新课程理念下高中化学教师教学反思的研究

教师教学反思也是反思性教学，可以帮助教师快速成长，完成质的飞跃。教师在授课教学的过程中，要不断地对自己的工作进行反思、获得意见反馈、及时修正方向，总结工作中的得失，积累经验，使之上升到理论的高度。反思性教学的开展可以加快新课程理念的顺利实施和完善。     

高中物理要重视反思性教学

本文从新课程改革的要求、教师专业化发展的需要和学生发展的需要三个方面阐述了反思性教学的背景，提出了反思性教学的含义．最后从学校和教师两个方面阐述如何实施反思性教学。     

在课堂教学中开展反思性教学刍议

新一轮课程改革以全新的理念挑战了原有的课程与教学传统,要求教师变革课程实践的方式,创造性地实施新课程,为此,教师应超越常规教学中对课程内容的机械重复,积极对自身的课程与教学行为进行反思,开展反思性教学。那么,课堂教学中如何开展反思性教学？下面我谈一下个人粗浅的体会。     

反思性实践家:新课程背景下高职教师新角色

教师是实施课程改革的关键.我国当前许多教师还停留在"技术熟练者"的角色,使得课程实施很难落到实处.新课程理念提倡教师主体参与课程开发,用创造性思维设计情境并在课程实施中进行反思性教学,高职教师迫切需要从"技术熟练者"走向"反思性实践家".教师如何实现这一角色转变成为亟待解决的问题,这不仅需要教师自身的意识觉醒和主动改变,还要需要学校、课程专家等给予教师各方面的助力.     

反思性教学与高中英语教学反思

新课程改革倡导教师进行反思性教学,成为反思型教师与实践者。反思性教学能够提高高中英语教师能力与学生综合素质,是不断追求英语教学实践合理性并最终达到“学会教学”与“学会学习”的教学。     

反思型教师和反思性教学

反思型教师体现了后现代主义视野内人们对现代范式下经验型教师的解构，是对经验型教师的超越。反思型教师必须把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段。分析影响反思性教学的传统，有助于更好地理解反思性教学，更有效地开展反思性教学。     

反思性教学在英语课堂上的实践研究

新课标提倡教师进行反思性教学，本文就如何开展反思性教学，和常见的反思性教学的方法及策略提出了一些实践性说明，注重理论联系实际，关注反思性教学的可操作性研究。     

反思性教学的实施方法与策略

反思性教学是近年来备受教育界重视的一种新兴教学方法。在介绍反思性教学的基础上,阐述了反思性教学的重要意义以及反思性教学实施的现状,并具体阐述了提升教师反思性教学能力的方法与策略。     

反思性教学的实施方法与策略

反思性教学是近年来备受教育界重视的一种新兴教学方法.在介绍反思性教学的基础上,阐述了反思性教学的重要意义以及反思性教学实施的现状,并具体阐述了提升教师反思性教学能力的方法与策略.     

反思性教学：一种促进外语教师专业发展的有效途径

外语教师专业发展中的反思性研究日渐成为国际语言教师教育研究热点。作为教学主体的外语教师,针对教学重出现的问题进行不断的反思、修正,以达到最佳的教学效果。反思性教学是促进外语教师职业发展的有效途径。本文主要探讨了反思性教学的特点和实施方法。     

试论如何成为"反思型教师"

文章试图通过对怎样成为反思型教师的分析,说明反思型教师体现了人们对现代教育范式下经验型教师的解构,是对经验型教师的超越。反思型教师必须把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段,更好地理解反思性教学,有效地开展反思性教学,同时也为我们全面理解和主动应对教育改革的国际性思潮和运动提供一些理论思考。     

关于反思性教学对促进大学英语教师素质的实证研究及报告

反思性教学为教师提供了一种新的提高专业能力的途径。试验案例证明,有计划、有目的的开展反思性教学对促进大学英语教师素质的发展有显著的作用,职能部门应该为反思教学的开展提供有力的制度保障。     

反思性教学在高职乘务英语教学中的实践

20世纪80年代,反思性教学在西方教育界受到追捧,影响到国际教师教育领域,现被广泛地应用于教育教学实践,并应用于解决实际教育教学问题。本文从反思性教学的内涵入手,基于高职乘务英语教师实施反思性教学调研,重点论述了反思性教学在高职乘务英语教学中的实践,包括教学内容反思、教学实践反思、实训作业反思、教学效果反思等内容,文章最后就如何培养专业教师的反思能力提出了几点建议。     

论师范生反思性教学的实施技能

反思性教学是近年来备受关注的一种教师教育理论。培养师范生的批判反思能力,使其掌握反思性教学的实施技能,不仅是知识信息社会对师范教育提出的新的要求和挑战,也有助于师范生今后的教师专业发展和成长。     

反思性教学与高校新手英语教师专业发展

近年来国内高校引进大批新手教师,如何促进这些新手教师向专家型教师发展是大家一直在思考的问题.而分析反思性教学与新手教师专业化发展的关系,以及反思性教学实施的方法和手段,能为新手英语教师们的转型和发展提供有效的借鉴.     

试论反思性教学与中小学英语教师的创新发展

反思性教学是外语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径,它在我国中小学英语教学中有其实施的可能性;反思性教学必须遵循源于实践、用于实践的原则;反思性教学可采取的方法有:教学日志和学习日记的写作,教学观摩,调查问卷,面谈交流,教学录像或录音的研究。     

通过反思性教学提升外语教师的自身发展

随着外语教学改革的深入，越来越多外语界的教师和教育专家开始关注外语教师的自身发展，实现教师自身发展的一个途径是通过反思教学，提高教学能力。本文首先介绍了反思教学的理论基础及其性质和特点，在此基础上重点讨论了反思性教学的具体实施方式，最后总结全文并指出实施反思性教学的重要意义。     

对中学英语教师实施反思性教学的现状调查

对江西省某市10所中学的英语教师反思性教学实施的现状进行调查。结果表明，接受调查的教师和学生对反思性教学的理解有一定的出入，部分教师对反思性教学的内容和功能还存在一些误区。所调查的英语教师对于进行反思教学的重要性和迫切性有所认识，但却很难适时地对英语教学进行反思，也缺乏具体的方法和技巧。英语学科中，教师接受的职能训练非常有限，并倾向于采用报告、日志和听课的方法进行反思，行动研究在中学英语教师中还没有得到应有的普及。     

以博客为平台促进大学英语教师的协作与反思

在网络技术突飞猛进的今天,越来越多的教师将博客作为记录自己教学感悟,与其他教师沟通的一个重要途径。教师博客的开放性、个人性以及零壁垒性等特点,都促使它在教师协作与教师反思的过程中承担了越来越重要的角色。本文以反思教学为突破口,通过分析反思性教学的定义和特点,并结合教师博客的优势,探讨了教师博客在促进教师开展反思性教学以及教师协作和教学科研中的重要意义。     

浅谈新课改下的高中物理教学反思

反思性教学已成为教师专业发展的必由之路,是提升教师专业自主发展的内驱力。教师要从经验型教师向专业化教师转变,必须不断对自己的教育教学实践进行研究和反思。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思。