新疆体育人才培养的摇篮、发展中的体育学院学院简介

新疆师范大学体育学院于2000年8月正式成立，由原体育系与公共体育教研部合并组建，是自治区内高等学校体育院、系点的高校。目前，学院下设公共体育、田径、球类、理论、体操5个教研室；并设有行政办公室、成人教育培训中心、运动竞赛中心、研究生办公室、学生工作办公室、综合性实验茔、体育科学研究所、少数民旗体育文化研究中心和图书资料室。     

杭州师范学院学科概览

杭州师范学院学科概览公共体育教研室杭州师范学院公共体育教研室成立于１９７７年９月，担负全院体育教学、课外体育锻炼、课余运动队训练和运动竞赛等多项工作。为培养德、智、体全面发展的合格人才而辛勤耕耘。公体教研室曾５次获院级先进集体的光荣称号，在１９９１年...     

院系风采

基础部是洛阳大学教学机构之一,创建于1984年．其发展经历了3个阶段:马克思列宁主义教研室、教育教研室、体育教研室等校直属教研室(1984-1998);社科部(1998-2004);由社科部、外语学院公共外语教研室、环境与化学工程学院的数学教研室、物理教研室和物理实验室合并组建成的基础部(2004- )．现下设“两课”、大学体育、大学英语、高等数学、大学物理、物理实验、教学艺术等7个教研室,     

镇江高等专科学校基础部简介

镇江高等专科学校基础部组建于2006年,位于丹阳校区。基础部下设语言文学教研室、公共思想政治教育教研室、公共计算机教研室、公共体育教研室。基础部注重传承吕凤子先生"爱无涯,美无极"的职业道德教育思想,以夯实学生"三大基础"(即思想政治素质基础、文化素质基础、身心素质基础)为目标,注重人才培养的细节和效果,着力提升学生的综合素质。     

院系风采——基础部

基础部是洛阳大学教学机构之一，创建于1984年．其发展经历了3个阶段：马克思列宁主义教研室、教育教研室、体育教研室等校直属教研室（1984—1998）；社科部（1998—2004）：由社科部、外语学院公共外语教研室、环境与化学工程学院的数学教研章、     

以人民为中心的公共体育服务高质量发展的价值取向探析

采用文献资料、逻辑分析等研究方法，对新时代以人民为中心的公共体育服务高质量发展的价值取向进行了深入探讨.首先，聚焦公共体育服务高质量发展的理论内涵研究，用理论引领公共体育服务高质量发展；其次，明晰公共体育服务高质量发展的时代使命；最后，厘清公共体育服务高质量发展的逻辑理性.该研究认为：“坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”的新时代发展理念，以人民为中心，深化改革，高质量发展，共同构成了新发展理念下的公共体育服务发展的价值取向.因此，如何在新的发展理念引领下，形成与新时代、新形势和新任务相适应的公共体育服务体系新发展格局，是当前体育领域亟待研究和回应的重大课题.     

高校实施课内外一体化体育俱乐部教学的意义与困境

在“阳光体育运动”和高校扩招背景下,高校公共体育选择课内外一体化体育俱乐部教学是很多高校的普遍选择,在新一轮课程教学中这一举措显得更有现实意义.文章分析了高校公共体育课程实施课内外一体化教学的意义以及困境,可以为我们研究体育教学理论提供依据,为各高校公共体育课程与教学改革提供参考.     

宁夏大学学生公共体育选项课影响因素构成研究

运用文献资料法、因子分析法,对宁夏大学学生公共体育选项课影响因素进行了分析.结果表明,公共体育选项课影响因素由体育教育、体育氛围、体育兴趣、外部压力、个人价值与体育价值构成,为加强宁夏大学体育教育工作,全面有效增强学生体质、培养其体育意识和能力提供了有价值的参考.     

体育系

文山师专体育系的前身是1978年创办的文山师范学校体育教研室．迄今已有三十多年的办学历史。主要承担全校的公共体育教学任务，组织开展课外体育活动以及校内外的体育竞赛与交流等。     

论高校公共体育课教学评价的程序

高校公共体育课教学评价是对高校体育教学过程、效果、质量和结果的科学测量.制定和遵循科学的评价程序是开展体育教学评价活动的必要条件,只有按照科学的评价程序开展的公共体育课教学评价活动才能客观真实地反应教学情况,从而有利于科学地修订教学计划、适时地改进教学方法、及时地调整教学内容、更好地改进和加强教学工作.详尽论述公共体育课教学评价的一般程序,旨在为高校科学地开展公共体育课教学评价活动提供参考.     

高加良教授

高加良教授,河北省武安县人,生于1913年3月。1939年毕业于北京师范大学体育系,先后在西北师范学院附中、西北工学院、西北大学、西安师范学院、陕西师范大学任教员、讲师、副教授、教授等。曾任中华全国体育总会陕西省分会常委、西安市体育总会副主席、陕西省田径协会副主席、陕西省体育科学学会理事、陕西师范大学体育教研室主任等。多年来,高先生一直在陕西师范大学体育课教学第一线工作,担任教研室主任时,主持制定学校体育规划,体育教学计划,体育理论讲稿等,对形成学校体育教学的良好教风、好传统做出了显著成绩,在他的带领和培养下,一批批青年教师成为教学科研骨干力量。在担任我省     

勇于拼搏奋发向上的体育系

新余高专体育系创办于2002年，现有专职教师50人，其中教授6人、副教授7人，研究生12人，校学科带头人1人，校骨干教师2人。设有体育教育、社会体育、公共体育和教育心理四个教研室，已形成了一支结构合理、素质较高、专业出色的师资队伍。     

试论我院公共体育教学改革的切入点

进入21世纪,随着高校课程改革的不断深入,高校体育课程应进一步贯彻落实"健康第一"的指导思想.以此为依据,本文着重分析了目前我院公共体育教学工作中存在的主要问题,经过研究论证,提出了我院进行公共体育教学改革的切入点.     

赣州市农村公共体育服务供给的困境与应对策略分析

在国家全力推动供给侧改革的背景下,以供给侧为视角,全面优化农村公共体育服务供给具有创新性,也具有有效性,这也是当前诸多研究人员的探索话题。该文立足于《供给侧视角下赣州农村公共体育服务发展路径研究》,全面分析了赣州市农村公共体育服务供给现实困境,并进一步探索了赣州市农村公共体育服务供给现实困境的应对策略:建立政府主导的多元主体供给机制;创新公共体育服务供给模式,精准提高有效供给;优化公共体育服务供给结构;完善公共体育服务供给制度,以此增强公共体育服务供给的质量与效率。     

"健康"理念下对民族师专公共体育教学改革的探讨

在"健康"理念下,通过对民族师专公共体育教学现状的分析、探讨,针对存在的一些问题,提出相应对策,为全面促进学生身体健康和更好地进行公共体育教学改革提供理论依据.     

公共性视域下公共体育服务体系研究

从当前公共体育服务体系研究的现状和问题出发,以公共性为视角对公共体育服务体系进行探讨.研究认为：公共体育服务体系公共性的基础是公共体育服务的公共性;公共体育服务体系具有公共性的表征;公共体育服务体系的目标是保障公共体育服务的公共性;公共体育服务体系的功能在于实现公共体育服务的公共性.     

新时期公共体育服务体系构建研究

随着经济的不断发展,人民生活方式有了很大的改变,开始越来越注重身体健康锻炼。加快公共体育服务建设,是保障人们参与体育健身的有力基础保障。文章运用文献资料法、逻辑分析等,以公共体育服务特征及发展方式为研究的切入点,根据分析当前我国公共体育服务中所存在的问题,提出了新时期下我国公共体育服务体系构建途径。存在公共体育服务政策制度缺失,公共体育服务主体单一,公共体育服务资源总量不足,公共体育服务结构存在失衡等问题。建议:应完善公共体育服务政策制度体系,建立多元化的公共体育服务主体模式,拓展公共体育服务发展的有效途径和资源,促进公共体育服务均等化发展。     

体育教师参与农村公共体育服务的可行性研究

研究了当前农村公共体育服务的现状和发展中存在的问题,分析了体育教师参与农村公共体育服务的优势,讨论了体育教师参与农村公共体育服务的可行性.     

“互联网+”视域下大学生公共体育综合教学平台的构建

为了适应当前大学生公共体育教育的人性化、生活化、现代化的新形势和要求,通过对大学生公共体育互联网综合教学平台的发展现状、应用优势及构建原则三方面理论研究的系统性梳理,提出以课堂教学、实践训练和网络互动三个部分为视角,构建"互联网+"视域下大学生公共体育综合教学平台的实践策略,从而为大学生公共体育综合教学平台的建设与发展提供相应的参考.     

公共体育课程立体化教学资源的建设与应用

从公共体育课程立体化教学资源的内容、特征等方面进行阐述,提出了公共体育课程建设的具体方案和应用措施,为公共体育课程实现教学信息化提供了有力的保障.