促进学生发展的课堂教学评价

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。而在我们当前的课堂教学评价活动中,总体上呈现出两大特征:一是虚浮,评价语言过少或缺失,教师和学生漠视课堂教学评价的作用;二是低效,许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。     

化学课堂教学评价应实现的“五个转变”

新课程下化学课堂教学仍然是学生学习化学的基本途径．怎样科学地评价化学课堂教学的质量和水平?如何建立促进学生发展的评价体系?笔者认为：最基本的问题是要把握当代化学课堂教学评价的主要特征，实现评价观念、评价主体、评价标准、评价对象和评价方式等方面的根本转变．     

《驾起快乐之舟》教学设计

新课程的崭新的教学评价理念，在教师与学生的交流沟通中架起了一座桥梁。教师们创造着新的评价方式，用智慧诠释着评价的真正含义。通过评价发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。但我也发现，一些教师在数学课堂教学中评价学生时滥用表扬，浮光掠影，轻描淡写，     

关于小学语文课堂激励性评价的思考

教学评价是课堂教学的重要组成部分，它决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，很多语文教师采取了肯定：积极、富有激励性的评价，这不能不说是一种进步。然而，我们也不难发现：语文课堂又呈现了另一种令人担忧的“浮华的热闹”，“散乱的活跃”。这种“热闹”引发我们对激励性评价的正确使用作深层思考。     

课堂教学评估初探

促进学生全面发展和评价制度滞后的矛盾严重阻碍了新课程理念的实施，解决这个矛盾已经成为促进学生综合运用英语能力的核心环节。其中，用什么标准评价课堂教学更是人们普遍关注的热点。课堂教学的评价策略应有利于学生创新发展，提高教师新课程下的教学实践能力。     

青海大学体育教学质量评价量表的设计

针对青海大学公共体育课课堂教学，建立了体育课程课堂教学质量评价的指标体系，设计了教师和学生评课评价量表，为合理评价教师课堂教学质量提供了依据和参考。     

提高学生参与课堂教学活动质量的思考

课堂教学评价是推进素质教育教学改革的关键环节，也是课程改革的核心任务。传统的课堂教学评价是以教师为中心，主要从教师的角度来评定一堂课的好坏。新课程理念指导下的课堂教学评价则是在强调老师主导作用的同时，更注重学生对课堂教学活动的参与，尤其注重学生参与的质量。因为学生参与课堂的质量，在很大程度上决定着学生在课堂上的收获，决定着学生知识的积累、技能的增长、情感的体验、正确观点的树立，其实，也就在一定程度上决定了一节课的好坏成败。     

浅谈课堂评价语的运用

课堂教学改革是新课程改革的主渠道。要提高课堂教学效率，就要发挥学生的主体作用，使课堂活跃起来，课堂评价是必不可少的一个方面。教师的评价是否准确恰当，将会直接影响学生下一次参与的欲望，影响学生学习信心，影响其在学习活动的积极性和主动性，以致影响教学目标的实现。由此，如何科学有效地进行课堂评价不仅是成功教学的基础，而且是进行各种教育决策的基础。     

中学课堂教学评价的研究

中学课程评价对中学课堂教学改革起着导向和促进作用。适应时代发展要求，改革中学课程评价体系，应对评价体系的内容进行新的分层设计，使其既能反映课堂教学的实际效果与实际过程，也能反映教师的业务素质水平。这一评价过程，应由领导、教研员、教师和学生共同参与。     

关联规则挖掘在教师教学评价系统中的应用

课堂教学质量评价是教学管理过程中的重要环节．如何从学生评价教师课堂教学质量大量数据中找出数据间的关系，是检查教学效果和提高教学质量的重要途径，本文讨论了如何利用数据挖掘方法中的Apriori算法对评价系统数据进行关联规则挖掘。