技术要领,完成教学任务的重要环节。凡是有经验的体育教师都十分重视讲究讲解语言表达的技巧和讲解的艺术。那么在体育教学中应该怎样去提高讲解的艺术呢?     

体育课课堂教学中的语言艺术

俗话说：“教书先生靠嘴巴吃饭”，即课堂语言对教师来说是非常重要的。由于体育课课堂形式的特殊性决定了体育教师必须具备较高的语言能力，而在体育教学中组织教学、传授知识、讲解动作要领，提高学生身心素质，课堂语言至关重要。在教学实践中体育教师必须注重语言艺术，加强专业知识和技能素养、提高文化修养、文化水平，不断锤炼自己的语言技巧，提高表达能力，努力使自己的语言能力能适应新形式体育教学的要求。     

体态语言在体育教学中的运用

体育教学的特殊性决定了体态语言在教学中的特殊地位，而合理、准确地运用体态语言可以提高教学质量。保证教学过程的顺利进行。文章着重阐述了体态语言的特点、作用及运用时应注意的问题，为体育教师提高教学水平提供理论参考。     

体育教学中示范与讲解的运用

示范与讲解是体育教师向学生传授体育技术、技能最基本的手段,体育教学中正确示范与讲解的运用,是值得每位体育教师不断探索的课题。     

体育教学中讲解和示范的艺术

在学校体育教学过程中，最基本、最主要的教学手段就是给学生讲解动作要领和准确的示范。体育教师依靠最基础的基本功给学生传授体育知识，技术和技能，帮助学生建立动作技术的表象和概念。中小学生的特点是模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，学习动作快。因而教师要有优美、准确、熟练的示范动作，还要在讲解动作要领上精练、形象、风趣，这是体育教师所必须具备的基本功。体育教师这种基本功水平的高低，对提高体育教学质量起着举足轻重的作用。     

高校田径教学体态语言的运用研究

体态语言是一种非语言信息的特殊"语言".依据体态语言学方面的相关理论和知识,采用文献资料综述和分析法,论述了体态语言的含义及田径教学中体态语言的作用、重要表达形式及运用.     

新课程标准下高校体育教师的角色定位

随着素质教育的全面推行和高校体育改革的不断深入,体育教师的角色发生转变。在新课程标准下,体育教师要做知识的传授者、知识的学习者、学生的引导者、课程的研制者、教学的组织者、教育的研究者和文化的创造者。体育教师要充分利用本身的知识、才能、智慧、情感、意志和世界观进行教学,更好地适应新课程标准的要求,培养学生的终身体育能力,更好地发挥体育教师的主导作用和学生的主体作用,努力提高高校体育教学质量。     

论语言教学法的分类及在体育教学中的作用

语言法是体育课堂中组织教学、传授基本知识、培养学生基本能力的最基础的教学方法,是能否理想地完成教学任务、目的、内容的关键所在和重要手段.只有了解了语言法的作用,才能有助于更好更合理地充分发挥其应有功效.本文通过分析的方法论述了体育教师的教学语言的多种分类及及其重要作用,教师如何有效的根据教学的具体需要灵活运用,从而有效提高教学质量.