当堂达标教学研究述评

当堂达标教学现已成为一种具有地方特色的课堂教学模式,具有明确的内涵,初步建构了由基本理念、本质特征、主要特点、基本模式和方法体系、课堂评价等要素组成的基本理论体系,取得了显著的实践效果。在当堂达标教学研究中还存在着研究团队薄弱、缺乏标志性理论著作、实践效果差异大等问题;要切实加强学术研究团队建设,在理论建构与实践效果上寻求突破。     

推广目标教育实验的几点探讨

目标教学是按照学习原式--模拟原式-形成变式的运作程序,使各科教学沿着推广--应用--创新的方向发展的教学模式;推广目标教学方案,要明确教学目标的制定原则及课堂操作的指导思想,形成课型操作模式,实现学生的当堂达标和单元达标,提高达标率.     

在中学数学教学中应变“教案”教学为“学案”教学

通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生"互动—探究"提供课堂时空。学案可分为:学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标测试等。     

浅谈数学教学的当堂巩固

本人通过教学实践,从提高当堂巩固率这一角度进行了探索。1.从学生学习现状加以分析,提高当堂巩固率的必要性。2.提高当堂巩固率的措施:制定并展示教学目标、精心设计,引导学生快速入境、强化重点及时反馈、帮助学生设计学法等。     

“学案导学法”在中学教学中的应用浅析

根据素质教育要求和创新教学理论，从培养学生的创新精神和实践能力出发，教师在教学中，进行学案教学的探索与实践。“学案教学“是以学生自学、自研、互研，教师导学释疑为手段进行的教学活动，其目的在于在教学中培养学生综合能力。学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。     

发挥学生主体地位实现教学目标当堂清化

全面提高教学质量的关键在于教学目标的当堂清化。新课程理念要求在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，使学生成为课堂的主人。教学过程的主流只有通过学生的学练、交流、外化、吸收、内化，才有利于实现教学目标的当堂清化。那么，在教学中怎样发挥学生的主体地位呢？     

“先学后教,当堂训练”的数学课堂教学

：从四个方面系统地介绍了“先学后教,当堂训练”的教学模式,旨在推动课堂教学结构的改革,为实施素质教育服务     

对洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式的运用和思考

“先学后教，当堂训练”这一课堂教学模式是洋思中学自主探索实践出来的。我将此教学模式运用于信息技术课堂教学中，根据我校学生的特点，我发现先要根据学生好、中、差的比例适当分组，再采用洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式，效果会更佳。     

“学案导学”教学模式中的预设与生成

“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案的预设具备以下特点；1．“导学、诱思”原则，2．针对性及分层原则，3．系统性原则；4．灵活性、艺术性原则。“学案导学”的操作模式一般如下：1．以案导学，把握知识的重难点，2．依据疑难信息反馈，组织讨论，尝试解疑，3．教师精讲点拨，学生归纳总结；4．当堂达标训练，知识迁移拓展。学案导学法所力行的自主性学习过程有效地侧重并解决了生成性学习的主要闽题，它是目前解决这一问题的最有效方式．     

浅谈对专业课教学改革的一点设想

纯粹的专业理论教学培养出来的是高分低能,纯粹的技能训练很难进一步提高技能水平。职业中学要想培养出复合型的人才,就必须在专业课教学中有效地使理论去指导实践,并给实践技能的发展以良好的基础,知识技能同步传授能真正让学生懂其所以然,做到当堂领会、当堂消化,才能提高学生学习的兴趣。     

怎样写出“物品”的特色来

小学五年级第三单元作文要求让学生写说明文。如果写这—单元的作文最好复习一下本单元的四篇说明文,从中掌握好说明的方法,然后精心品读作文要求,最后引导学生深入了解所要写的说明文的素材。这样,就可以让学生携带自己所要书写的物品,如：蔬菜、水果、玩具、文具或电器,当堂进行观察,当堂即兴作文。具体做法如下：     

字字笑

短文 老师布置学生当堂写一篇作文，题为“我所见到的最美的东西。”班上一位学生很快交卷了：“我所见到的最美的东西美得无法用文字表达。”     

休闲岛

短文老师布置学生当堂写一篇作文,题为"我所见到的最美的东西"。班上一位学生很快交卷了:"我所见到的最美的东西美得无法用文字表达。"     

体育十年达标之回顾与展望

本文对我校十年体育达标的基本情况进行了回顾和分析,并对今后的达标活动提出了新方案。     

质疑语文教学法浅探

质疑语文教学法是初中语文学科培养学生创新能力和实践能力的有效途径.其一般程序为：设疑导读,读中质疑,当堂质疑,创疑引思.它需要师生更新观念,勇于实践.     

“121”模式下初中物理“先学后教，当堂训练”实施探讨

历史在进步，社会在发展，知识在不断更新，教育教学就需要改革。我们初中教学采用了“121”模式下的“先学后教，当堂训练”模式，结合初中的课改模式及各学科教学特点，现谈谈我在初中物理教学课程改革中的初体验及收获。     

浅议争先达标教学法在职业技术院校教学中的运用

争先达标教学法是适用于职业院校学生技能培养的一种教学方法,本文对争先达标教学法的实施及作用进行了阐述.     

呼和浩特市高年级大学生生活习惯和健康自觉症状与体育达标成绩的相关性研究

以问卷调查结果和体育达标成绩为统计分析数据,对呼和浩特市高校高年级学生的生活习惯和健康自觉症状与体育达标成绩的相关性进行了研究．结果表明,学生的生活习惯和健康自觉症状与体育达标成绩无相关性,生活习惯和健康自觉症状呈显著相关性,因此,体育达标成绩不能真实反映学生的体育活动情况和健康状况,而良好的生活习惯对大学生的健康有重要影响。     

对气象台站档案达标升级后规范化管理的思考

档案管理达标升级是实现档案工作规范化、标准化的重要手段,但达标升级并非一劳永逸,若不能持续规范管理,档案工作很快又会杂乱无章。分析了江门地区基层气象台站全面达标升级后部分单位疏于管理暴露出来的＂通病＂,提出了改进对策,以期对今后基层档案工作有所促进。     

如何提高语文课堂时效性

在学习科目繁多,学习任务重的今天,当堂消化、吸收所学知识,学会、学透,不仅是教学改革的需要,更是减轻学生课余负担的途径。提高课堂实效性就成为必然。