《临床检验基础》教学改革策略综合性探析

如何培养高素质与临床结合紧密的医学检验技术实用人才,提高医学检验专业的教学质量是关键,本人从多年的教学实践着手,以《临床检验基础》为例,对教学模式、教学方法、教学手段进行了改革和创新,取得了较好的教学效果。     

生化检验理论与实践教学的探索

文章以高职医学检验教育为前提,主要论述培养具有较强的应用技术能力和较高的职业素质的人才。优化组合生物化学、临床生物化学及生化检验基本技术的教材内容,设置教学模块即临床生物化学及生化检验技术、实验室基本知识、编写资料在结构上以子模块为教学单位,以培养知识应用能力、综合分析能力和初步的科研能力为目的的综合性实验等为中心。     

临床微生物学检验实验教学改革初探

临床微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课程,实验教学是临床微生物学检验教学的重要组成部分。加强实验教学改革,改变传统教学模式,以满足检验医学发展对“应用型”高级专门人才的需要。本教研团队着重对实验教学内容和教学模式和方法进行了改革探索,探索适合医学检验专业应用型人才的培养模式。通过定性、定量考核实验教学效果,突显新教学模式的优越性。     

“临床检验基础”实验课教学改革与实践

为了适应医学检验专业四年制的教学改革,使实验课教学更具实用性和操作性,通过对"临床检验基础"实验课的教学改革,包括实验课教学方法的改革,调整实验课教学内容,购置自动化检验仪器,对实验课教学环节进行改革等,目的是培养学生的独立思考能力及动手能力,让学生早期接触临床,以适应实习及工作学习需要,培养出新的一代适应社会需要的检验技师人才。     

医教协同背景下“临床微生物学检验技术”教学实践探索——以“发热门诊病例的微生物学检验”模块为例

医教协同育人机制应在教学环节中进一步深化，尤其是专业核心课程。“临床微生物学检验技术”是一门重要的医学检验技术专业核心课程，是检验医学的重要组成部分。笔者以该门课程中“发热门诊病例的微生物学检验”教学情景为例，从教学分析、教学策略、教学实施和成效特色等方面进行探索和实践。     

“以团队为基础的教学模式”在医学生理学教学中应用的初探

以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革是现代医学教育教学方法改革的主要方向。以团队为基础的教学（team based learning,TBL）模式，是以团队学习为特色的教学模式，与传统教学中以教师为主体的讲授式教学模式有很大差异，已成为目前最新的教育改革方向。该教研室在医学生理学教学中初步尝试此方法，取得较好效果。     

医学检验专业《临床检验基础》课程教学方法改革

目的：突出基础教育,强化基本素质,重视学生实践能力的培养。方法：进行《,临床检验基础》课程理论与实验教学方法改革,以“学为主,教为导”讲授理论,开放实验室作为课堂教学的有力补充。结果：通过课程教学方法改革,增强了学生的学习兴趣、主动性和动手能力,由理论知识向,瞄床实践过渡。结论：通过实施课程教学方法改革提高了教学效果。     

“临床血液学检验”实验课教学改革与实践

医学检验专业由五年制改为四年制,为了适应教改需求,使实验课教学跟进理论教学,对"临床血液学检验"实验课进行了一系列教学改革,包括实验课教学方法的改革,调整实验课教学内容,配备数码互动实验室,对实验课教学环节进行改革等,目的是培养学生的独立思考能力及动手能力,让学生早期接触临床,以适应实习及工作学习的需要,培养出新一代适应社会需要的四年制检验技师人才。     

PBL和TBL在医学检验技术教学中的应用

PBL和TBL均为以"学生中心"为理念的教学策略与模式,前者基于问题开展学习,将问题置于适当情境中,促进学生自主学习;后者讲求团队协作学习,通过促进团队合作来解决问题。在医学检验技术专业课程教学过程中,应合理选择并运用PBL和TBL教学方法,不断提高教学质量,培养合格医学检验技术人才。     

笔迹检验实训课“三主六式”教学法

“三主”是指以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教学思想,是针对笔迹检验实训课教学方法改革而提出;“六式”是为高效完成笔迹检验实训课程的教学目标所采用的六种实践训练方法,每一种方法的运用需要以训练内容的要求和特点为依据来确定.     

小议中职《寄生虫检验技术》教学改革的思路及措施

近年来国家提出职业教育要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,强调加强实际工作能力和实践我们以培养应用型检验医学人才为目标,从改变教学内容,改革期评成绩组成,培养学生多种能力,激发学生的学习兴趣等几方面入手,对本校检验专业的这门课程的教学进行了改革,归纳如下:1)改变教学内容,提高教学实用性与效率。2)充分利用各种有效的教学资源,探讨新的教学方法、手段:(1)采用启发式教学方法;(2)充分利用多媒体教学手段;(3)应用案例教学方法。3)重视实验教学,改革实验项目、流程:(1)完善一般示教实验;(2)紧密结合临床;(3)实验课上自检自查寄生虫;(4)开放实验室,发挥学生的主动性。4)改革期评成绩组成,避免高分低能。     

临床检验诊断学重拳出击——临床检验诊断学教育部重点实验室发展介绍

临床检验诊断学教育部重点实验室依托本学科国内唯一的国家级重点学科——重庆医科大学医学检验系成立．2000年被评为重庆市首批高校市级重点实验室2005年立项为教育部重点实验室2006年被评为重庆市市级重点实验室2007年先后被批准为重庆市市级实验教学示范中心、重庆市高校创新团队；2009年3月正式被批准为“临床检验诊断学教育部重点实验室”，是目前本学科教育部唯一立项建设的重点实验室。     

职业教育教学方法改革的尝试与思考

本文通过职业教育教学观念的革新，对职业学校学生实行过程规范化管理，将能力培养贯穿于整个教育过程之中。通过对职业教育教学方法改革的尝试，发现当代职业教育教学方法尚有诸多值得挖掘的地方，只有真正树立“以学生为中心”的教学理念，职业教育的改革才能深化，才能培养出符合社会需要的真正技能型人才。     

医学检验专业医用分析化学教学现状及教学改革探索

医用分析化学是医学检验专业一门重要的基础课程,该课程的开设能够为后续的生物化学、血液学检验、免疫学检验等专业课程的学习提供必备的知识。该文结合检验专业的特点和实际教学经历,分析了该课程在教学过程中存在的问题及教学现状,并从调整教学内容、改良教学方法、搭建网络课程平台等方面提出相应的改革措施,从而使教学质量得到很大提升。     

寄生虫检验技术教学改革的探讨

寄生虫检验技术是医学教育中重要的桥梁学科之一,同时又是临床检验的重要内容和诊断寄生虫病的重要手段,为提高教学质量,对医学检验技术专业寄生虫检验技术进行了教学改革,通过强化实验教学,调整教学内容,合理使用教学方法[1],收到良好的教学效果。     

浅析临床医学检验专业的教学改革

探讨了检验医学的教学改革,将五年制改为四年制,是临床工作的需要也是检验医学发展的一个必然趋势,它缩短了检验技师的培养周期,降低了培养成本,满足了临床对检验技师的需求,但这也给医学检验专业的教师提出了一个新的挑战,如何进行教学改革来实践四年制的教学任务,牡丹江医学院医学检验专业提出了自己的相应的改革新举措,目的是培养出适应社会需求的检验人才。     

改革医学临床实践技能教学培养高素质医学人才

传统临床实践技能教学目前已面临严峻的挑战,改革医学临床实践技能教学已势在必行。构建新形式下的医学临床技能中心,积极改革教学方法和评价体系,加强师资队伍建设和学生实践、沟通、综合能力培养,培养知识宽、基础好、能力强、有活跃医学思维和扎实临床基本技能的高素质的实用型医学人才。     

医学检验专业检验仪器学课程教学初探

检验仪器学是医学检验专业一门重要专业课,在临床检验工作中发挥重要的作用。本文根据学科发展并结合教学实践,对医学检验专业检验仪器学课程的教学模式、教学内容和考试安排提出几点思考,为提高检验仪器学教学质量提供参考。     

应用酶学实验室举办“第八届临床生化检验参考系统年会”

近日，浙江省应用酶学重点实验室承办了“第八届（2012年）临床生化检验参考系统年会”，本次会议由卫生部临床检验中心主办、浙江清华长三角研究院协办。会议邀请到德国波恩大学附属医院临床化学和药理学研究所Lothar Siekmann教授、卫生部临检中心主任陈文祥研究员、杨振华教授等国内外专家。     

高职高专预防医学教学改革的探索与实践

预防医学教学中存在本学科与临床医学和人文医学相分离，课程教学内容不能满足社会发展的需求以及教学模式和教法方法不灵活等问题。在教学过程中，应开展以社区为基础的教学活动，注重教学内容的实用性和前瞻性，改革课堂教学模式并倡导以问题为中心的教学方法，与学生交朋友，较好地完成学科教学目标。