教育漫话－－谈学习语言

教育中语言的学习具有重要意义，学习语言要营造语言环境，学习标准语音；培养学习兴趣，学习规范语言等。     

体态语浅析

人类的交际活动一般地可以分为语言的和非语言的两种。体态语言是非语言中的一种，它是人们通过人体的各种表现形式如手势、姿势、身势等动作与表情来表达一定的思想内容、意图等，是有声语言的补充与完善，而且在特定的场合，它能起到有声语言难以达到的境地。了解和掌握不同民族的体态语言，有助于提高理解能力和交流水平，易于相互勾通，加深理解。     

关于英语交际中的语用错误问题

关于英语交际中的语用错误问题连益芝人们在社会中生活，语言交际是最重要的交际方式，然而非语言交际往往伴随着语言交际，辅助表达交际的意义。非语言交际是指人们根据所学语言国家的社会文化，利用姿势、面部表情、目光接触、时间、空间等的非语言行为的交际，它和语言...     

可视化语言与语言可视化

可视化语言是人与计算机之间直观理解、直观通讯的一种有效机制，该领域的受到广大计算机工作者的重视，计算机科学的一些领域，如数据库、多媒体、人工智能等，均已引入了可视化语言的概念，文中对可视化语言进行了定义和评述，并阐述了软件语言可视化的可能性和必然性，从语素、语义、语法、语用、编译方式等方面对软件语言可视化进行了讨论。同时陈列了当前软件语言可视化的研究热点。     

依据过程性优势分析Prolog程序语言

介绍了过程性程序设计语言中过程，控制结构，程序流程等在陈述性语言Prolog中的实现，说明了Prolog是一种更有效的软件开发工具，它比Basic,Pascal等著名程序设计语言能力更强，效率更高。     

浅谈小学英语教学中的文化教育

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。[第一段]     

C语言程序设计中若干问题的探讨

目前许多高校已经将C语言作为程序设计的入门语言!且C语言程序设计也是《C＋＋程序设计》《数据结构》等计算机专业课程的前导课程。本文结合笔者的教学实践，介绍了在C语言程序设计中遇到的一些疑难问题及其解决的方法，其中涉及到比较运算，自增自减运算，数组，函数等方面的问题。     

模糊语言之美

模糊性是语言的特征之一，是语言自身固有的基本属性，是现实世界的基本特征和常规现象。模糊语言存在于语言的各个领域。本文就模糊语言在翻译、文学、社交、新闻广告乃至日常生活等多方面扮演的作用取例分析，进而体会模糊语言之美。     

谈情感化语言的运用方式

随着教学方式和教育理念的不断进步，传统的教学方式和教育理念正在逐渐走向消亡，情感性的语言成了语言教学赖以生存的基础。然而，以往的情感化语言研究，大部分研究者的瞩目点都在教师授课的有声语言上，研究者对情感化语言的解释也仅仅限于充满感情的朗读，使用幽默、风趣的教学语言等，对教师无声语言的研究却微乎其微。事实上，无声的语言胜过有声的语言，它更能触动学生的灵魂，它的效力是诙谐、幽默的有声语言所不及的。     

基于Fuzzy语言场的Fuzzy集成算法及其实现

首先以生产装置危险等级评定为背景，提出Ｆｕｚｚｙ语言场与Ｆｕｚｚｙ语言值结构的新概念与相关性质；并将危险度语言场定为基准语言场，而将影响危险度的因素语言场统一归结到基准语言场中加以讨论，从而实现了易燃程度等状态到危险度描述的转化。其次，给出Ｆｕｚｚｙ综合集成算法，形成了Ｆｕｚｚｙ集合论、Ｆｕｚｚｙ综合评判、Ｆｕｚｚｙ聚类分析、Ｆｕｚｚｙ逻辑、Ｆｕｚｚｙ语言学、Ｆｕｚｚｙ统计学等方法的有机集成体。再     

普通话—粤语双语使用及翻译心理研究

运用设计的普通话－粤语失语症检测法，调查７４名正常双语。对两种语言使用环境，使用场合，语言形式的使用，翻译结果等进行了分析，认为语言习得直接影响两语言的能力。两语言形式上使用不平衡影响翻译结果。两语言翻译经多种上转换形式，产生许多特殊心理现象。局面语对认知心理的作用值得深入研究。     

计算机语言课程的教学方法分析

计算机是一门新兴学科，其硬件发展日新月异，新软件层出不穷．计算机语言是计算机程序开发的最基本的语言工具，学生对语言课程的掌握程度直接影响着学生的应用能力．通过几年来从事计算机语言课程的教学实践，对教学方法也有了一些体会，现和大家一起进行讨论．1计算机语言课程的设置计算机有多种语言．例：BASIC语言、FORIRAN语言、C语言、PASCAL语言等．不同语言处理问题的侧重点不一样，PORTRAN语言主要用于科学计算，BASIC语言可用于初学者入门使用，PASCAL语言是易于教学使用的结构化程序设计语言等等，但学习它们的…     

浅谈教师如何用好有声语言

从一定程度上说，教师的职业是“演讲”。既是演讲，就得锤炼自己的语言，用好自己的语言。语言包括有声语言和无声语言．在实际的教学活动中，个别教师只注重向学生传授基础知识与基本技能，引导学生正确迅速解题，忽视了课堂语言。笔者根据自身教学经验及实践效果，就有声语言应达到什么程度，怎样达到这个标准等，提出了自己的看法和做法。     

中国语言的意会性征

中国语言的意会性征孟建安中国现代语言学史关于中国语言—汉语的特点的探究，其主要的倾向是以西方形态语言作为参照，一味地向西方形态语言认同，致使汉语的特点更加模糊不清．尽管陈望道、郭绍虞、张世禄等语言学家们试图摆脱西洋范式的束缚去寻求汉语的本来面目，但他...     

Intercultural Differences and Communication

语言不仅仅是一种符号系统，语言与文化有着密不可分的关系。本文对语言、文化和交际之间的关系进行了阐释，从言语(包括词汇、语用、语篇等层面)和非言语两方面分析了语言使用的文化差异，并说明了增强文化意识，培养社会语言能力，以实现成功交际的迫切性。     

国内语言景观研究综述

语言景观以其独具的象征功能和信息功能在社区和城市的发展中发挥着至关重要的作用，受到了社会语言学、符号学和翻译学等多个学科的重视并成为研究热点领域。通过中国知识资源总库平台文献分析，语言景观理论基础主要有场所符号学理论、文化资本理论和多模态理论；目前研究内容主要集中于学科视角、语言权势、语言文化认同和城市形象，同时呈现多角度交叉研究趋势，逐渐开始涉及城市形象、语言服务和教育等方面；与其他学科的交叉研究拓展了语言景观的研究内容和方法应用。建议未来语言景观研究可以进一步拓展至旅游景区、旅游休闲街区或少数民族地区语言景观以及语言活力、语言景观的标准化和多模态研究等。     

整体语言教学在专业英语教学中的实践探讨

整体语言教学强调训练听、说、读、写、译等语言综合能力的培养。针对传统专业英语精读教学存在的问题，以整体语言教学理论为指导思想，摸索出一套专业英语精读教学行之有效的模式，以期调动学生学习的主动性和积极性，将语言知识的传授融于语言实践活动中，以提高他们的语言运用能力。     

语言习得的心理学视角

随着语言研究的不断深入，许多语言学家逐渐认识到，语言习得研究可以从社会语言学、心理语言学等多方面入手。以心理语言学理论为依据，概述心理学对语言习得研究的影响，着重分析语言习得过程的心理活动，并讨论这些理论研究对外语教学的启示。     

英语学习中语感培养策略

语感是人们在长期的语言学习、语言交流实践中逐渐形成的。英语学习者必须以大量的语言基本知识为基础，经过长期的语言实践训练才能培养出很强的语感。介绍从语言学习实践中总结出的培养语感的策略，包括扎实的语言知识基本功，博览群书，善于积累，坚持背诵、朗读及在加强实践中的学习交流等。     

西方语言哲学的发展

语言哲学的发展对整个语言的认知和理解有很大的帮助。语言哲学是哲学研究领域中的一个独立的领域，自20世纪初建立以来已有百年的历史，在此期间也涌现了一大批的有影响的学者，形成了若干的语言哲学派别。他们各有独立的见解，对整个西方语言哲学的发展都做出了巨大的贡献。本文集中对语言的思想痕迹，意义理论，现代语言哲学，从哲学的角度看语言的研究和发展等方面作一下评析。