共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
美术教学的根本目的在于培养学生的审美能力和艺术创造能力。本文试图通过对艺术直觉理论的学习和认识,探求如何在美术教学中运用直觉理论,培养学生的直觉观察能力。深入直觉理论研究,把直觉能力作为创造性素质培养,这是中西美术教学应共同遵循的规律。 相似文献
2.
3.
4.
儿童直觉在美术教学中具有非常重要的意义,儿童依靠直觉能够把握物象的基本形象特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力,记忆力,想象力和创造力;尊重儿童的视觉表达。 相似文献
5.
直觉思维是一种与逻辑思维、形象思维并列的基本思维方式。数学直觉思维就是直觉空间对知识空间的作用。现代数学的抽象性和逻辑严谨性往往掩盖了直觉思维的存在及其重要作用,导致数学教学中越来越偏向于对定型的、记忆性知识的灌输,忽视了学生的想象力、创造力的培养。因此,在高等数学教学中,从数学知识的学习入手,重视培养学生的数学直觉思维能力,并从数学中学来的方法里概括出思想,从而把学生培养成懂得数学科学的人,使他们能够较得心应手地运用数学知识,更重要的是能够运用数学思想去处理实际问题。 相似文献
6.
数学直觉思维在数学思维活动中有着特殊的地位和作用,本文着重结合教学实际就如何在数学教学中培养学生的数学直觉思雏能力进行了一些探讨。 相似文献
7.
成卫东 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,50(5):0-0
数学教学在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养.在科学发现中,直觉具有极为重要的作用.爱因斯坦就曾说:“我相信直觉和灵感.”但是,直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,很多学生往往对数学的学科特点产生误解,认为数学是枯燥乏味的,对数学的学习也缺乏必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣.笔者认为,培养直觉思维能力对学生数学能力的全面提高是很有必要的. 相似文献
8.
论数学直觉思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
王笑岩 《辽宁师专学报(自然科学版)》2008,10(2):7-8
数学教学不仅要培养学生的逻辑思维能力,还要培养其直觉思维能力.直觉思维是数学思维的重要内容之一,直觉思维的培养对全面提高学生创新精神和创新能力有重大意义. 相似文献
9.
直觉思维是人们认识客观世界的思维活动,是客观存在的,但这种活动目前还不能为我们所彻底地认识和掌握。直觉应当是每个人的"天赋",培养和提高直觉的能力则是初中生应当注意的重点,通过训练、积累经验,可以达到学生数学直觉能力提升的目的,但教师需要掌握科学和正确的方法,要遵循由简单到复杂、由静态到动态、由个别到一般的规律,逐步培养学生的直觉思维能力。 相似文献
10.
朱乔忠 《四川师范大学学报(自然科学版)》1998,21(1):107-110
在前人研究的基础上,论述了直觉思维的特点,回顾了直觉思维在物理学发展史上的重要作用,提出了几种在物理教学中培养学生直觉思维能力的方法. 相似文献
11.
以创造性思维的培养为教学主线——论艺术设计教育中的基础与专业的融合 总被引:1,自引:0,他引:1
徐迅 《浙江科技学院学报》2002,14(1):42-46
在艺术设计教学中,一个普遍现象是过于重基础技术的训练,忽视了艺术设计中最为重要的创造能力培养,结果导致学生纵然有较强的美术基础,但仍难以有能力在专业上有所突破与创新,这是与艺术设计的本质相违背的,通过分析中国艺术设计教学现状并对照国外艺术设计教学特征,对艺术设计教学中创造性思维培养的重要性作了论述。 相似文献
12.
柏格森认为所有的艺术都是一种直觉活动,艺术创作贯穿着直觉,只有凭借直觉才能表现意识深处的“自我”。直觉是审芙的独立法则,直觉统一了“言”与“意”。 相似文献
13.
14.
15.
汤佩文 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2000,21(2):122-123
高师美术基础教学不仅要注重专业技能训练,更应该注意学生在基本技能训练中加强创造性思维的培养。从多方面来分析、探讨怎样培养学生创造性思维的方法很有必要。 相似文献
16.
高校美术创新教育的发展方向及实现途径 总被引:1,自引:0,他引:1
要培养出具有创新能力的高素质美术人才,真正实现美术创新教育,高校美术教育就必须抛弃片面的“技术教育”,走审美素质教育之路;要坚持与其他人文学科的互透互渗,变单一的艺术形式教育为综合性艺术教育;充分发挥学生的主体性,倡导主体性教育。在全方位的综合素质教育与各种能力、特别是学生审美能力的培养中最终实现高校美术创新教育的目标,培养出具有创新能力的高素质人才。 相似文献
17.
艺术专业大学数学教学困境分析及策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
当前很多高校艺术专业开设了大学数学课,但教学效果却不很理想,因为艺术专业学生数学基础知识薄弱,学习大学数学有一定困难,再加上他们对数学应用的广泛性认识不深,不愿意花精力学习大学数学.因此,应该结合艺术专业学生的学习实际开发符合他们的课程,培养学习的兴趣、学习的方法,讲解一些与艺术有关的数学知识促进他们数学的学习. 相似文献
18.
本文以全新的思路,从教师与学生两个方面对高校文科的传统教学方法提出质疑,指出高校文科教学目前只重知识概念堆积、不重实际能力培养和缺少思想、悟性和方法的传播与引导的不良现状,论其结果必然导致教师照本宣科、学生死记硬背。本着学生上大学既不是为了高分低能,又不是受到单纯的技术培训,在大学里学生应该接受的是广博的教育的原则,本文进一步提出文科教与学及考试的基本改革方法。 相似文献
19.
李卫国 《芜湖职业技术学院学报》2007,9(1):21-22
朱光潜自觉地借鉴现代西方心理学理论成果,用古今中外的大量文艺审美实践来阐释自己的理论,初步建立起以直觉说为基础的文艺心理学。他较为系统地介绍了美学,审美对象及形象的直觉等概念,并把美学看作为文艺心理学。 相似文献
20.
文章结合教学实际从教育观念、教学方法两个方面作了探讨。强调美术教师应紧跟时代步伐,牢固树立以人为本,以学生全面发展为核心的教育观念。教学中,不只关注技能技巧,更应关注学生的兴趣、道德、情感、价值现的培养。课堂上,重视师生互动、交往、沟通,变“教师为中心”为“学生为中心”。教学方法上结合教育实际强调了在传统方法的基础上,通过变革予以创新,以启发学生思维,培养学生的自主学习能力为主。不断研究、不断探索,以逐步适应新时期的教育改革。 相似文献