虚拟仿真技术在车辆工程实验教学中的应用

针对我院实车道路实验条件欠缺及实验室设备不足,缓解学校实验设备经费紧张问题,将虚拟现实和仿真技术应用于车辆工程专业实验教学中,以期得到汽车技术实验变化快、成本低、互动好、效率高的解决方案,弥补实际物理实验的不足,为提高实验教学水平,改善实验教学环境提供事半功倍的效果。文章通过对虚拟仿真系统的特色与设计开发的分析,探索虚拟仿真系统在车辆工程实验教学中的实际应用,构建适用于汽车性能仿真与测试的虚拟实验室。     

LabVIEW平台下基于NI硬件设备的信号处理实验设计

结合中国矿业大学信号处理课程群建设,按照工程教育与实验教学改革的新趋势,设计了基于LabVIEW的信号处理实验平台。重点介绍了基于NI-myDAQ的实时音频均衡器和基于NI-ELVIS平台的滤波器硬件电路设计两部分实验内容。在LabVIEW平台实现与硬件设备直接相关的实验可以大大增强学生的工程实践能力,有利于学生工程创新意识的培养。     

EDA仿真技术在《数字逻辑》实验教学中的应用

本文介绍了EDA仿真技术在《数字逻辑》实验教学过程中的应用,提出引用仿真技术与传统教学相结合的实验教学模式,大大缓解了实验室投入不足和实验时间、实验空间、实验内容受限制的矛盾,可有效地解决以往单一硬件实验教学的种种弊端,对提高实验教学效果以及学生创新能力的培养都起到了明显的促进作用。     

浅析基础医学实验教学示范中心在PBL教学中的应用

随着高等教育改革的深化,PBL教学法也在实验教学中得到广泛的应用。实验教学示范中心是教育部本科质量工程的重点内容。实验教学示范中心的硬件设备、师资队伍和软件设备等优势,为PBL教学提供有力的支撑。为医学院校实验教学示范中心建设及PBL教学改革提供借鉴与参考。     

“数字逻辑”虚实分层实验教学模式的设计

该文针对数字逻辑课程实际硬件环境不足,教学效果欠佳等现状,引入虚拟教学方式。利用现有的真实实验平台,通过对实验内容的合理设计与有效划分,建立虚实结合的分层实验教学方案。不同层次采用不同的实验方法,逐步提高学生的实验能力,最终达到实验教学的目的。实践证明,该设计方案切实可行,对"数字逻辑"及其他硬件实验教学方法的改进均可起到启发作用。     

计算机硬件实验教学的改革与实践

计算机硬件实验教学是计算机学科教学体系的重要组成部分, 计算机硬件的实验教学模式、 实验教学项目以及实验设备的先进程度, 对培养学生质量至关重要. 围绕创新人才培养实施的实验教学改革问题, 介绍了一些有效的改革措施, 改革后的计算机硬件实验内容受到学生欢迎, 实验教学效果显著.     

计算机工程实验教学团队建设与改革

为解决计算机硬件类实验教学中存在的一些问题,如:学生工程能力偏弱,计算机硬件类实验教学未得到重视,实验内容单调等,文中构建了"两个平台、三个层次"的实践教学体系、计算机硬件主干课程实验层次和计算机硬件实验教学体系。实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力。     

力控组态软件在PLC实验教学中的应用

为了解决高校PLC实验教学中硬件更新难,实验场地经费紧张,同时教学无法切合企业需求的矛盾,使用力控组态软件给出了一种PLC实验教学中控制、通信、监控的方法,改进了传统教学中无法及时更新PLC实验硬件和实验设备的现状,加强了对实际工业控制过程和监控的教学培训。重点介绍了台达PLC与计算机组态软件通信连接的实验设计过程,通过一个带有组态软件的PLC控制实例,阐述了力控组态软件在PLC实验教学中的应用,并利用该实验为今后更优的实现PLC实验教学提供了思路。     

浅谈如何提高药剂学实验教学质量

目前药剂学实验存在问题：实验教学观念落后,实验内容陈旧、设备不足,学生无创新意识;提高药剂学实验教学质量要：改变落后观念,更新实验内容和设备,培养学生创新意识。     

基于工程认证标准的信号与系统实验教学探索

该文遵循以学生为中心、毕业要求为导向的核心理念,重新确定实验教学目标,精细化设计实验内容,完善实验教学评定方法。在信号与系统实验教学活动中,使学生不仅掌握了具体的知识点,还熟悉其在工程实际中的应用,通过训练能够逐步具备解决简单工程实际问题的能力,建立了解决复杂工程问题的思维意识。     

信号与系统课程实验系统设计

信号与系统课程理论教学中,由于课程内容繁多、概念抽象,学生常常会感到枯燥,难以理解和掌握。实验教学为提高学生学习兴趣提供了一种必要的手段。针对当前实验教学实际情况和虚拟实验平台存在的不足,结合实物实验实际内容,开发了信号与系统虚拟实验系统。该实验系统拉近了理论教学和实践教学的距离,将理论教学、虚拟实验教学和实物实验教学紧密联系起来,加深了学生对信号与系统课程的理解和掌握,并在教学中得到应用,且取得良好的效果。     

计算机硬件实验室扩建及相关实验教学改革

普通高校要培养出符合市场需求的计算机硬件人才，必须提高计算机硬件实验环节的教学质量。结合我校实际，探讨了如何进行计算机硬件实验环节改革。校方为了保证实验实践教学的效果，在2004到2006年间，对计算机硬件实验室实施了一次大规模的扩建，借此机会我们对计算机硬件课程，从内容到教法，全面地进行了实验教学改革，制定了多层次、递进式的实验教学体系，配合灵活的教法、严格的实验教学管理，确保了实验教学的效果。     

基础力学实验教学体系的改革与探索

"基础力学实验"是在融合了理论力学实验和材料力学实验内容的基础上,形成了一个新的教学体系。为适应"双一流"高校建设的要求,努力培养学生的创新意识和工程意识,让学生积极主动地学习,将抽象的概念与多样的实验融会贯通,工程力学系基础力学实验中心从实验内容、实验设备等多方面对基础力学实验教学做出了重大改革与创新。主要阐述了基础力学实验教学新体系的建设,介绍了自主研制实验设备的应用及其教学效果,对于国内的基础力学实验教学体系改革起到一定的促进作用。     

液压传动实验教学改革实践与探索

针对该校液压传动实验课程教学环节进行了分析,指出目前实验教学中存在的不足,提出液压传动实验教学应对实验内容、实验方法进行改革,改进实验设备,大量采用综合型设计型实验,全面提高实验教学质量,并进行了实践尝试。     

冶金工程专业实验教学模式的研究

文章从加强实验教材和实验室硬件设施建设,实施多层次实验教学内容,建立和完善实验教学考核评价体系,强化实验师资队伍建设,实行开放式的管理模式等方面,探讨了冶金工程专业实验室的建设与教学模式研究,加强对学生综合能力的培养与训练。     

电机及运动控制实验教学中的CDIO能力培养

介绍了CDIO工程教育模式及"电机及运动控制"课程实验的基本情况。对照CDIO工程教育模式的要求,分析了传统教育模式下"电机及运动控制"实验教学在学生工程能力培养及实验教学方法方面的欠缺与不足,通过实验教学研究与改革,从实验内容设计、实验教学方法的改进及教师CDIO能力的提高等方面着手,形成了新的实验教学模式,培养了CDIO所要求的工程实践能力、自主学习能力、团队协作能力及工程系统能力四个层面的能力。     

体育教育专业实验教学现状与对策研究——以韶关学院为例

运用文献资料的研究方法,对韶关学院体育教育专业实验教学的现状进行了分析.结果显示:实验室面积不足、实验仪器陈旧、实验设备配置不合理、实验人员结构不合理、实验内容重复、综合设计性实验偏少.为此,提出了重视实验教学、加强实验队伍建设、强化实验室管理、完善实验考核标准,建立与理论课相对独立的实验教学体系.     

基于OPNET的网络仿真实验教学研究

将OPNET网络仿真技术引入到计算机网络课程的实验教学中,介绍了OPNET及其研究背景,发挥其应用优势,设计与实现了基于OPNET的网络仿真实验教学,并通过将局域网划分成多个子网的应用实例,取得了良好的实验效果。采用OPNET开展网络仿真实验,能缓解网络硬件设备局限与实验需求之间的矛盾,拓宽实验教学途径,是使实验教学走在前沿且行之有效的方法和手段。     

工学电力电子技术实践教学案例分析

实验是电力电子技术课程的重要组成部分,但由于教学学时有限、实验设备功能和数量的不足,造成了实验教学的困难。基于MATLAB的计算机虚拟实验与传统的实际工程试验有机结合,形成一条以课堂讲授为基础、计算机虚拟实验为桥梁、实际工程试验为落脚点的三位一体的教学模式,培养学生自主分析、归纳、综合的能力,达到学生自我效能提高的目的,通过比较教学及毕业生问卷调查的形式验证了教学法的可行性和有效性,取得了良好的教学效果。     

基于RouterSim2.1模拟器的网络系统集成实验探索与实践

针对网络系统集成的实验设备投入资金多、组织难度大等难题,结合Cisco的技术认证CCNA,本文尝试用RouterSim2.1模拟器应用到网络系统集成的实验教学中,并精心设计了相应的实验项目和内容。实践表明,该方法既节省了网络设备资金的投入,又大大提高了学生对网络硬件设备的配置和集成能力.