机械制造类专业课程行动导向课程教学设计

本文以往年全国职业院校技能大赛项目为案例，对职业技能大赛项目指导和课堂教学进行设计整合。在教学设计过程中，以“行动导向”“工学结合”“项目教学”的方法和模式为指导思想，对教学资源设计进行了研究，以期对应用技术型高校推进教育教学改革和职业院校机械制造类专业课程建设有所贡献。     

职业院校电气专业《自动化生产线与PLC》课程改革的设计

本文主要是面向职业院校中的教学设计,该课程是将两门专业课程进行综合实训,但是在实训前要根据互联网时代的进步,给予新的理论学习方法,同时在省和全国的职业院校技能大赛的驱动下,对学生进行针对性的就业化学习,使学生进入岗位能够实现"无过渡"或者"短过渡期"。本文是通过主要"理论部分""实践部分""大赛部分"三部分内容进行对教学的设计改革,对此以亚龙自动化生产线实训平台作为教学载体,引导学生进行实操技能的学习的教学课程改革设计。     

江苏省职业学校课堂教学大赛项目实践与探讨——以“逝者已矣”为例

江苏省职业学校教学大赛是江苏职业教育中的一项重要赛事,意在推动职业教育教学改革创新、提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平、促进信息技术在教育教学中的广泛应用。大赛包括"信息化教学设计比赛""课堂教学比赛""信息化实训教学比赛"和"微课设计与应用比赛"4个项目,其中"课堂教学比赛"是基础,占据重要地位。本文以2018年江苏省职业学校课堂教学大赛获奖作品"逝者已矣"为例,从教学设计、信息化技术手段等方面进行探讨。     

赛教融合的《电子产品设计与制作》课程教学改革与实施

堪称职业教育奥林匹克的职业院校技能大赛成功举办,促进了职业院校教育教学改革,加强了学生实践能力和职业基本技能,提高了职业教育教学的质量。本文通过分析"电子产品设计与制作"职业技能竞赛大纲与能力目标为导向,结合当前的教学实际,提出了电子产品设计与制作课程教学过程中存在的问题,并对课程实施"教、学、做"一体化、内容项目化教学模式等进行的改革与探索,效果明显。     

"课训赛"模式下的高职"动画设计"课程教学改革探索 —— 以中国大学生计算机设计大赛为例

"动画设计"是高职类动漫学科的重点课程,其教学尚存在实践教学与市场需求脱节、课程内容更新滞后、教学缺乏激励机制等问题。以中国大学生计算机设计大赛为例,探讨"课训赛"模式下的高职"动画设计"课程教学改革。在"动画设计"传统教学"课"和"训"的基础上引入竞赛环节,再通过对"课""训"环节的调整,形成"课训赛"模式,实现课程所学知识技能与行业标准相匹配的目标。教学实践表明,在"课训赛"模式下开展的"动画设计"教学,学生在知识和能力上符合教学标准,在实现培养应用型人才的目标上也符合职业院校的办学理念。     

食品检测类职业院校技能大赛经验总结和教学反馈

本文以三届全国职业院校技能大赛"农产品质量安全检测"项目的经验积累为例,从"启动、选拔、训练、赛前、赛场、赛后"六个阶段对大赛总结。依据食品检测类专业人才培养需求,提出了以专业内涵建设为中心、以"双师型"队伍为基础、以就业为导向、以"政行企校"互融为保障的教学改革思想,加快技能大赛与日常教学的融合,提高人才培养质量。     

技能大赛视角下的会计课程改革探析

技能大赛已成为职业院校展示办学质量的重要平台。会计技能大赛竞赛项目设置与会计岗位核心能力培养相一致。职业学校会计教学中存在重理论教学、轻技能训练,缺乏激励机制,"校企合作、工学结合"深度不够,教师专业技能水平不高等问题。会计专业课程改革应夯实理论基础,强化技能训练,构建"理实一体化"课程体系;健全奖励机制,激发师生参加技能大赛的积极性;促进校企合作,创造实训机会;注重教师专业能力的培养和提升,培养"双师型"教师队伍。     

“电子产品装配与调试项目”技能大赛探讨

随着我国教育的改革,高校的类型也在不断地增加,为了促进我国经济的发展,我国职业教育逐渐兴盛起来。职业教育在进行教学的过程中主要训练学生的职业技能,进而提高学生的职业素养,而在一些职业院校中,技能大赛作为其中的重要方式,如何组织技能大赛是教师关注的重点。通过对电子产品装配与调试项目比赛流程以及"电子产品装配与调试项目"技能大赛等方面进行简要的分析和研究,可以对技能大赛的流程进行熟悉,进而为学生提供一个展示技能的平台,也为教师提供一个教学成果的手段。     

高职技能竞赛等级及效果分析——以人物形象设计专业竞赛为例

前教育部部长周济,在2008年全国职业院校技能大赛开幕式中说到:要定期举办职业院校技能大赛,建立"校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛"的职业院校技能竞赛序列,形成"普通教育有高考,职业教育有大赛"的局面。从此,职业院校的比赛就开始如火如荼地举办,并且逐步形成了不同的比赛层次和级别,到现在为止,每年都有固定的竞赛组织单位和主办单位,并且涵盖了几乎80%专业。该文以人物形象设计专业的职业技能竞赛为例,进行高职技能竞赛等级及效果的分析。     

指导学生参加2009年全国职业院校技能大赛之我见

全国职业院校技能大赛已经成为每年一次的重大赛事,每所职业院校对此极大关注和高度重视。通过分析2009年大赛(高职组)"产品造型设计及快速成型"项目,总结了指导学生训练的有效方法:"四个阶段","学中做,做中学"全面提升学生技能和素质。     

“以赛促教”提升教师信息化教学水平之初探

本文将以全国职业院校信息化教学大赛获奖作品为真实案例,剖析了"理念"与"三个实践"在信息化教学中的重要作用.同时介绍了青年教师参与信息化教学大赛时,重点在于把握本次大赛主题,参赛内容选择、高效使用教学手段.用大赛促进、提升高职青年教师信息化教学水平.     

职业教育教师信息化教学设计探析与实践

近几年,信息化教学在中高职院校迅速推广,国家信息化教学大赛也对信息化教学设计能力提出了迫切要求。该文对传统备课、传统教学设计及信息化教学设计的要素与特点进行了分析,进而提出了职业院校教师信息化教学设计训练计划。希望能够为迫切需要提升信息化教学设计能力的职业院校教师提供参考。     

职业技能大赛促进中职电气专业群建设的思考

当前,职业技能大赛在中职学校广泛开展,技能大赛对中职学校专业建设的积极影响也正在逐步显现。该文通过对职业技能大赛的综合分析和总结,从大赛"机电一体化安装与调试"等项目对电气专业群的课程设置、课程的教学改革、教师教学水平、实训中心建设等方面阐述了技能大赛对专业群建设的作用,充分说明举办职业院校技能大赛是我国职业教育工作的一项重大制度。     

十字路口交通灯的PLC控制教学设计

目前,本着培养应用型人才的需要,职业院校一般采用"项目导向"、"任务驱动"模式为指导,进行"理实一体化"教学设计。用PLC实现十字路口的交通灯控制教学设计的主要内容包括:教材分析、教法分析、学法分析、教学实施、教学收获等内容进行相关的教学设计。     

高层建筑设计课程教学中所遇问题的思考

本文通过对建筑学专业四年级高层建筑设计课程教学中遇到的主要问题进行分析与思考,从"打破设计教学长周期模式""理论课教学与课程设计相结合""注重设计过程的研究"等三个方面提出解决问题的途径和方法,以期学生通过课程设计教学训练,构建积极、可持续的设计观念,掌握理性高效的设计方法,从而能够更好地应对现实的挑战。     

“5E”教学模式在“模拟电子技术”课程教学中的应用——以“差动放大电路”教学为载体

分析目前"模拟电子技术"课程教学中存在的问题,提出利用美国建构主义"5E"教学模式进行课程教学改革。阐述"5E"教学模式基本环节和内涵,并根据应用电子专业教学要求和职业院校学情,将该模式细分为吸引、导入、探究、解释、精致、评价和迁移这七个环节实施教学。结合"差动放大电路"教学实际,设计本节课教学环节,探讨该模式对职业院校教学的应用。     

冲压工艺与模具设计课程项目化教学的研究与实践

项目化教学是通过完成一个具体的项目而完成的教学活动,以学生为主体、以教师为主导,采用理论实践相结合的方式,符合职业院校学生的认知规律。实践表明,项目化教学能有效的提高教学效率,已经成为职业院校课程教学改革的主要模式之一。该文对冲压工艺与模具设计课程进行深入研究,结合项目化教学的特点,探索该课程项目化课程改革的思路。     

以全国大学生化工设计大赛为契机探索“化工原理”课程的实践化教学改革

实践化教学主要是融合化工实验、化工实习、化工设计于理论教学之中,并在此教学过程中进行模块化课程设计.在模块授课过程中,以大赛优秀作品为案例进行"理论—讨论—案例"或者"案例—理论—案例"教学设计,达到提升学生的工程实践能力和创新能力的目的.     

技能大赛引领的“单片机技术”教学改革与实践

江苏联合职业技术学院镇江分院以全国职业院校技能大赛中的“单片机控制装置安装与调试”项目为契机,分析以往“单片机技术”课程教学中存在的问题,优化理论教学方法,改革实践教学环境与教学内容,采用项目引领、任务驱动及团队协作进行理实一体化教学,提高教师的专业技能、教学和科研水平,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率和团队协作能力。     

高职英语教学中“关键能力”的培养研究——全国英语口语大赛的视角

文章以全国职业院校技能大赛英语口语赛项为例,结合高职英语课堂教学目标,探讨了关键能力的内涵,以"产出导向法"理论为指导,分析了高职英语课程"关键能力"培养路径,并通过教学实践为高职英语课程中关键能力的培养提供一些建议。