产学研合作模式选择的影响因素

产学研合作模式的选择成为制约合作绩效的瓶颈，因为并没有一种最优的合作模式，产学研合作模式的选择应是产学研合作各方基于自身的研发能力、条件以及所处的信息位置，对风险、收益进行分析与衡量的基础上做出的选择。本文按照紧密程度把产学研合作模式分为五种：技术咨询、技术转让、委托开发、合作开发和共建实体，通过文献研究识别出4个影响企业对合作模式选择的主要变量。     

我国区域产学研合作绩效评价及其空间特征分析

在现有研究的基础上,从产学研合作的外部环境、产学研合作的投入、产学研合作的产出三方面构建了一个由3个二级指标、15个量化指标组成的产学研合作绩效评价指标体系,利用因子分析方法,对我国30个省市产学研合作绩效进行评价.结果显示,我国产学研合作绩效存在明显的空间差异,东部地区产学研合作绩效最好,其次是中部地区和东北地区,西部地区结合绩效较差;其空间分布呈现出从东向西的梯次差异,与高等教育资源分布和我国经济空间布局基本一致等特征.     

产学研合作模式的探讨与分析

从实践出发研究并提出现实产学研的合作模式，对其可行性和适应性进行论述，目的于关际情况探讨合理的合作模式促进产学研协调发展。     

典型产学研合作模式研究及经验借鉴

产学研合作模式直接决定着科技成果转化的路径和效率。世界各国的产学研合作模式各有特色。对国内外的典型产学研合作模式进行深度剖析，借鉴其成功经验，为国内不同地区选择合适的合作模式提供参考依据，进一步推动我国产学研合作的发展。     

合作创新、内部创新与企业创新绩效关系研究

合作创新、内部创新是提升企业技术创新能力的两种有效形式，这两种创新模式对企业创新绩效的驱动效应是创新研究领域关注的问题。首先，在分析合作创新、内部创新与企业创新绩效关系的基础上，将合作对企业创新绩效的影响分为直接作用和间接作用，建立创新模式影响企业创新绩效的理论模型。其次，运用灰色关联度方法，基于中国工业36个行业的创新数据进行实证研究，结果表明：中国工业企业创新绩效受到内外部创新投入共同影响，内部创新对创新产出的影响比合作创新大；比较两种不同合作方式，产学研合作对企业内部创新投入影响较大，企业间合作对创新产出影响较大。最后，根据结果提出相关建议。     

提升企业为主体、产学研合作创新水平的对策建议

目前世界上各主要国家的企业都已经把合作创新作为企业的基本创新战略，加强产学研合作和企业问合作。我国企业目前的技术创新能力和水平决定了更需要通过产学研合作来快速提升企业的自主创新能力。分析结果表明，更有效进行产学研合作．首先必须要选择科学、可行的产学研合作模式和路径。其次，针对不同的产品创新类型，应选择不同的合作创新模式。     

我国高等职业教育产学研结合的主要模式

中国高等教育的产学研结合实践从20世纪50年代就有．现代意义上的产学研结合思想的提出．发轫于20世纪80年代后期的合作教育模式的引进。经过17年的实践和理论的探索，目前我国高等职业教育产学研结合实践比较成功的合作模式主要有9种。下面从这些模式的基本内涵、特点、优势和局限性方面做一下介绍。     

产学研合作教育创新人才培养

分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别，进行产学研合作教育几种模式的比较，通过在部分研究生和本科生中实施产学研合作教育的初步实践，探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性。     

基于“四驱互动式”的产学研合作模式

产学研合作模式作为高校人才培养和科技成果转化的重要形式,已经成为现阶段我国高等教育发展及社会工业化进程的一个共识.“四驱互动式”产学研合作模式不但对人才培养质量及科技成果转化有促进作用,在师资队伍建设、实践基地建设等方面有不可替代的作用,还有利于实现高校—基地—行业协会—企业等产学研合作各方的互利共赢.     

国外石油技术服务公司产学研合作模式与特点

产学研合作对于企业提高科技创新能力、获取人才资源、增强企业影响力意义重大。国外石油技术服务公司越来越重视产学研合作。以斯伦贝谢、贝克休斯、哈利伯顿等国际著名石油技术服务公司为例，其合作模式正逐渐从单一的教育支持合作逐渐向全方位合作发展，并呈现出与公司技术战略相吻合、设立管理部门提供组织保障、科研合作更注重基础性和前沿性、联合综合性石油公司开展合作等四大特点。     

实施产学研合作教育构建多证制办学模式

从产学研合作教育和产学研合作的基本特征及核心出发，对两者的联系与区别进行分析与研究．通过生物实用技术专业尝试多证制办学模式的实践，论述产学研合作教育在构建高等职业教育多证制办学模式中的“通道”作用，突出构建多证制办学模式在高等职业教育中的“主导”作用．     

信息工程监理产学研合作模式的探讨与实践

论述产学研合作的发展背景及几种典型模式,探讨了信息工程监理实践教学产学研实践模式,结合实践提出课堂教学→实验课→社会实践→毕业论文模式。     

应用型大学产学研合作教育模式的探索

产学研合作教育是指将生产、教学和科研三者有机地结合起来共同培养人才的一种教育模式,采取什么样的产学研合作教育模式是在产学研合作教育理论研究和实践探索过程中首先要解决的问题。应用型大学人才培养目标是培养具有创新精神的高素质应用型本科专业人才,从这一定位出发,其产学研合作教育应当走“集中与分散相结合,以项目化模式贯穿其中”的全方位、多模式、深层次产等职合作新路子。     

构建政产学研合作 创新人才培养模式

构建"政产学研"合作,创新人才培养模式需要政府的引导,企业的合作、学校的服务。在建立互利互惠的双赢合作机制中,政府起着引导作用,企业扮演着主导作用,学校起着主体作用。文章阐述了运用产学研合作理念及运行实践,创建产学研合作的人才培养模式。     

我国产学研合作绩效的空间差异分析

在现有研究的基础上,构建了一个由3个二级指标、15个量化指标组成的产学研合作绩效评价指标体系,利用因子分析方法,对我国30个省市产学研合作绩效进行评价,结果显示我国产学研合作绩效存在明显的空间差异,东部地区产学研合作绩效最好,其次是中部地区和东北地区,西部地区结合绩效较差。     

构建高职产学研合作教育人才培养模式初探

围绕高职产学研合作教育人才培养模式这一主题。对其内涵进行深入研究，明确其基本特征，并对我国高职产学研合作教育人才培养的基本模式进行认真总结。在此基础上提出构建新时期高职产学研合作教育人才培养的新模式及保障条件。     

国外产学研合作模式及对我国的启示

详细介绍了美国、日本及欧盟的产学研合作模式和成功经验，并有针对性地探讨了我国政府应如何加强和引导国内产学研合作，促进科技产业化进程的问题。     

创新投入与产学研合作对创业板公司绩效的影响研究 ——基于CDM模型的联立方程系统分析

研究依据创新阶段理论构建三阶段CDM模型,分析了创新投入与产学研合作对创业板公司绩效的影响性质与路径,并收集2012年创业板公司的创新投入产出与财务绩效数据,实证分析创业板上市公司的创新投入与产学研合作模式对创业板公司绩效的影响。研究表明,"产学研"合作创新模式对企业的创新活动存在显著的正向促进作用,对创新产出的影响要远大于对创新投入的影响。"产学研"模式的引入短期内并未给企业绩效带来积极影响。创新产出对企业的长期绩效存在显著的促进作用。企业应该在创新产出阶段,特别注重有效实施企业科创与技术经济管理措施。企业规模对于绩效的影响显著负相关,为保证创新最优化,小企业和大企业组成创新联盟是创新发展的一个合理走向。     

产学研合作 促进高校动漫教育发展

原创动漫人才的匮乏和人才培养模式的落后成为制约我国动漫产业发展的关键，高校和企业产学研合作的发展模式则能达到“双赢”的目的。合作模式包括动漫产业及教学基地、研发中心、项目联合模式等。产学研合作中应充分发挥政府的宏观引导和推动作用，建立科研资源的流动机制，注重微观层面的课程设计，建立产学研合作多元化的投资机制。     

产学研合作过程中交易障碍的实证分析

产学研合作在诸多文献中被从理论上推举为一种科技成果转化的主流模式选择，此结论基于产学研各方各自拥有丰度（数量、质量）不同的资源秉赋类型，如经营人力资源、资金资源、技术资源、市场网络资源、管理资源等，期望以不同利益主体的资源互补，取得科技成果转化为生产力的最高效率，应当说，这一结论在理论上的逻辑性无呆辩驳，然而在实际上，这一主流模式选择究竟如何？产学研合作过程中遇到的交易障碍有哪些？交易成本有多高？怎样才能克服这些障碍？这些，还是有待破解的课题。