关于完善高校贫困学生经济资助体系建设的思考

我国现阶段已经初步建立起一套以“奖、助、贷、勤、减免”以及“绿色通道”等为主要内容的高校贫困学生资助体系。但在资助观念,贫困生认定,资助方式动作等方面仍然存在一定的缺失与错位。通过对上述原因的分析,就完善适合我国国情的高校贫困学生资助体系,切实解决贫困生资助资源有限、资助政策难以落实等主要问题提出来了对策建议。     

教育公平视角下高校资助育人的问题与提升策略

在新时代背景下,党中央十分关心高校经济困难学生这一群体,建立了"奖、贷、勤、补、免、育"多维助学育人体系。从教育公平视角,分析了高校资助育人理论依据及现实必要性。通过梳理高校资助育人的现状与问题,存在着诸如认定不公平容易诱发诚信、道德缺失风险;重物质资助,轻思想引领;资助育人队伍力量薄弱,育人平台质量低等问题。新时期需要提升资助育人工作内涵建设,要以创新资助育人理念为根本、以完善保障资助公平的长效机制和提升资助育人模式的有效性为重点,探索高校资助育人对策。     

“三全育人”视域下高校院系资助育人的新格局及实现路径

高校资助育人是思想政治工作质量提升的重要内容,而院系则是开展资助育人的关键层级。为进一步加强资助育人,需要在院系层面构建微观的一体化育人体系,形成全员全过程全方位育人新格局。院系资助"三全育人"格局具有量的全面性、质的共享性,可以通过优化资助育人理念、完善工作体制机制、加强资助与院系党建教学科研管理服务相结合、丰富方式方法载体等路径来实现。     

高校资助育人工作的有效途径探析

高校资助育人工作是高校教育系统工程中的重要组成部分,高校资助育人工作要将学生的能力培养、精神心理脱贫与物质经济脱贫相结合,培养受助生健全人格。针对目前高校资助育人工作中存在的问题,提出了加大资助育人工作宣传力度、分享资助育人工作成功经验、提升辅导员师德水平及育人工作能力、加大对受助生心理健康教育的力度、完善勤工助学体系、开展诚信感恩教育等资助育人工作的有效途径。     

“精准扶贫”视域下高校资助育人体系完善分析

近年来,我国高校扩招,学生总数增加的同时,贫困生在高校学生整体中所占比例也明显提高,政府构建资助育人体系是为了帮扶贫困生,使贫困家庭的经济压力得到缓解。该文主要研究了精准扶贫视阈下高校资助育人体系完善的策略,以当前我国资助育人体系中存在的问题作为出发点,希望为高校资助育人体系完善方面的工作提供合理参考。     

关于发展性资助视角下的高职资助育人工作研究

发展性资助的主要目的是帮助贫困学生解决上学难问题,同时引导其由受益者转变成助学理念实践者,促使学生实现成长性的发展。各级高校在发展性资助背景下,开展了资助育人工作,为许多家庭贫困的学生提供了继续完成大学课业的机会。该文基于发展性资助视角,阐述高职院校资助育人工作存在的问题与解决措施,以期为高职院校提高资助育人水平、帮助更多学生圆大学梦提供参考,推动我国资助育人工作良好发展。     

新时代高校劳动教育融入资助育人工作的路径探析

新时代高校加强劳动教育是培养社会主义时代新人的现实需要,是落实立德树人根本任务的重要抓手,也是提高大学生劳动素养的必要环节。新时代劳动教育既扶志又扶智,基于受助学生的实际需求,结合高校资助育人工作开展具体情况,探析新时代劳动教育融入高校资助育人工作体系的具体实施路径,对于新时代各高校进一步提升资助育人成效、推动建立新时代资助育人与劳动教育融合发展体系具有重要意义。     

经济欠发达地区高校贫困学生资助工作的困境和出路

目前,我国已初步形成了对高校贫困学生一套包括奖、助、贷、勤、减、免等在内的资助体系.但必须看到我国的资助体系尚存在诸多问题,特别是经济欠发达地区高校贫困生的资助体系更是直面社会的拷问。加强政府、高校、社会、学生等资助体系各相关主体的职能是改善我国资助体系的有效途径。     

浅谈西部高校贫困生资助体系现状及应对策略

随着我国高等教育大众化目标的实现,因高等学校贫困生增加产生的各种社会问题日益突出。尤其在西部高校,贫困生资助工作所面临的困难和问题更加严峻。要切实解决西部高校贫困生问题,需要我们对现有资助体系进行深入研究。本文结合西部高校贫困生现状及其形成原因,通过对当前西部高校贫困生资助体系的分析,指出存在的问题,进一步提出改进西部高校贫困生资助体系的对策,力求建立一个更加完善的,资助与育人有机结合的资助体系。     

“互联网+”背景下高校学生资助工作展望

高校贫困学生资助一直都是促进大学生实现综合发展的重要途径,同时也是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,其直接关系着我国高校教育资源的合理配置,同时也是高校教育稳定发展的主要体现。但是,在互联网+背景下,我国高校贫困学生资助工作机制依旧存在明显不足,有待进一步完善。据此,本文主要对"互联网+"背景下高校学生资助工作进行了深入探究。     

“90后”贫困大学生资助问题的现实思考

当前,"90后"已成为高校在校大学生的主体,因而,贫困生的主体也相应的发生了变化,与以往在校大学生相比,"90后"学生有着自己的特点,这便决定了在贫困生的资助问题上,我们也要和以往的在校生区别对待,本文通过分析"90后"贫困大学生的心理特点,并结合当前我国在贫困生资助问题上的相关政策,提出了以构建育人为主体的贫困生资助体系的设想,以确保我国的贫困资助政策既能帮助贫困学生度过生活的难关,又能激励贫困生思想上、心理上不断进步,达到育人成才的目的。     

高校资助工作的育人功能及实施途径研究

教育现代化的一个重要表征是贫困学生来说也可以进入高校学习,高校方面通过资助工作,能够减免学生的负担,但是发现高校资助工作存在一定的问题,忽略了对于学生的教育功能,今后需要对当前存在的问题详细分析,制定新时期的资助工作落实方案,提高高校资助工作的育人效果。该文阐述了新的工作体系下,让学校资助发挥对学生的心理状态调整、学生感恩思想建设等作用。     

浅析高校的贫困大学生资助管理工作

我国高校贫困大学生的比例非常高，如果不做好对贫困大学生的资助工作，将会有相当多的贫困大学生不能按时完成学业。为此，各高校都开展了贫困大学生的资助管理工作。本文对高校在贫困学生资助管理工作的几种方式进行了阐述，并对在资助管理工作过程中所遇到的问题进行了分析，为各高校完善贫困大学生的资助管理工作提供了参考。     

构建多元化的大学生资助体系促进高校学生管理工作的健康发展

高校应坚持资助与育人相结合,不断挖掘资助育人功能。以科学发展观为指导,将大学生资助管理工作与大学生思想政治教育紧密结合,为推进大学生全面发展、健康发展发挥应有的效应。完善奖、贷、勤、补、免五位一体的资助体系。     

浅析新资助政策体系下高校贫困生资助工作三大难题

高校贫困生资助工作越来越受到国家、社会的关注，国家也出台了新资助政策，不断加大对高校贫困学生的资助力度．高校如何将资助金准确、公平公正的发放到贫困生手中，发挥资助育人的功能是高校面临的最大问题，本文浅析了新资助政策下面临的三大问题，并提出了相应的对策分析。     

针对贫困大学生的感恩教育探讨

贫困大学生是我国高校的一个特殊群体。目前,高校针对贫困学生的感恩教育缺位,由此带来很大隐患。高校应将各院系、学生资助管理部门、心理咨询部门、宣传部门的力量整合起来,建立一个"四位一体"的感恩教育体系,全方位开展贫困大学生感恩教育工作,完善其人格、促进其发展。     

帮扶资助,励志育人——以电气信息工程学院2008级电子、通信专业为例

贫困学生在成长过程中会遇到一系列的问题,高校教育工作者不仅要给予贫困生以物质和经济帮助,而且要更多地关注贫困生的心理解困、精神资助和能力帮扶,笔者在实际工作中开创了"资助"与"育人"相结合的资助工作新模式.     

新形势下高校贫困生勤工助学资助由“劳务型”向“智力型”转化的思考

高校贫困生群体日益庞大,我国已经基本建立起多元化的资助经济贫困学生的政策体系。其中勤工助学资助体系中多为"劳务型"工作,难以有效解决贫困生经济、精神双贫穷。普通高等学校应就勤工助学资助体系由"劳务型"向"智力型"转化进行深入思考。     

新形势下高校贫困生勤工助学资助由“劳务型”向“智力型”转化的思考

高校贫困生群体日益庞大,我国已经基本建立起多元化的资助经济贫困学生的政策体系。其中勤工助学资助体系中多为“劳务型”工作,难以有效解决贫困生经济、精神双贫穷。普通高等学校应就勤工助学资助体系由“劳务型”向“智力型”转化进行深入思考。     

新形势下高校贫困生勤工助学资助由"劳务型"向"智力型"转化的思考

高校贫困生群体日益庞大,我国已经基本建立起多元化的资助经济贫困学生的政策体系.其中勤工助学资助体系中多为"劳务型"工作,难以有效解决贫困生经济、精神双贫穷.普通高等学校应就勤工助学资助体系由"劳务型"向"智力型"转化进行深入思考.