在民间舞教学体系中延伸民族舞蹈文化——谈民族地区专业舞蹈院校的民间舞蹈教育

民族地区的专业舞蹈院校在少数民族丰富多样的文化生态系统中拥有最好的文化资源优势,这里既是培养民族舞蹈艺术高等人才的艺术摇篮,也是传承与发展民族传统舞蹈文化的重要空间。民间舞蹈教育要担负起文化继承者和传递者的重任,注重民间舞教育理念的文化核心意识、民间舞专业教材建设的舞蹈文化研究、民间舞课程设置中文化理论课的选择与运用以及传承本地区民族民间舞蹈的特色教学。各民族地区舞蹈院校要根据本地的民族文化特色出发,研究适应本地区的教学模式,最终在＂百花齐放＂的民族民间舞蹈教学格局中延伸绚丽多姿的民族民间舞蹈文化。     

突出特色、树立优势——民族地区高校合唱课程教学改革研究

民族地区高校因其地域的特殊性,其合唱课程教学改革的意义在于完善课程结构、提高教学质量和培养具有和谐精神的复合型音乐专业人才的同时还在于有利于民族民间音乐文化的研究、保护与传承。其改革的内在要求也相应的包含了体现特色与优势、注重合唱教学与民族民间音乐文化艺术的保护与传承的对接两个重要的方面。因此,课程设置、学术研究与教学的关系、横向的学习与交流以及相关专业课程的联系与协作即为民族地区高校合唱课程教学改革研究的重要内容。而这些研究都指向了＂突出特色、树立优势＂这一最终目标。     

民族声乐借鉴京剧的唱腔技巧初探

民族声乐教学体系中有严重的＂西化倾向＂现象。故提出在重视吸纳传统声乐技艺的同时,发掘本土资源并将其转化纳入民族声乐教学实践,通过借鉴京剧艺术发声中＂脑后音＂,＂带控制的鼻音＂共鸣,呼吸上的偷气、换气、存气、歇气,吐字咬字的＂叼字＂、＂喷口＂等声腔技巧,使其能在音乐创新教育领域中得到充分运用与传承,使民族声乐教学更具民族性与独特性,彰显地方本土特点,并且在全球一体化的发展动态中,始终保持本民族的音乐文化特色。     

藏区社区学习中心民族文化传承功能研究

教育同文化密不可分,农村社区学习中心更是承担了传承民族文化的重要任务。云南省是我国少数民族最多的省份,民族文化底蕴深厚,其农村社区学习中心的建立给民族文化传承开创了一个新的途径。本研究以云南藏区香格里拉县仁安社区学习中心为对象,探讨云南藏区农村社区学习中心的民族文化传承具有的功能。     

文化多样性与民族地区图书馆馆藏特色资源建设

文化多样性是人类社会的基本特征,是人类文明进步的重要动力。其蕴含着民族（群体）的多样性、文化表现形式的多样性、宗教信仰的多样性、生活方式的多样性和语言的多样性。民族地区图书馆馆藏特色文献资源的建设应抓住文化多样性特征,系统整合、搜集这些记载民族地区文化多样性的信息载体,构建本民族地区图书馆文献信息资源,形成＂人无我有,人有我全,人全我优,人优我精＂的特色化文献资源体系,更好地服务于民族地区信息化文献需求,有效传承民族地区所特有的文化多样性,促进民族地区文化多样性的建设和发展。     

民族文化认同下少数民族地区足球校本课程的开发

校园足球的推广离不开足球文化的渲染与传播,更离不开足球课程构建和课程开发。民族文化认同是随着社会发展和文化变迁过程中逐渐融合的一种文化现象。在足球校本课程开发的过程中,其课程开发策略、原则和内容应贯穿于少数民族传统文化与现代体育文化的某种认同感与归属感,并在民族传统体育文化传承的基础上,使得足球校本课程的开发与校园文化良性结合。这也是促进民族文化传承,达到少数民族传统文化与学校校本课程及其校园足球文化的多元文化融合。     

基于地域性民族文化的民族陶艺课程教学思考

民族陶艺课程在少数民族地区高校教育中具有优势和自身特点。为了更好地培养陶艺设计专业人才,将地域性民族文化元素更好地应用于陶艺设计中,传承民族文化精神,文章试以地域性民族文化在民族陶艺课程教学与应用中的作用和地位,对陶艺课程的教学资源优势、教学内容、教学方法、人才培养目标等方面作简要分析,并提出关于民族陶艺课程教学改革的看法和建议,期许在教学中能有所创新和突破。     

中国民族文化与经济全球化

中国民族文化应对经济全球化的过程是变革、发展的过程,是与时俱进的过程,应处理好文化传承与文化创新、文化开放与文化安全、文化全球化与文化本土化等三个方面的关系。     

民族传统体育文化的传承危机与传承策略

民族传统体育文化是我国民族文化的重要组成部分,作为一种文化活动与文化符号,其蕴含着民族特有的价值认同、民族精神、生产生活方式,是人类智慧的结晶。保护与传承民族传统体育文化有助于民族文化大繁荣。然而,生存环境的改变与农村社会结构的变迁等因素的影响,导致民族传统体育文化出现了传承危机,甚至出现断层现象。因此,文章分析民族传统体育文化的传承特点和传承危机,提出民族传统体育文化的传承策略,为保护与传承民族传统体育文化提供参考。     

广西高校民族传统体育有效教学的困境与策略研究

高校民族传统体育教学是实现传承和保护少数民族传统体育文化的重要有效途径之一．运用有效教学理论与调查法对广西部分高校民族传统体育教学进行研究,分析了民族传统体育有效教学含义以及在实践民族传统体育有效教学所面临的困境,从注重学习体验和优化课堂授课方式等方面提出民族传统体育课程有效教学实施的策略,为高校民族传统体育教学提高效率、效益、效果提供有价值的参考．     

软实力视角下的高校民族传统体育教学

学校软实力是高校综合实力的重要组成部分.高校软实力的视野下,使民族传统体育教学应从以往的技能传习转变为文化传承.这样通过对民族传统体育的学习和训练,学生可以了解更多的传统文化,并成为提升高校文化软实力的重要实践者.     

试论传承民族文化的自觉意识

文化通过人赖以安身立命的精神需求、理想信念、归属意识而发挥其价值作用.人们对文化的认识、理解、接受、热爱、需求使文化得以传承.随着现代化进程的加快,民族传统文化受到很大冲击,民族文化的传承面临重重困境,尤其突出的是少数民族本身不能自觉地传承本民族的优秀文化,这种自觉意识的丧失或逐步丧失,缘于民族经济和民族文化传承主体在价值观、人生观以及生活方式等方面的深刻变化,以及各种现代文化的渗透与影响.一旦缺少文化传承的自觉意识,任何外来的推动力,都是难以完成民族文化传承的任务的.     

对中学语文教育的价值功能阐释

文章从教育学和文化学视角对中学语文教育价值功能进行了阐释.研究认为,中学语文教育的主要价值功能在于培养学生健全人格、传承民族文化和培育民族精神.     

论传统武术在培养民族精神方面的作用

传统武术作为一种＂道＂的载体,承载和体现了我国古代的思想政治、人文伦常、兵备武略等几乎所有传统文化因素,具有丰厚的传统文化底蕴、独特的人文价值与社会价值。应使传统武术在学校教育中充分发挥其功能,更好地培养民族精神,凝结民族情结,宏扬民族文化,贯彻实现＂健康第一＂的教育理念。     

对中学语文教育的价值功能阐释

文章从教育学和文化学视角对中学语文教育价值功能进行了阐释。研究认为,中学语文教育的主要价值功能在于培养学生健全人格、传承民族文化和培育民族精神。     

探西南民族地区社区音乐文化建设——以北川羌族自治县为例

党的＂十七届六中全会＂提出了＂构建艺术科学创新体系,推动社会主义文化大发展大繁荣＂。社区音乐文化建设是当前我国社会主义文化建设的重要组成部分。特别是我国西南少数民族地区的许多社区是一个涵盖藏、羌、彝等多民族共居社区。在社区音乐文化建设里,承担着促进民族团结、政治稳定和传承着民族、民间音乐的双重重任。本文以新北川羌族自治县为例,对其社区音乐文化建设进行梳理、分析,讨论,以期探明西南少数民族地区社区音乐建设的目的、意义、手段等,更好为传承民族、民间音乐艺术以及社会主义文化发展服务。     

民族学校课堂教学文化的建构及意义

课堂是教学主体师生共同携手演绎人生、实现自我与梦想、传承民族文化、传播先进文化、创建民族团结教育实践活动及实施和谐教育的主阵地。随着社会的发展,课堂文化的这种特殊地位与作用日益凸显,将对今后民族学校课堂教学文化的研究与探索,完善和发展民族教育理论与实践产生深远影响。     

西藏民族手工业产业竞争力评价

增强西藏地区民族手工业的产业竞争力,不仅仅关乎经济的发展,更关乎文化的传承与保护。文章在定性研究的基础上,以波特的＂钻石模型＂为基础,对西藏地区民族手工业的产业竞争力进行了评价。评价结果显示,西藏手工业的产业竞争力仅仅处于一般水平,且要素发展表现出不均衡性。依据评价结果,给出了相应的对策。     

论湖北民族地区传统文化的政府保护

民族地区政府应充分利用政府行为推动民族传统文化知识产权保护立法,实现传统文化的法制化保护.应采取行政措施抢救,传承,开发,创新,发展民族传统文化,同时,民族地区政府作为民族传统文化权利主体的法定代表,应对他人的侵权行为行使救济权,维护民族传统文化权利主体利益.     

原生态民族文化旅游开发及民族文化传承与发展

论述了原生态民族文化及其原生态民族文化旅游开发的文化均衡关系,探讨了社会发展和旅游开发产生的民族文化变迁的因素,对原生态民族文化旅游开发中民族文化的传承与发展提出了策略。