表面涂层对多孔玻璃性能的实验研究

随着科学技术的发展和工业上的需求,多孔材料的研究、制备及应用已有很大的进展和深入。本实验主要研究多孔材料表面涂层方法,使涂层后的材料表面改变微孔直径,亲水性和疏水性及表面强度等性能。学生通过创新实验,了解了多孔玻璃制备技术及表面处理,提高了创新意识和动手能力,为学校培养创新性人才提供了很好的实验平台。     

轻化工程专业本科综合教学实验设计

将疏水化β-环糊精基阳离子型絮凝剂的制备、表征及其絮凝脱色性能设计为轻化工程专业本科生的综合教学实验,一方面使学生熟悉高效环保的有机高分子絮凝剂的合成、表征及性能测试的方法和技术,掌握大型精密仪器的结构、工作原理、制样及操作技能,提高本科生的实验技能及动手实践能力;另一方面,实验中以学生探索为主,提升学生文献解析、自主设计实验和团队合作的能力,培养学生的科研思维和创新意识,激发其科研热情。     

有机化学设计性综合实验教学改革与实践

依据有机化学实验的培养目标和教学特点,选择苯乙酮的制备实验进行设计性综合实验教学改革与实践,培养学生有机合成的思路,把有机化学实验的基本知识,实践动手能力贯穿在实验中,进一步规范实验操作技能。教师制定实验目标、计划,由学生自主完成查阅资料、设计实验方案、实验合成、产物表征、提交材料等过程,充分调动了学生学习积极性和探索精神,培养了学生的创新能力,收到了很好的实验教学效果,可为有机化学设计性综合实验改革发展提供参考。     

微生物学实验课的创新式教学

为了更好地激发学生在微生物学实验课堂中渴求知识的欲望和学习兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的实验动手能力和科学研究意识,在微生物学实验课中的验证性、综合设计性两大实验模块的实验教学中,进行了创新性教学的探究。     

实验教学改革的认识与实践

培养学生的动手能力和创新能力是实验教学的重要功能与任务 .实验教学改革要注重更新实验项目、改进实验方法、改革实验类型 ,开设综合性设计性实验 ,激发学生的实验兴趣 ,充分发挥学生的学习主动性、积极性 ,使学生得到全面的综合训练     

卫生检验专业分析化学实验改革初探

成都中医药大学医学技术学院卫生检验专业分析化学实验以前多为基础性实验,较少开设设计性和综合性实验,不能适应卫生检验专业的发展与学生的需求。文中通过更新实验项目,减少了验证性实验,增加了样本前处理过程,增加了综合性和设计性实验。在实际操作中进行分层次教学,按照基础实验、综合实验和设计实验组织教学。通过这些措施,激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实践动手能力,培养了学生科学的思维、综合分析、解决问题的能力。     

创新思维与《动物生理学》实验教学

在动物生理学实验教学中,通过综合实验的训练及设计性实验,既能让学生灵活运用已掌握的动物生理学理论基础知识,又能拓展学生的思维空间,还能提高学生的动手能力,增加学生学习的兴趣。     

应用型本科机械类人才培养模式的研究和实践——以银川能源学院机械类实践教学为例

该文紧紧围绕"应用型"本科人才培养方案,将覆盖面大的部分机械类课程的基础实验进行整合,以专业选修课的形式使已开2学时/实验的实验课程侧重"动手性""开放性""创新性"公开教学,以提高学生学习兴趣和动手、动脑能力,激发学生的创新思维,提高其实践能力。     

柔性应力传感器综合性实验设计

将前沿科研成果转化为本科开放性实验教学内容,设计了一种柔性应力传感器综合性实验。通过采用化学气相沉积法合成氧化锌(ZnO)微米线,并制备了基于单根微米线的压电应力传感器。通过实验结果发现,器件具有很好的稳定性和重复性,在2.17%的张应力下器件的敏感度计算为1149.63。实践表明,该综合性实验融合了材料生长、材料表征、器件制备与器件性能表征等多方面知识,不仅激发学生对专业知识的学习兴趣,同时也能够培养学生的自主学习能力、动手操作能力和创新思维能力。     

Proteus在单片机实验教学中的应用

本文介绍了Proteus在单片机实验教学中的应用。单片机实验仿真教学试验表明,应用Proteus进行单片机仿真性实验教学,有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力和综合能力,从而提高了教学质量。     

工科学生设计性实验训练的特点和要求

工科专业重点培养学生的动手能力和创造能力,实验教学在这些能力培养方面有着特殊地位和作用。全面分析了工科学生设计性实验的要求以及它在培养工科学生逻辑思维能力、动手操作能力、创造性思维能力、综合分析能力等方面的具体特点,以两个设计性实验的实例说明了实验的实施方法,总结了设计性实验推行中的体会。     

数字电子技术实验课程教学改革与创新

数字电子技术实验课程是电气类、自动化类、信息类等相关专业的专业基础课,主要培养学生实际动手解决问题和分析问题的能力。从传统数字电子技术实验课程的弊端,提出新的改革方法,增加了综合设计性实验,采用自顶向下分模块设计的方法,就如何提高学生的动手能力和工程实践能力方面进行了讨论。实践表明,数字电子技术实验课程教学改革取得了明显效果。     

机构设计与拼装实验教学方法研究

阐述了机构设计与拼装实验的重要性,基于CQJP-D机构运动方案创新设计实验台,研究了实验的教学方法。在实验的机构设计过程中要开拓学生思维的广度,提高学生思维的深度,提出了"无条件"设计的思想,并对机构的改进设计给出了指导方法;在机构拼装过程中,针对构件尺寸的确定,机构的干涉,给出了解决办法;在实验数据处理过程中,尤其注意机构中的对称部分和齿轮副的处理,给出了正确的自由度计算方法。实践结果表明,该实验教学调动了学生的积极性和兴趣,提高了学生的思维能力、综合设计能力和动手能力。     

AlN薄膜制备与表征研究型实验设计

将科研成果转化为研究型本科实验教学内容,设计了不同极性AlN薄膜的制备及表征综合实验。采用金属有机化学气相沉积方法制备混合极性、N极性和Al极性的AlN薄膜,研究了不同极性对AlN薄膜表面形貌和晶体质量的影响。研究结果表明,将渐变组分AlGaN极性调控层引入到GaN和AlN外延膜之间,AlN薄膜转变为单一Al极性生长,高分辩X射线衍射摇摆曲线(002)和(102)的半峰宽分别为375 arcsce和420 arcsce。该实验激发了学生对科学研究的兴趣,深入学习薄膜材料的制备及表征方法,培养了学生积极探索的创新实践能力。     

科研成果向本科综合实验的转化探究

将科研成果"疏水化β-环糊精基阳离子型絮凝剂的制备及表征"转化为轻化工程专业的本科综合性实验,一方面学生可熟悉有机高分子絮凝剂的制备方法及其表征技术,掌握傅里叶红外光谱仪、核磁共振仪、紫外可见分光光度计、 X射线粉末衍射仪、热重分析仪等精密仪器的结构、工作原理、制样及操作,从而提高本科生的实验技能及动手实践能力;另一方面,该实验能够培养学生的科研思维和创新意识,激发其科研热情。     

食品质量与安全专业《食品工艺学》实验教学改革的思考

对食品质量与安全专业工艺学实验教学的现状及存在问题进行分析,并提出实验教学改革的几点思考:增加实验学时,让学生有足够时间做实验及分析处理实验结果;增设综合性设计性实验,提高学生的创新思维能力与动手能力;加大实验室开放力度,让学生根据自己的条件和特长做研究性实验或设计性实验,培养学生实验技能和独立工作能力;完善实验考核方法,使学生重视实验,激发学生对实验的兴趣。     

化妆品系列设计性实验的探索和实践

设计性实验是培养学生综合能力的重要途径。本文对设计性实验的特点、实施和应注意的几个问题进行了论述。设计了雪花膏、洗发香波、冷烫剂三种化妆品的配方,制备了此三种化妆品,并进行了理化性能检测。由检测结果可以判断该设计思路合理,设计性实验的目的达到,学生的科研能力和创新能力得到提高。     

工程教育背景下电路分析实验课程改革探索

通过对电路实验的全方位立体化的教学改革,把改革的思维系统地传递到每个教育环节,包括实验内容、教学方式、实验平台以及考核方式。积极探索研究性教学,全面引入"多角度"的实验教学方法,通过"全方位立体化"的实验项目设计努力提高电路分析实验教学的质量。实现以学生为本的教育改革模式,提高学生的学习兴趣和动手实践的能力,最终促进学生的终身学习能力和创新思维。     

土力学实验教学加强学生应用能力的探索

以土力学实验教学为例,针对常规验证性实验、综合性、设计性试验的教学现状,讨论其实验内容设置、教学方式、考核手段等存在的问题,阐述增强学生应用、操作动手能力的土力学实验教学应有的措施和方法,以提高学生综合应用土力学知识解决工程实际问题的能力。     

综合性设计性实验在电子技术基础教学中的应用

实验教学是课程教学中的重要组成部分。随着科学技术和知识的不断发展和更新,对电子技术基础的教学提出了更多更新的要求。针对实验教学中存在综合性设计性实验少,学生实验过程中的操作按部就班的问题,设计了相应的综合性实验。实践表明,这类实验能提高学生的兴趣,能使学生在查阅资料、电路仿真、动手实践、相互协作等多方面得到了锻炼,有利于培养学生的实践动手能力和自主学习能力。