浅谈在中职数学教学中一些问题与对策

本文针对中职学生学习基础差、学习数学信心不足等原因,以及教学方法和教材方面的客观因素分析了中职数学教学中常见的问题,并结合中职学生依赖性、迟缓性等思维特点,从激发学习兴趣、激励学习信心、安排课堂内容和课后作业四个方面提出了提高中职学生数学成绩的策略。     

浅谈如何培养中职生的数学学习兴趣

当前中职学校招生规模扩大,入校的学生中考成绩较差,特别是数学成绩,而且对学习数学失去信心,从而导致中职数学教学面临着前所未有的困惑和挑战。这就需要我们有效的提高学生的学习兴趣,因材施教,让学生体验到学习数学的乐趣。     

中职数学趣味课堂研究

在中国随着教育的不断推进,中职教育已经成为目前教育中的一个重要组成部分,很多学校的发展非常迅速,然而大部分中职学校的学生却具有基础差、学习动力低、对学习缺失兴趣等特点,为此作为一名中职数学教师,必须从自身抓起,努力创建一个门槛低却趣味强的数学课堂,让学生先拾起对数学的信心,然后在更好地提高他们的数学成绩。     

从培养学习兴趣入手提高课堂教学效果

中等职业学校学生受初中阶段选拔性学习影响，挫伤了学习的兴趣和信心，直接导致了课堂教学效果的不理想。本文从激发学生学习兴趣入手，通过诱发学生学习动机、创设问题情境、鼓励尝试练习、注重评价反馈和提高教师教学水平，以期提高中职学校课堂教学效果，为深化学校教育教学改革提供参考依据。     

浅谈如何提高中职院校机械专业教学质量

中职院校学生的学习能力普遍较差;自我约束能力差;纪律性不强;领悟能力差;学习缺乏兴趣;学习动力不足,为授课带来一定困难。要提高教学质量,就应掌握学生之间的差异,制定适合中职院校学生学习的教学方案,提高学生自主学习的能力,增强学生学习的信心,培养学生实习实践能力和吸取新知识的能力,加强师生之间的情感交流,用积极的肢体语言去激励学生。     

如何激发中职学生学习英语的兴趣

中职学生在英语学习中普遍存在英语基础差,对英语学习缺乏兴趣的现象。因此,在中职英语教学中,如何培养和激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过对中职英语教学现状的分析,提出了培养和激发学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的方法。     

职业学校焊接专业课的教学浅谈

提高焊接专业课教学质量的方法很多,本文主要从树立学生信心、培养学生学习兴趣、教材内容的改革、校企合作以及提高专业课教师的能力等方面进行了论述。     

在初中思想品德课中如何提高学生的兴趣

对于初中思想品德课,很多学生出现了对思想品德课学习信心不足,没有兴趣,成绩差等现象。教师要不断提高学生的探究欲,注重情感教育,做学生学习、生活的楷模。     

对中职英语课堂教学有效性的思考

中职学生的英语基础不扎实,学习积极性不高,有些学生甚至丧失了学习英语的兴趣,学生厌学的情况普遍存在,这使中职英语课堂教学有效性得不到实施。为了提高中职学生的英语学习兴趣和知识水平,促进学生能力的发展,教师应制定提高英语课堂教学有效性的对策。本文针对我国中职英语课堂教学效率低下这个问题及其原因进行了详细分析,并从实际出发提出一些可操作性的建议和措施。     

如何提高中职学生学习数学的兴趣

随着我国职业教育的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难。如何提高中职学生学习数学的兴趣,成为当前迫切需要解决的问题。本文从分析学生学习兴趣低下的原因入手,帮助学生克服畏惧心理、实施成功教育,帮助学生树立自信心、重视课本教学,培养学生数学能力等方面,谈谈如何提高中职学生学习数学的兴趣。在一定程度上,为中职老师提供一定的借鉴。     

数学课应让学生多“说”

数学交流是信息社会人们在工作和生活中必备的能力之一,在数学教学过程中应有意识地通过多＂说＂来重树中职学生对数学学习的信心,激发学生数学学习的兴趣,培养学生的数学能力。     

完善中职语文评价考核方式的探索

中职语文现有的评价方式,在关注学生学习过程方面受教师主观性影响,既不能如实体现每一个学生的学习情况,也不能促使学生主动学习、提高学习的兴趣。中职语文教学的特点,决定了采用科学全面的综合评价标准。制定评价量规,完善学生学习档案,重视互评和自评,多元化评价考核,分类评价考核等做法,能完善中职语文课程评价考核方式,提高中职生的语文学习兴趣,促进学生运用所学知识解决实际问题能力和综合职业能力的提高。     

中职机械专业学生不健康的学习心理与专业基础科目教学上的对策

学习目的性不明确，认知结构模糊而导致中职机械专业学生学习兴趣下降。为重树他们的学习信心，要求教师注意补缺补漏，加强学习目的性教育，加强知识的建构，帮助学生有兴趣地学习各专业基础科目。     

角色扮演教学法在会计教学中的应用——以中职学校《基础会计》课程教学为例

针对中职学校会计教学中学生缺乏学习兴趣、学习能力较弱问题,在教学中结合学生的实际,探索适合中职学生的教学方法提高教学效率是十分必要的。角色扮演教学法是众多教学法中的一种,在角色扮演法的教学过程中,教师充分利用中职学生爱表现的心理,对教学活动中角色扮演的过程进行精心的设计,现场指导和总结。在情境表演中,激发学生学习的积极性和主动性。通过教学实践,我们发现角色扮演教学法利用了中职学生的优点,让学生成为课堂的中心,使课堂学习变成情景活动,有助于激发学生学习兴趣,提高学生综合职业能力,是提高中职会计教学质量的行之有效的教学方法。     

提升中职英语教学有效性的对策研究

有效的中职英语教学对于提高学生英语学习兴趣和形成语言技能、培养高素质劳动者和技能型人才具有重要作用。但现阶段中职学生的英语基础和学习态度在一定程度上阻碍了其英语语言能力的发展。为有效解决和突破中职学生英语学习的瓶颈,结合多年教学实践,总结出以赏识促兴趣、以整合促应用、以平台促提高、以体验促发展的中职英语教学方法,突出实用效果,指导学生更加有效地学习英语,并通过情境进行语言训练,促进学生英语应用能力的提高。     

浅谈职业学校英语教学存在的问题与对策

本文试图对当前中职英语教学中存在的问题寻求破解办法，并提出了相应解决问题的对策。笔者对这些方面所作肤浅的研究与探讨．旨在提高学生学习的兴趣、激发学生学习的主动性、培养学生学好英语的信心，使他们更快地适应职业教育，从而培养出能够适应市场经济条件下对英语熟练应用．并且掌握一定专业技能的人才。     

通过词汇预习促进中职学生有效积累词汇

通过词汇预习中的＂语块＂扩展法和＂链式＂扩展法,有助于帮助中职艺术生有效的记忆和积累词汇,从而提高学习英语的信心和兴趣。     

运用情感因素,激发学生英语学习的兴趣

小教大专的学生大多数都不喜欢英语这门学科。因此,如何培养学生英语学习的兴趣,把他们的负担变成动力,从而能更好地学习英语,成为很多英语教师迫切要解决的问题。教师应分析影响学生英语学习的情感因素,懂得如何更好地运用情感因素,培养学生学习兴趣,激发学生的求知欲,增强他们学习外语的信心,从而提高学生英语的综合素质。     

分层教学法在中职数控教学中的应用研究

目前,中职学校存在着生源质量参差不齐、学生学习能力不同的情况,因此,利用分层教学法,增强学生的学习信心,成为中职教师提高教学质量的有效手段。该文通过分析在中职数控教学中应用分层教学法的重要意义,指出分层教学法在中职数控教学中的有效应用策略,以期能够提高中职数控教学的质量,提升学生的综合能力。     

中职本科生计算机人才培养模式研究与探索

利用案例分析和文献分析等方法,以CDIO模式、BTEC模式和结构功能理论为理论基础,从中职本科计算机专业学生缺乏学习信心、自主学习能力以及不适应高校授课方式三方面入手,充分了解中职本学生在学习中面对的困境,并得出学习困境原因;通过创新教育教学方法、完善培养机制、打造双师型师资团队、贯彻"学生本位"的课程设置,充分激活学生学习动力,增加学生内在信心,形成适用于中职本计算机人才的人才培养模式,以提升中职本科计算机人才综合能力为着力点,提高就业能力,满足社会需求.