关于大学生英语语音教学的探讨

英语语音是掌握英语必不可少的一种技能,不具备英语语音的能力就不能用英语进行交际活动。文章对语音的重要性、学生学习英语语音易犯的错误及其原因,以及如何进行更有效的语音教学进行了初步探讨。     

对大学英语语音教学的几点思考

语音是语言的最基本的形式，因此语音教学应当成为大学英语教学的基础。目前，语音教学在大学英语教学的过程当中没有引起足够的重视，这在很大程度上影响了学生的英语表达能力。在新的大学英语教学改革中，应当以加强语音教学为突破口，采取有效措施，改善大学生的语音状况，从而实现大学生口语能力的提高。     

论语音能力在实用英语教与学中的地位

加入WTO之后,我国与世界经济进一步接轨,国家对高职高专的英语教学提出了更加重视实用能力培养的要求,要求他们具备一定的英语语言能力,能够较流利地进行英语口语交际。而英语语音是英语应用能力的基础,它与英语应用能力中的听、说、读、写密切相关。了解英语语音、语调的变化特点和规律,对学习者在跨文化交际中正确表达自己的思想感情,达到顺利的双向沟通,都是大有裨益的,交际的有效性也会大大提高,从而达到实用为主的教学目标。     

运用Praat语音软件辅助英语语音教学

英语语音在英语专业教学中起着至关重要的作用,以往对学生问题语音的指正多辅以语言学和语音学的相关理论知识,但理论知识对于学生英语发音能力的提高具有一定的局限性。利用语音分析软件Praat,直观生动地分析了英语专业学生英语语音习得方面出现的常见问题,并探究了该软件在语音教学和自学中运用的可行性。     

对英语语音教学的思考

语言是人类最重要的交际手段．而有声语言是在人们交流中通过发音才能达到目的。英语和其他语言一样．主要包括语音、语法和词汇等三部分。熟练地掌握英语语音的基本知识。对于一个中学生能否学好英语至关重要。但是本人感觉困惑的是：对于初学英语的孩子来说．对于语音的学习。很大一部分学生提不起兴趣．而且还有一部分学生说出来的英语不像英语．也就是我们平时所说的“中国式的英语”．这还得归结于对语音的把握。那么怎样才能尽可能地让学生掌握好语音的基本知识呢？本人有一些自己如下的看法。     

对中专英语语音教学的创新思考

语音学习在英语学习中起着非常重要的作用,但是目前中专英语教学中,学生语音水平没有达到基础教学的要求.本文总结了语音教学存在的问题,并提出一些英语教学的方法.     

张家口方言对英语语音教学的影响及对策研究

英语语音教学是整个英语教学的起点也是英语教学的一个重要组成部分。张家口方言的发音规律和语音特征与英语语音有着很大的差异,对英语语音教学和学生学习有着一定的影响。对此,在教学过程中老师应提高自身素质,给学生创造一个轻松、愉快、生动的学习环境,课堂语言教学中多讲英语语音和音位的理论知识,鼓励学生多用现代化手段辅助英语语音的学习。     

论英语语音教学在师范院校的重要性

语言是人类重要的传递信息的交际工具。英语语音教学是基础的,正确地、科学地认识英语语音课,对提高英语语音课教与学的质量和促进英语教学及整体水平的提高具有重要意义。师范生担负着教育的重任,而师范院校毕业的英语专业生语音水平良莠不齐,这促使师范院校音域语音教学方法的改革势在必行,也说明了在师范院校英语语音教学的重要性。     

浅谈高职英语语音教学实践

语音教学在英语教学中被轻视的现象普遍存在。然而,语音知识的欠缺往往影响学生的英语学习。重点分析高职高专英语语音教学的必要性和目前存在的问题,并结合课堂实践的一些体会就如何加强语音教学提出几点建议。     

浅议英语语音教学

本文试图系统地总结归纳英语语音教学的发展历程及其重要地位,即其对词汇,阅读理解,听力理解和听说交际能力的作用,论述中国英语语音教学的影响因素和存在问题,在此基础上提出了对中国英语语音教学改革的建议     

基于行动研究理论的交际认知语音教学模式

通过行动研究理论的宏观方法指导,对大学英语语音教学采用微观教学和宏观教学相结合的交际认知语音教学模式帮助英语教育者提升英语语音教学水平,探讨制定包括教学模式、学习策略、评估模式等系统的大学英语语音教学模式,并根据研究结果逐步推广实践,进而改进大学英语语音教学,以提高学生的听说能力,最终实现有效的英语听说交流。     

对高校双语师资培训的探讨

双语教学是指在专业课中使用汉语和英语讲授英语原版教材,并在各个教学环节中使用英语教学的一种教学模式。本文试图阐释英语语音能力和英语口语水平与双语教学成败的关系,从而说明二者为双语师资培训的重要内容。     

关于英语口语教学模式的探索

在高职的英语教学中,应以培养学生的实际应用能力为主,而运用能力又主要体现在日常的口语交际方面。因此强化学生的口语交际能力,探索口语教学模式应成为教学的研究方向。     

图式理论与听力教学

英语听力教学在英语教学中处于重要地位。文章以认知语言研究领域中的图式理论为出发点,针对学生在听力理解中存在的问题,阐述了在听力教学中如何运用图式理论,利用已有知识激活语音、词汇与文化等知识图式,提高学生听力水平。     

高校艺术体育类学生英语口语教学的探索与实践

高校艺术体育类学生是指在各高校学习音乐、舞蹈、美术、体育等艺术类和体育类专业的非文史理工类大学生。从英语口语教学实践出发，说明教学环境和英语语音学知识与口语能力的提高休戚相关，探讨艺术体育类学生英语口语水平提高之途径。     

中学英语的强调手法

本文探讨了中学英语教学的三种强调手段：语言手段、词汇手段和语法手段，以期提高学生的书面表达能力和口语表达能力。     

英语专业新生语音教学的语境论研究

本文着眼于英语语音教学的现状,根据英语语音教学要求,切合语境教学理论,以教学实践为准绳,进行新型、有针对性的语境教学的深入研究。它融合了语音教学与其它语言技能教学,深化教学改革,帮助英语专业新生以最短的时间,实现英语语音技能的飞跃。     

大学英语等级考试机考改革下英语语音教学的必要性

本文通过分析大学英语新教学大纲的改革方向，阐述新的大学英语等级考试机考试验趋势下的英语语音教学的重要性，同时深入分析语音教学的意义和与听力能力的关系来进一步说明语音教学的必要性。文章还针对现行高校语音教学现状进行调查和对比，对大学英语教学内容进行分析以发现语音教学缺失和偏误的一系列问题。