浅谈高校图书馆对艺术专业学生的特色服务

阐述了高校图书馆应根据艺术类专业学生的特点,通过开设艺术阅览室、增加艺术类报刊文献的收藏比例、根据艺术专业特点进行文献检索与利用教学、利用网络为学生提供服务等手段和方法,有区别、有针对性地开展特色服务。     

关于高职高专艺术类专业英语教学中若干问题的思考

高职高专艺术类专业教育规模连年大幅扩展,报考热引发了高校办学热的状况,这种现象令人深思。本文主要针对高职高专艺术类专业学生的英语教学中出现的问题提出了自己的见解,在课堂教学和课外辅导过程中提出了一些方法,希望在今后的英语教学中有针对性的对艺术类专业学生的英语教学有所提高。     

艺术类大学生良好形象的塑造

在日常生活中,人们习惯以看待艺术家的眼光来看待艺术类大学生,认为艺术类大学生是一个特殊群体,他们的个性和行为与普通大学生相比较存在着较大差异,其中不乏存在诸多偏见与误解。本文通过辨析公众眼中艺术家和艺术类大学生形象,以期正确看待艺术类大学生的形象,并有针对性地提出塑造艺术类大学生良好形象的对策。     

高校艺术类学生心理初探

伴随高校招生人数的扩大,艺术类学生群体不断增大,他们所特有的心理特点也逐渐呈现出来,研究他们的心理状态,并且有针对性的开展心理引导和思想教育则是高校工作者的重要责任,该文从高校艺术类学生的情感、意志、认知几方面来对其心理特点进行探讨,并发掘在这些心理特点的影响下高校艺术类学生的具体行为表现,同时分别针对高校的心理教师师资情况和教学设置、高校艺术类学生思想政治教育方式、校园文化建设三个方面提出了引导策略.     

安徽省普通高校体育艺术类课程开展现状及发展对策研究

以安徽省15所不同层次和性质的高校体育教师和学生作为调查研究的对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对体育艺术类课程在安徽省普通高校的开展情况进行了调查研究.研究表明,体育艺术类课程在安徽省普通高校开展总体情况良好,但是在课程开设种类、教师队伍建设、教学执行情况以及场地器材设施等方面仍存在诸多问题,需要相关部门予以重视并有针对性地加以解决,实现我省体育艺术类课程在高校中持续健康快速的发展.     

浅析艺术类学生的大学英语教与学

本文以教学理论为依据，从实践出发，分析了艺术类学生大学英语教与学的特点，并针对艺术类学生的特点与现状提出了艺术类学生大学英语教学成效的建设性意见，从而达到提高艺术类学生英语水平和加快人才培养的目的。     

高职艺术生大学英语课程存在问题及对策

大学英语课程是高职艺术类学生的必修课。本文从教材、学生，教师三方面分析了目前艺术类争生大学英语教学中存在的主要问题，探讨改进艺术类学生大学英语教学的方法和措施，目的在于推动艺术类学生大学英语教学改革创新。     

艺术类大学生人格特质与心理健康关系的调查研究

大学生是心理问题的高发人群。艺术类专业的特殊性形成了该专业大学生特有的心理特点。以问卷法的方式对艺术类240名大学生的心理健康状况、人格特质及二者的关系所进行的调查,在测量结果的基础上寻找造成艺术类大学生心理健康差异的原因,提出以完善人格为目标的心理健康教育模式,并且有针对性地提出加强其心理健康教育的对策和建议,以便为对艺术类大学生开展心理咨询和思想政治教育提供理论依据。     

例谈优化思维和学生数学能力的培养

数学教学的过程中，既要注重对知识的传授，更要注重培养学生的数学思维和数学能力。在这个过程中，选择适当的教学方法，有针对性、有计划、有步骤地对学生进行数学思想地渗透，在当今的教学中显得尤为重要。     

艺术类大学生英语阅读策略培训——以新疆教育学院学生为例

本文通过对艺术类大学生这类英语学习弱势群体阅读认知的调查和分析，找到如何在教学中通过策略培训．提高学生策略意识．如何主动运用阅读策略，提高学习效率和英语成绩，为B级考试和四级考试打好基础，并提高学生学习英语的兴趣．使学生乐学。研究选择了新疆教育学院音乐分院和美术分院自然班共102名艺术专业专科学生，通过M卷和访谈的方法，收取数据．运用SPSS19．0进行数据分析．发现艺术类大学生在阅读时使用阅读策略的整体情况，性别不是影响阅读的因素，成绩的高低与学生对学习的认知密切相关。本次研究要解决艺术类大学生的哪些认知策略可以通过培训得以提高，课堂如何进行策略培训具体设计和目标定位。     

艺术类大学生计算机基础差异化教学探讨

通过对艺术类大学新生计算机基础课程相关软件熟练程度开展问卷调查,对问卷数据进行统计分析,了解大学新生的计算机基础水平,并进一步细化分析不同专业学生在软件掌握情况的差异,任课教师在教学过程中应结合专业特点、学生水平等差异,有针对性地对教学内容与方法进行调整,因材施教,提高教学效率与效果。     

艺术类专业大学生良好学风的培养

文章针对当前艺术类专业大学生数量大幅度增加的现状，结合艺术类专业的特殊性，提出了培养艺术类学生良好学风的具体措施。     

跨文化交际在美术英语教学中的应用

艺术类学生在学习英语的时候普遍都存在基础薄弱、兴趣缺乏、文化底蕴不够等问题，这就要求教师必须从跨文化交际的角度在美术英语应用方面有所突破，目的就是为了提高学生的艺术综合素质。由于艺术类学生与其他专业的学生在教学目标、教学设置、学生来源、学生心理及毕业以后的去向等方面都有很大的不同，表现在英语教育方面自然也存在着很大的差别。如何满足学生对专业英语知识的需求，汲取大量的中西文化，更好地提升学生的艺术创造力是本论文的主要研究目的。     

浅析优化艺术类学生大学英语教学

如何更好地开展艺术专业学生的大学英语教学对当今的大学英语教师而言，是一个迫在眉睫的难题。本文从以培养艺术类大学生英语学习兴趣为重心、以学生为课堂中的主人、以英语文化融入教学过程这三个方面简单地分析了解决方法。只有这样大学英语教师才能肩负起在优化艺术类学生教学过程中所承担的多重角色     

艺术类大学生就业指导的思考

随着各高校专业设置的全面化，艺术类专业开始在综合类、理工类大学出现，从而也使得艺术类大学生的培养从“精英化”走向“大众化”。由于“扩招”和毕业生处于买方市场的现实，加上艺术类学生本身的职业特点和个性特点，从而决定了对艺术类大学生的就业指导有着一定的特殊性和复杂性。     

高校艺术类学生管理引入“导师制”的思考

高校扩招及学分制的实行使辅导员和班主任工作制面临新的挑战。积极探索一种适合现行高校学生管理模式,特别是高校艺术类学生管理模式势在必行。在高校艺术类学生管理中引入＂导师制＂,运用＂导师制＂个性化教育的本质应对艺术类学生自由浪漫、热情奔放、标新立异、有强烈独立感和自由感的个性特点,更能使艺术类学生学会生活、学会合作、学会学习,更能促使他们特长及个性化品质的健康发展。     

艺术类大学生心理特点初探

与普通大学生相比,艺术类大学生具备不同的心理特征,作为从事艺术设计类高校学生心理健康教育工作人员,我们应结合学生的心理特点,从中研究把握规律,提高工作的针对性和实效性.本研究采用现在通用的症状自评量表(SCL-90)和自行编制的开放式问卷进行心理测试和问卷调查.在调查研究结果的基础上,提出了对艺术类大学生心理健康教育的对策和建议.     

以社会主义核心价值体系引领艺术生理念教育

本文以艺术类大学生为研究对象,倡导在社会主义核心价值体系下,将理念教育与学生主体及社会的发展相结合,通过开展多层次的和多方式的理念教育,以提高艺术生理念教育的针对性和实效性。     

新时期高校艺术类学生思想特点及对策研究

＂艺术类学生难管理＂,这是许多从事艺术类学生思想教育工作者的普遍心声。本文针对高校艺术类学生在思想政治教育中存在的问题进行研究,并探究其产生的原因,探讨提高艺术类大学生思想政治教育的方法和对策,以增强高校艺术类大学生德育工作的实效性。     

艺术类大学生思想道德水平状况的评价及教育管理对策探析

艺术类大学生是高校的特殊群体，对他们的思想道德水平进行深入研究，有助于我们加强和提高他们的思想教育研究，促进高校管理水平上台阶。高校艺术类大学生思想活跃，个性鲜明，艺术修养较高，但心理脆弱，社会阅历浅薄，情绪起伏大，反叛意识强烈，消费水平超前，责任感淡薄。针对这些现象，进行大量的调查研究，深入学生生活，考察探讨解决这些问题之道，以期能有效改善当前艺术类大学生管理的不足，走出一条有特色的大学生管理之路。