中小学教育如何适应新课程改革

新课改进行一年多,我们在理论的指导下摸索着前进,在实践中出现了一些误区,但新课改也切实改变了我们教育的很多落后局面,推动了中小学教育的快速发展。文章通过分析新课改的实践误区来论述新课改如何更好地适应当前教育现状并推动中小学教育的发展。     

以中小学课堂为基地,构建乡土教育体系

乡土教育一直是学校教育的任务之一,甚至成为民族地区新课改的特色.但“撤点并校”割裂了教育与乡土的联系,乡土课程师资的匮乏也制约了中小学的乡土教育.本文从一手调查资料分析入手,梳理了农村中小学乡土教育存在的问题,提出培训乡土教育教师、以中小学课堂为基地,构建乡土教育体系的建议.     

新课改下农村师资现状及对策

2001年6月,国家颁布了新课程标准,菏泽市的中、小学教师经历了通识培训、学科培训,并于2003年起中小学起始年级、起始学科开始实施新课程改革。课改的进程怎样,效果如何?我们利用毕业班学生到农村实习的机会,发放近千份新课改调查问卷,通过对问卷的归类、整理、分析,从中觉察到农村小学师资队伍尚存在一些问题,感觉农村小学实施新课改依然任重而道远。一、小学师资队伍现状及归因分析国家颁布新课程标准后,各乡镇教办、学校的全体实验教师都以极大的热情对待这次新课程改革,无论是师资安排还是设施配备,都对新课程实施年级进行了倾斜。但由…     

鄂东南中小学教育技术学科应用调查问卷设计

教育技术与新课改密切相关.在当前新课改背景下,掌握中小学教育技术学科应用的基本情况,对优化师范院校教育技术学专业的人才培养方案和调整师范生教育技术能力的培养措施意义重大.介绍对中小学教育技术学科应用进行调查的调查问卷的设计思想.     

论新课改背景下中小学教师心态及对策

在新课改推行过程中,教师的心理压力普遍存在。如果对此不给予足够的重视,那么教师因过度的压力所引发的一些消极行为不仅会直接影响新课改的实施,而且会危害到教师的健康。本文通过分析新课程背景下中小学教师心态,对产生心理健康问题的原因进行分析,提出缓解中小学教师心理压力的对策。     

农村中小学英语课程资源的开发和利用

积极开发和利用英语课程资源对更新教师知识结构,拓宽学生学习渠道,改进教与学的方式,满足个性化发展需要等方面具有重要意义.农村中小学对中小学英语课程资源开发利用不够,其原因主要有:农村中小学师生课程资源意识淡薄;农村中小学与农村相互隔离;农村中小学英语课程资源开发支持力度不够.就此提出农村中小学开发和利用英语课程资源的策...     

河南省农村及其中小学体育运动协同发展研究

调查了河南省农村及其中小学开展体育活动的状况,分析了河南省农村及其中小学体育事业发展中存在的问题。认为农村及其中小学开展体育活动能有效地促进体育事业的发展,农民关于健康的认识直接影响着农村中小学生的体质健康行为,是影响农村中小学开展体育活动的重要因素和动力。农村及其中小学体育运动在一定条件下是相互促进、相互影响的,应该建立长效机制,促使其协调发展。     

新课改形势下中小学图书馆(室)的多元化服务

以海盐高级中学图书馆为例,探讨了新课改形势下中小学图书馆(室)的多元化服务问题,包括信息资料的全面化、图书资源的优化配置等,提出了中小学图书馆为教育、教学提供多元化服务的措施。     

皖西地区农村中小学音乐师资现状与对策

合格音乐师资的欠缺是制约农村中小学音乐教育健康发展的关键因素。以皖西地区部分农村中小学为调查对象,考察了农村中小学的音乐师资现状,揭示了农村中小学音乐师资存在的问题,提出了相应的对策。     

论体育游戏在农村中小学体育教学中的作用

文章对农村中小学体育教学现状、体育游戏的特点及其在农村中小学体育教学中的作用进行了阐述,在农村中小学体育教学中合理运用好体育游戏,有利于体育教学工作更好的开展.     

新课改下对中小学篮球教育的思考与对策

本文通过对新课改环境下中小学篮球教育出现的问题进行探究并针对出现的问题提出相应的对策。希望通过本文,使篮球教育能够在新课改的环境下得到更好的发展。     

河南省农村中小学武术推广对策研究

采用问卷调查法、数据统计法等方法,对河南农村中小学武术推广的现状进行调查,通过对调查结果的分析,提出了河南省农村中小学武术推广的相应措施,以期对河南省农村中小学武术推广提供有益的帮助.     

湖南省湘潭县农村学校体育校本课程资源现状分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对湘潭县农村9所中小学进行体育校本课程资源开发现状调查研究。本研究通过对湘潭县农村中小学人力资源的开发现状、湘潭县农村中小学体育设施现状、湘潭县农村中小学体育校本课程内容资源开发现状的研究,提出其主要存在的问题,分析产生的原因,并针对性地提出相应的建议。旨在促进湘潭县农村学校体育校本课程资源开发利用,有效提高湘潭县农村学校基础教育、素质教育和体育教育水平。     

农村中小学教师心理健康状况研究

探讨农村中小学教师心理健康状况。方法:采用了精神症状自评量表(SCL一90)对平顶山市225名农村中小学教师进行调查。结果:(1)农村中小学教师的心理健康水平低于全国普通人群,心理健康问题的检出率为24.3%;(2)小学教师的心理健康状况比中学教师好;(3)农村中小学教师心理健康水平在性别上、年龄上和所教课程上均存在显著性差异。结论:农村中小学教师心理问题发生率较高。     

发挥博物馆在农村中小学中的教育功能——以淮安地区为例

城市和农村中小学学生参观博物馆情况存在很大差异。笔者通过走访、问卷调查、数据对比的方法,对淮安主城区和农村中小学教育中博物馆作用的发挥情况进行对比分析,发现当前博物馆在农村中小学教育中发挥的作用甚微。在博物馆公益属性越来越强的情况下,需要采取有关博物馆的教育课程开发、利用网络媒体、送"展览"进校园、加大宣传力度等对策,让更多的农村中小学生走进博物馆,发挥博物馆在农村中小学中的教育功能。     

新时期农村中小学音乐教育面临的问题及对策

音乐教育是实施素质教育的重要手段之一,农村中小学是实施音乐教育的基础前沿,也是最为重要的阶段。目前,农村中小学音乐教育的现状仍让人担忧。通过对农村中小学音乐教育的现状进行分析研究,探讨新时期农村中小学音乐教育所面临的问题及对策。     

安徽省农村中小学体育课程资源开发调查研究

根据对安徽省部分农村中小学体育教师和学生的现状调查数据,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,运用学科知识从安徽省农村中小学体育课程的思想资源、知识资源、人力资源和物力资源等4个方面对安徽省课程资源系统进行分析,从而找出当前安徽省农村中小学体育课程资源开发中的优势和不足,并据此提出关于学校、教师和学生的开发农村中小学体育课程资源的意见和建议,试图为农村中小学体育课程改革提供理论支持.     

农村及偏远地区中小学教育信息化的建设

本文从农村及偏远地区中小学教育信息化的建设出发,详细阐述了农村及偏远地区中小学教育信息化的基本现状,结合实际,具体分析了目前农村及偏远地区中小学教育信息化建设存在的问题及产生原因,并对农村及偏远地区中小学教育信息化建设存在的问题提出了一些解决对策,推动农村及偏远地区信息化教育的进程。     

我国农村中小学“撤点并校”问题的反思及对策

自上世纪末农村中小学布局调整以来，我国农村中小学进行了大规模的“撤点并校”，这项政策的实施虽然在一定程度上节约了教育成本，优化了教育资源配置，但是伴随着近年来农村中小学的陆续撤并，衍伸出了越来越多的农村中小学生上学难、辍学等问题，本文立足于我国农村中小学“撤点并校”的问题之上，分析其原因并提出了相应的对策。     

取消学杂费后农村民办中小学校面临的问题与建议

主要介绍取消农村学杂费后农村民办中小学面临一些不可忽视的问题,提出农村民办中小学摆脱困境的建议。