高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状调查与分析

体育教学设计能力是体育新课程实施和体育教师专业化发展的迫切需求,也是未来体育教师必备的重要能力之一。本课题以云南师范大学2006级体育教育专业学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法等方法了解高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状并展开分析。以期为高师体育教育专业体育教学设计理论课程和实践活动教学效率的提高寻找依据,为高师体育教育专业学生教学设计能力的培养提供参考。     

浅析体育教学设计的意义

体育教学设计既是体育教学中的一个重要环节,也是一项复杂的体育教学技术。研究体育教学设计具有十分重要的意义。     

体育与健康课程教学技能结构论析

采用文献资料法和逻辑分析法对体育与健康课程的教学技能结构进行研究,体育与健康课程教学技能分为体育教学资源开发和利用技能、体育教学设计技能、体育课堂教学实施技能、体育教学评价与反思技能和体育教学研究技能五个部分,近30个具体教学技能。     

利用信息资源搞好体育训练的探索

开发和利用体育信息资源,能使体育工作规范化,高效率开展,同时也很大程度上推动体育的不断发展。教学设计是对教学过程进行完整、科学的构思和谋划,是教案编写的前提,信息化教学设计是利用现代化信息手段进行教学设计的过程。     

论体育教学原则的现代重建

梳理《体育教学原则》的设计思路,廓清《体育教学原则》的新订理念、特点及设计思路,希望能在教学者与学习者之间展开《体育教学原则》的学习研究,架起一座集思广益的桥梁.借助其真理价值加快推进学校体育的建设,增大《体育教学原则》对体育课程实施的能动作用.     

体育教案与体育教学区别与编写研究

研究了体育教案与体育教学设计的区别,论述了体育教案的编写要求,并对电子教案进行了展望。分析了体育教学设计的要素。     

结构—定向教学理念下的体育教学设计

本文旨在研究结构—定向教学理念在新时期体育教学设计中的应用问题.以结构化与定向化教学观点为指导,重点探讨了体育教学设计模式的基本要素、形成过程以及教学设计的基本原则等,初步构建了结构—定向体育教学设计系统,将定向构建学生的能力与品德结构作为体育教育核心内容贯穿始终,改变了传统的以运动技术技能的传授为中心的体育教学设计模式,从而优化了教学系统,提高了教学效能.     

高职体育教学目标设计和实施的思考

高职教育的目标是培养高素质的技能型人才,高职院校的体育教育是保证高职学生身体健康和心理健康的有效途径.如何设计高职体育教学目标和教学内容是值得高职院校体育教育工作者思考的问题.阐述高职体育教学目标的重要性,强调高职体育教学目标和普通高校体育教学目标的不同;从明确教学目标的概念入手,再从阶段性和长远性等角度指出高职体育教学目标设计中存在的问题;给出关于高职体育教学目标设计的建议和实施中应注意的事项.     

高师体育理论课开展"研究性学习"的教学设计探析

从教学设计和体育理论课研究性学习教学设计的特点出发,研究探讨了在高师体育理论课教学中开展的“研究性学习”的教学设计模式.     

融合动作捕捉技术的体育微课教学设计与实验研究

将三维动作捕捉技术与体育教学有效融合,从情感导入、动作演示及姿态分析3个层次对体育教学进行微课综合设计,有效激发了学生对体育学习的热爱与兴趣.采用动作捕捉系统虚拟现实技术,为学习者构建虚实融合的学习情境,不仅增强了交互式学习体验,而且使得体育教学过程更加数字化、直观化、立体化.通过运用数据量化的方式进行动作姿态的精准性分析促进了体育教学评价的科学化,提高了教学效率,丰富了体育教学资源.以定点投篮教学为例,系统进行了微课设计与综合实验分析,充分验证了本设计在体育教学中的高效性.     

浅论体育课教学设计中应遵循的几个原则

本文通过对学校体育课教学设计和体育教案设计的简要论述，说明了做好体育教学设计说明、准备好体育教案设计对于提高学校体育教学整体效率，强调和加强对学生健康意识的培养，培养德智体美人才全面发展有着重要的意义和作用。同时，本文主要论述了在学校体育课教学设计和体育教案设计中必须要坚持的六个原则：循序渐进原则、科学合理原则、寓教于乐原则、丰富多彩原则、因地制宜原则、确保安全原则，在教学教案设计中坚持以上六个原则，就能很好的实施体育教学的传授和体育实践，使学生掌握体育的基本原理和基本技能。     

试论体育教育专业微格教学评价标准的设计策略

微格教学是提高体育教育专业学生教学技能的有效方法之一.要在理论上进一步深化,在实践上进一步提高微格教学水平,必须解决微格教学评价标准的设计问题.分析了体育微格教学评价标准的设计策略和建立体育微格教学评价标准要处理好的几个关系,为微格教学在体育教学中更好地运用提供参考.     

MMCAI课件在高校体育教学中的开发与应用

近几年,随着计算机的广泛普及,重多学科在教学中应用MMCAI课件辅助教学,在教师教学与学生学习两者之间的交互作用中,不断的表现出MMCAI课件实用性。随着学校教育观念的转变,高校体育教学也在不断重视教学中的质量改进,把MMCAI尝试运用到体育课堂教学之中。在实践教学课中结合多媒体计算机操作应用,能够较好的激发学生参与体育运动的积极性,体育教学与计算机应用有机的结合,是体育教学科学化和现代化的发展趋势。本文借鉴很多学科中MMCAI课件所具有信息呈现形式多样化、信息传递方式合理化、人机交互作用提高化的教学特点;还有体育教学中MMCAI课件特有的特点:直观性、可控性、个体针对性;以及MMCAI体育课件在体育教学中发挥的的功能作用,探析在高校体育教学中MMCAI课件的开发和应用。再分析讨论当前多媒体构件和应用内容丰富的实用性,探析在高校体育教学中怎样合理、有效、科学的设计MMCAI体育课件并进行应用。MMCAI课件设计程序中分为:课件脚本、教学内容、教学媒介和教学模式等几方面的设计。其中教学内容是主要部分设计,它包括五部分:理论知识、基本技术、基本战术、临场运用和裁判规则。学生学习基本技术是整个教学过程的重点,特将基...     

中学体育健康课多媒体技术的应用与设计方案

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,而现代化信息技术在学校教育中运用得越来越广泛、体育教育也不例外。传统的体育教学因时代的发展和社会的进步,其不利的方面也已经暴露。运用多媒体组织教学,可以弥补传统体育教学的不足,更能促进体育教学的发展,培养学生终身体育意识,增强身体素质,文章阐述了多媒体技术对体育健康课教学的重要性、优越性、可行性以及多媒体教学课件的设计与运用。     

高等院校体育教学俱乐部教学评价研究

传统的体育教学评价很难实现体育教学俱乐部模式下的教学目标．运用文献资料法、问卷调查法对体育教学俱乐部教学进行评价实践，用现代教育理念设计有效评价载体及评价方式，实现体育教学评价向“人-动作-人”的发展教育功能转变．     

对中学体育教学最优化的探讨

运用教学过程最优化理论,结合中学体育教学的实际．对体育教学最优化的设计、管理、调控和评价等问题进行了探讨,为全面推进素质教育,深化体育教学改革、提高教学质量提供了参考与借鉴。     

对职业学校体育教学的几点思考

职业学校体育教学是职业教育的一个重要方面,目前职业学校体育教学仍沿用普 通高中模式,缺少自己特色,因此我们应从体育的整体设计、教材、教法几个方面对职业 学校体育进行创新。     

基于学校体育发展脉络的体育课后延时服务的应然倾向与策略

为发挥“双减”政策下新时代学校体育本质功能,使体育课后延时服务教学开展更有成效,本文采用文献资料法和政策分析法展开研究.研究认为：体育课后延时服务教学同属于体育教学范畴,但又区别于常规体育教学,应根据其教学过程、教学主体、教学时长和教学内容,构建“健康第一”的课程体系、“以生为本”的教学设计和“以赛促练”的教学结构,以此保证体育课后延时服务教学的时效性.立足课后延时服务教学开展要求,以教学目标精确化、教学内容规范化、教学实施多样化和教学评价多元化为教学支撑点,旨在提高体育课后延时服务教学质量,让学生学有所获并学以致用.     

体育教学多功能推车的设计应用研究

通过日常体育教学、竞赛中遇到的许多困惑情况,注重发现挖掘教学与竞赛中的器材和设施设备存在的问题,积极思考探究改进器材和设施设备的方法和对策,设计推车用来装球,逐步地思考在推车设计上增加记录桌、记分牌、展示体育教学挂图、示范台、遮阳遮雨等功能,逐渐地考虑把各种功能融合为一体,在征求广大体育教师与学生的意见建议后,进行实践改进试用研究设计制作体育教学多功能推车,该产品功能多、实用性强,非常适合在学校体育教学与竞赛中推广使用。     

谈在高校体育教学中如何体现和谐教育

和谐体育教学是新时期课程改革提出的新要求,和谐教育在体育教学过程中具体体现在教学设计的过程、师生关系、生生关系、创新学习理念、关注人文发展等方面,从而说明体育教学要以促进学生德智体美全面发展、培养适应现代社会发展需要的人才为主要目标.